A. 綠化項目建議書，可行性研究報告怎麼寫
我們擅長綠化及生態項目的策劃及咨詢！！！
B. 園林綠化公司成本項目
當前成本管理中的問題
1.招投標計價概念模糊。
企業除負責招標工作的人員熟悉《建設工程工程量清單計價規范》(GB50500—2003
這一計價方式外，企業管理者及項目經理仍習慣於沿用傳統的「量價合一」的計劃模式想問題、辦事情，缺乏對當前計價管理的「控制量、指導價、競爭費」的動態管理的了解。
2.項目管理部責任不明確。
多數企業缺乏對《建設工程項目管理規范》(GB/T50326-2001)的學習，對「成本管理的主體是施工項目部，項目經理應是成本管理主體的責任人」這一概念的認識不足。
3.企業未能建立起內部定額
由於長期不注重施工過程中實際消耗數據的收集，對於鋪一平方米花崗岩，鋪一平方米草坪，澆一立方米混凝土，種植一棵樹，疊一噸假山等，到底需要消耗多少人工，需要多少材料、幾個台班等，一直依賴計劃經濟時期的國家定額，導致無法確定準確地實際施工成本。
4.責任成本測算滯後。
由於投標報價仍是依據國家預算定額，還未能通過成本預測直接計算投標價格，因此對完成項目研究需要多少錢，在議標時到底能做多大幅度的讓步，很難做到心中有數、不能按照實際所需的人、材、機費來分析測算成本，而只能採用套定額、請分包(供應)商報價的方式。
5.經濟與技術嚴重脫節
由於投標報價採用清單報價，投標時往往不讀圖紙，不將施工組織方案摻和進來，在施工過程中缺乏對實施方案進行技術經濟評估，從而使成本管理失去了技術優勢的支持。
建立科學的成本管理體系
1.轉變組織構架
由於過去的公司、分公司、工程處、工程隊的兵營式管理模式，向直接的公司管理層次、項目操作層次、崗位責任層次的管理模式的轉變。
2.分清職責范圍
公司管理層次主要負責責任成本的確定，對項目進行過程監督、服務、核算及兌現工作。而項目層按照下達的責任成本，進行施工管理成本的核算和操作，崗位層負責具體工作，對分解的責任目標明確，接受管理層和項目部的管理和監督。
3.控制兩個極端
建章立制是管理工作的基礎，要嚴格成本控制，結合本企業的實際情況，健全相關的管理制度和操作方法，分工明確、關系明晰。控制兩種極端的現象發生，一是以包代管，即公司管理層對項目成本的管理持放任態度，強調結果而不注重過程;二是越俎代庖，即公司管理層對項目成本管理干預過多，而造成責任不清，互相推諉，影響了項目管理人員的積極性。
編制合理的目標責任成本
投標報價的確定應通過市場詢價、估價、報價3個階段預測出直接成本，最後由公司的高層管理人確定需要在這個預測成本上另加的公司管理費、期望利潤、不可預測的費用所組成的投標報價。中標後責任成本的確定要根據自己內部定額進行拆分，絕對不能使用以往以定額為基礎和費用系數的測算辦法，必選按照每一個子目對人工費、材料費、機械費分析後進行單獨測算，其他直接費、現場管理費需按照施工組織設計和方案進行核算。責任成本預算的編制是以投標預算為基礎，根據不同情況，可以適當調整，一個嚴重脫離實際的責任成本預算是毫無意義的，因此，必須在項目開工前將它完成，確保責任成本的合理性和可操作性，使管理層和項目層兩方面利益不會因為客觀情況的影響而產生巨大的內耗。
落實成本管理過程的控制
1.人工費的控制
堅持以勞動定額為基礎，制定責任單價，以完成合格工程數量的多少來確定的原則，減少重復用工，改變傳統的按出勤天數的結算計價以及流於形式的工程數量測定不準、驗工計價把關不嚴、亂簽點工、亂簽費用的承包方式。也可以結合現場的實際，進行計件承包，保證人工費的節約，管理層重點進行總量控制，定期發布指導單價。
2.材料費的控制
