『壹』 比較好用的教學資源網站有哪些
可以到30網校查看，那裡有小學到高中的課件，試題等資源，非常全面
『貳』 您最喜歡或最常用的教學資源是什麼
現代教育技術伴隨著科學的發展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進了我們的課堂。 在課堂教學中，遠程教育好象清風活水，使我們的小學語文教學異彩紛呈。在教學中，教師要根據學生的認知規律、心理特點、教材特點、目的要求、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，合理利用現代教育技術，充分利用遠程教育資源在教學中的作用。 ，有助於優化課堂結構，提高教學質量，在教學過程中的運用現代信息技術，已成為教學改革的必然趨勢。
一、運用現代教育技術，結合學生的實際，激發興趣
上新課伊始，恰當地運用形、音、色俱佳的現代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。
1、用音頻資源，強化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美，那麼聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動聽的音樂會使學生陶醉於文本的意境中，讓學生插上想像的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。
如：教學二年級《山寨》一課時，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時機地提問「你們知道這是哪裡的景色嗎……」這種視聽結合一下子集中了學生的注意力，而且極大地提高了學生的學習興趣，從而興趣盎然地進入本課的學習。
2、用視頻資源，激發情感升華
感情對人的認識和行為起著刺激性作用。學生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產生共鳴，才能真正使教學成為學生的內部需要，達到讀懂課文、養成能力、升華情感的目的。
在我們接收到的資源裡面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學習指導》欄目中有些視頻素材可用來直接教學，以更好地激活學生思維，促進學生對學習內容的理解來完成教學任務。 如，有一次詞語教學，是讓學生積累一些四字詞語，如「層巒聳翠」、「疊翠流金」、「秋高氣爽」等。這些詞語所描繪的景色很美，我努力地用語言進行描述，讓學生想像那種景色，甚至還在黑板上畫了景物，以求學生更形象地理解。可是，許多學生仍用似懂非懂的眼神望著我，期待著更進一層的講解。此時我想：要是有現成的景物圖片該多好啊！下課了，我馬上從遠教網中查出了許多相關的風景區圖片，將圖片拿到教室展示，讓學生們看景學詞，學生們一邊看著一幅幅美麗的圖片，一邊聽著筆者的講解，表現出一臉的釋然。
除此之外，我們還可以把遠程教育資源和課文配套的習題精選、優秀作文等類的文章，經過自己的篩選列印，張貼於教室專欄，時時更新，讓學生把它作為學習語文知識的窗口，以此來拓展學生知識，
二、充分利用空中課堂彌補課堂上的不足
在課堂上有的學生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，我讓學生利用課下時間，利用農遠資源的 空中課堂來來解決問題。教給學生打開教育網，點擊空中課堂，就可以看到你在課上學到的文章和課，再看看就可以解決你解決不了的問題了。
開通家校通，加強了教師與家長、學生的交流。我讓學生和家長在家裡利用網路和教師交流，利用郵箱給老師發郵件和留言，把不明白的問題及時反映給教師，教師及時解答疑難。學生利用qq和教師及時交流，把在校沒有解決的問題及時解決，通過農遠資源加強了學生、家長和教師、學校的交流，大大提高了學習效率。
三、優化教學情景，激發學生的興趣，增強學習主動性
1、興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。興趣是能力的源泉，是最好的老師。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。
在語文課堂教學中，教師可以深入挖掘教材中審美因素，運用音樂、動畫、製作成多媒體信息技術課件，描述意趣橫生的場景，創設一種情境，從而使學生產生情感共鳴，激發學生的學習興趣，自覺自主地參與學習活動。
文章是以「言」表情，語言文字是表達情感的載體，只有讓學生進入文章所描