由於供貨渠道不一?加上市場波動因素，選購材料時應當貨比三家，價比三家。各層次責任人需根據公司和項目部的采購許可權，分別承擔各自的責任，建立材料單價逐級審核制度;項目部消耗的各種材料，需進行限量領用。
3.機械費控制
關鍵在於機械的使用採取租賃和自購的方式進行價格比較，同時需對施工方案進行不斷優化，提高機械使用率。
4.費用管理
嚴格控制非生產人員數量，加強固定資產投資、使用的管理，規范辦公、通訊、差旅、招待費的指標控制，對日常使用的水、電、煤氣要有節約措施，本著合理、高效的原則，控制各項費用。
除上述幾項外，還需注重合同、商務簽證、質量、工期、安全管理工作，同時也不能忽視索賠、回收工程款的工作，由此每個環節都需時刻保持受控狀態，
防止成本管理流於形式
成本管理是一項系統性很強的工作，它貫穿於項目實施的全過程，如果各層次、各部門的職能和責任不能形成合力，一個環節出現問題，成本管理將成為一句空話。在實際操作中，成本管理的核算要堅持階段性和項目竣工決算考核相結合，建立月統計、季結算、年度中間結算和竣工結算相結合的分階段兌現核算程序。計算實際成本時，需通過會計核算，進行盈虧分析，編製成本報告，作為兌現的依據。只有激勵於約束相結合，管理層、項目層、崗位層齊心合力，才能保證項目成本管理工作的進一步深入。
總之，園林工程成本管理要根據園林行業特點，形成「企業是利潤中心、項目是成本中心」的管理格局。按照項目管理規范的要求，企業法人與項目經理簽訂「項目管理目標責任書」，責任書中明確成本管理的責任指標以及需執行的制度。
C. 小區綠化設計分析 我該怎麼寫呢
再多給我點分。我告訴你
一
一、綜合實踐活動課簡介（一）問題的提出隨著社會的進步，城市建設的步伐越來越快，與此同時，各種服務機構和基礎設施應運而生，大大改善了人民的生活環境。然而，我們的城市綠地受到嚴峻的考驗，而綠地的多少與人們的身心健康有著直接關系，它可以凈化空氣、減少噪音、使人心情舒暢、精神振奮，提高工作、學習效率。校園對於任何一個學生來說，是一個比較熟悉的地方，因為在學生的時間表中，絕大部分時間是在學校度過的。校園可以說是學生的第二個家，學生有責任也有義務為美化校園，建造人與自然的和諧發展而出謀劃策。基於以上原因，我校於2004年開始，以生物學科為切入點，進行了《校園綠化調查與設計》的綜合實踐活動，並取得了階段性的成果。本學期，我們又和學生一起，而且聯系了地理、歷史、語文、數學、政治、美術、信息技術等學科，在原來的基礎上進行了新的探索。（二）活動目標1、知識目標①認識校園里的花草樹木，能區分常綠樹和落葉樹，了解校園內綠化樹木的生活習性、特徵及用途。②學習設計校園綠化景觀圖的基本知識，從中體會校園綠化中博大精深的文化和美學底蘊。2、能力目標①培養學生學會請教、合作、收集處理信息，語言表達的能力。②培養學生的創新能力。③提高學生發現問題與解決問題的能力。3、情感目標①讓學生獲得參與探索、活動的體驗。②激發學生保護花草樹木、熱愛學校、熱愛生活的情感。（三）活動形式主要採取以小組活動為主，分組和集體相結合的辦法。二、綜合實踐活動課的開展過程1、教師根據自然科學的教材內容，學生的認知水平、技能水平，提出適當的活動要求或內容。如：在初一生物課中學習了《綠化，我們共同的行動》後，安排學生去校園內和學校附近的屈原公園和湖南文理學院調查綠化狀況和認識綠化的植物，並請文理學院的專家和我們學校的退休老教師等作指導。2、學生在教師指導下，主動設計活動過程，准備活動所需攝像機，照相機等必備的工具，並記錄調查的數據，完成實踐成果報告，得出活動結論，或設計校園綠化圖，或寫出相關綠化植物的簡介等，並且在此基礎上教師要組織學生相互交流、相互學習，樂於合作。這是綜合實踐活動課的核心部分，是最關鍵的一步，也是充分體現學生主體性的環節，同時還可發動部分學生的家長參與到其中，共同體會綜合實踐活動課的樂趣。3、教師對活動的評價。學生活動中及進行實踐成果匯報時，教師要盡可能地多發現學生的優點並及時給予贊賞（象美國教師發現學生不用計算器進行計算就要大加贊賞一樣），再對活動成果進行較合理的評價。並且通過提問、答疑等形式把活動內容（或所含知識）與生物學科知識有機結合起來，使學生的知識網路化、系統化，同時培養學生處理信息的能力，分析和解決問題的能力。最後，還要鼓勵學生不斷地進行活動。 三、學生實踐活動取得成果的展示 成果展示是教師對學生實踐活動的最高評價，它是使學生繼續積極參與活動的催化劑，也是學校開展實踐活動良性循環的動力。可通過以下幾個階段給予展示：（一）分組匯報1．文化底蘊探究組：通過上網、查書、訪談、調查等活動，展示收集到的蘇州園林、頤和園、杭州西湖、桃花源、柳葉湖、詩牆等地的秀麗風光圖片及有關文化底蘊介紹和小組拍攝的我校美麗景緻——漁父園、假山、花壇……。2．科學規律探究組：通過向專家請教、拍攝校內照片、校內攝像、撰寫擬人自述作文等活動，展示調查到的校內綠化植物的品種、習性、原產地、價值、壽命……，同時還部分展示了校園的綠化布局。3．創新特色借鑒組：通過上網、查書、訪談、調查、參觀菊展、參觀大學校園等活動，展示外校、校外的公園、大學校園、社區等地方新穎的綠化布局，重點展示這些地方在綠化方面的創新與特色之處。4．我為校園繪美景活動組：通過展示自己創作的校園綠化設計圖，重點談設計圖的創作思路，突出環保、美化、個性化、和諧等方面的特，並且可以讓學生拋開現有學校布局限制，充分發揮想像力，將心中理想的學校展現出來。（二）相互評議組與組之間相互評議對方在活動過程中調查分析的方法、調查分析的手段、調查分析的結果，重點贊揚對方在活動中做得好的方面，並對不足之處提出較好的建議，集思廣益，為以後的活動積累經驗。（三）教師小結：教師要對學生做出各方面的評價，如學習態度的評價，學習能力的評價，創新精神和實踐能力發展情況的評價。 在活動過程中要及時給予贊賞、肯定。對基礎差的自卑感強的學生更要有贊賞性評價，增添學生的成功感和收獲感（如美國大學都給通過努力能考及格的學生頒發獎學金一樣），對於有較大潛能的學生，要不斷地鼓勵激發他們。四、綜合實踐活動課帶來的變化1、融洽了師生關系，調動了學生的積極性。在綜合實踐活動課中，師生的角色不同於傳統課堂上的單一性。在共同探討問題、共同操作實踐活動中，培養了學生與教師的相互合作精神，師生交流機會增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了綜合實踐活動繼續開展以及相關生物學內容的教學順利進行。2、提高了學生的素質，也提高了教學質量 每參與一次實踐活動，學生就要通過上網、閱讀科普書籍、報刊，或向專業人員咨詢等多種途徑，以獲取相關知識，並且親身實踐，使學生形成了積極主動的學習態度，以及良好的學習方式。在這個過程中既培養了學生的動手操作、觀察實驗能力，也培養了學生積極思維，駕馭知識的綜合能力。綜合實踐活動的全過程，包含著對舊知識的鞏固、應用、延伸和對新知識的渴求探索，是學生主動學習的過程，所以，極大地提高了教學質量。五、綜合實踐活動課的課後反思 1、教師要善於挖掘教學資源。綜合實踐活動課是伴隨著新課程改革而帶來的一個嶄新領域，屬國家規定課程。它是反映一個地區、一所學校課程改革的重要標志，能促進師生共同成長。但上好綜合實踐活動課確實要花費大量的時間和精力，甚至物力、財力。這就需要教師要善於挖掘教學資源，要充分發動學生自主參與的熱情，要協調組織好學生的活動過程，要及時幫助學生克服重重困難。同時，還要克服教師自身面臨的種種壓力，調整心態，吸取經驗教訓，不斷總結提高，才能把綜合實踐活動課上得更好。2、學生有潛能可挖。以前，我總是認為綜合實踐活動課只是走走形式，不能夠在課堂上正式展示出來。通過本次綜合實踐活動課的親身體驗，使我提高了認識，從而改變了這一觀點。只要我們善於發動學生，善於捕捉信息，也同樣能夠將綜合實踐活動在課堂上進行正式的展示。在這一次綜合實踐活動中，有的同學參觀了屈原公園的菊展，有的同學深入了大學校園，有的上網查找資料，有的還利用課余時間撰寫了擬人自述作文……最後的所有展示都是他們辛勤勞動的結果，也是我為他們值得驕傲的地方。他們有潛能可挖。 3、通過這堂課，每一名學生都認識到自己的學校綠化是做得很好的，自己的家鄉也有很美麗的綠化景觀，這不同於教師平時的說教而是學生在了解、認識它的過程中，自己發現的。學生都表示要保護綠色植物、熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛生活。這是一次很難得的情感教育的機會。4、本堂課上完之後，感覺到一個很大的失敗之處就是學生層面的匯報交流形式比較單一，課堂氣氛不夠活躍，學生合作交流、自主探究的學習方式在課堂上體現不夠。通過本次綜合實踐活動的經歷，我深深感受到了學校領導及學校其他教師的大力支持。他們從課程資源、活動工具、設計指導、時間調控等各方面給予了很大的幫助，才能讓我和我的學生較好地完成了這次綜合實踐活動。我深信，有了大家的共同努力，我校的綜合實踐活動將會蓬勃發展。
D. 成本分析報告怎麼寫
樓主你好！拙見
要正確進行成本分析，關鍵是定量分析。下面我簡要介紹一下定量分析的方法。
首先貴單位應制定對各種產品分別制定標准成本，該標准成本應當是通過努力可以實現的，略低於平時生產的平均成本，這樣做是為了明確一個努力方向，該標准應保持相對的穩定性。該標准成本分別按直接材料、直接人工、變動製造費用、固定製造費用四個項目制定，每一項都分解成二、三個因素標准來分別進行考核。
有了標准成本，月末就可以對成本差異進行因素分析了，方法如下：
1、直接材料成本差異分為價格差異和數量差異。
價格差異=實際數量*（實際價格-標准價格）
數量差異=（實際數量-標准數量）*標准價格
兩者相加就是直接材料成本差異。
2、直接人工成本差異分為工資率差異和人工效率差異。
工資率差異=實際工時*（實際工資率-標准工資率）
人工效率差異=（實際工時-標准工時）*標准工資率
兩者相加就是直接人工成本差異。
3、變動製造費用差異分為耗費差異和效率差異。
耗費差異=實際工時*（變動製造費用實際分配率-變動製造費用標准分配率）
效率差異=（實際工時-標准工時）*變動製造費用標准分配率
兩者相加就是變動製造費用差異。
4、固定製造費用差異分為耗費差異、閑置能量差異、效率差異。
耗費差異=固定製造費用實際數-固定製造費用標准分配率*生產能量
閑置能量差異=固定製造費用預算數-實際工時*固定製造費用標准分配率
效率差異=實際工時*固定製造費用標准分配率-標准工時*固定製造費用標准分配率
三者相加就是固定製造費用差異。
E. 請教下園林綠化工程的成本核算
一包括地基處理+苗木價格+後期養護三部分但這只是大類其中要包括很多哦！例如人情費、苗木品質、養護期內的死亡等等，操作起來很有很多細節！如果只按紙面上的說有綠化工程預算定額公式你網上下一個套算一下就行了，實際操作最好能多找幾家讓他們報報價在比較一下公司實力！！
F. 請問成本分析報告怎麼寫
做個企劃書，然後把相關的項目逐條列出來，分成一二三四條來寫
G. 成本分析報告怎麼寫啊，主要寫哪些內容啊。
成本分析報告一般包括以下內容：
1）當期成本項目數據及其比例；
2）當期成本數據與歷史平均（或上期）成本數據的變動；
3）成本數據變動率及其原因分析。
以上個人觀點，供參考。
H. 綠化的成本要怎麼做
不好意思，剛剛上線，才看到你的問題。1，（1）園林綠化工程一般應以每一獨立編制施工圖預算的單位工程為成本核算對象，這是因為按單位工程確定實際成本，便於與園林工程施工圖預算成本相比較，以檢查園林工程預算的執行情況。對大型園林工程（如主題公園施工）應盡可能以分部工程作為成本核算對象。 （2）規模大、工期長的單位工程，可以將工程劃分為若幹部位，以分部位的工程作為成本核算對象。 （3）同一工程項目，由同一單位施工，同一施工地點、同一結構類型、開工竣工時間相近、工程量較小的若干個單位工程，可以合並作為一個成本核算對象。這樣可以減少間接費用分攤，減少核算工作量。 （4）一個單位園林工程會由幾家施工企業共同施工時，各個園林施工企業應都以此單位工程為成本核算對象，各自核算本企業完成部分的成本。 （5）噴泉、大樹移植等若干較小的單位工程，可以將竣工時間相近，屬於同一園林項目的各個單位工程合並作為一個成本計算對象。這樣也可以減少間接費用分攤，減少核算工作量。2，應設置「工程施工」、「機械作業」、「輔助生產」、「間接費用」、「待攤費用」和「預提費用」等科目。 其中「工程施工」科目，應設置二級科目，包括材料費、人工費、機械費、其他直接費：該科目貸方記錄已完工程成本。材料費應按使用的項目設置明細科目，如：土方、苗木費、水費等。「間接費用」科目運用應注意該科目是核算企業及其內部獨立核算單位為組織和管理施工生產活動所發生的現場性費用支出，比如，工資分配時，把所有的工資都計入本科目。
I. 成本分析報告要怎樣寫
導語
導語也稱前言、總述、開頭。分析報告一般都要寫一段導語，以此來說明這次情況分析的目的、對象、范圍、經過情況、收獲、基本經驗等，這些方面應有側重點，不必面面俱到。或側重於情況分析的目的、時間、方法、對象、經過的說明，或側重於主觀情況，或側重於收獲、基本經驗，或對領導所關注和情況分析所要迫切解決的問題作重點說明。如果是幾個部門共同調查分析的，還可在導語中寫上參加調查分析的單位、人員等。總之，導語應文字精練，概括性強。應按情況分析主旨來寫，扣住中心內容，使讀者對調查分析內容獲得總體認識，或提出領導所關注和調查分析所要迫切解決的問題，引人注目，喚起讀者重視。
主體
主體是分析報告的主要部分，一般是寫調查分析的主要情況、做法、經驗或問題。如果內容多、篇幅長，最好把它分成若幹部分，各加上一個小標題；難以用文字概括其內容的，可用序碼來標明順序。主體部分有以下四種基本構築形式。
1) 分述式:這種結構多用來描述對事物作多角度、多側面分析的結果，是多向思維在謀篇布局中的反映。其特點是反映業務范圍寬、概括面廣。
2) 層進式:這種結構主要用來表現對事物的逐層深化的認識，是收斂性思維在文章謀篇布局中的反映。其特點是概括業務面雖然不廣，開掘卻很深。
3)三段式:主體部分由三個段落組成：現狀；原因；對策。如此三段，是三個層次，故稱三段結構。
4) 綜合式:主體部分將上述各種結構形式融為一體，加以綜合運用，即為綜合式。例如，用「分述結構」來寫「三段結構」中的「現狀」；用「三段結構」來寫「層進結構」中的一個層次；用「總分結構」來寫「分述結構」中的某一方面內容;也可以使用「總分總結構」來寫，分述之後總結主要情況、做法、經驗或問題。
公式
完全成本=生產成本+期間費用。
生產成本=直接材料+直接人工+製造費用。
期間費用=管理費用+銷售費用+財務費用。
直接材料=原材料+輔助材料+燃料+動力。
即：完全成本=（（原材料+輔助材料+燃料+動力）+直接人工+製造費用）+（管理費用+銷售費用+財務費用）。
J. 怎麼計算綠化成本,謝謝了
網路一下，你就知道！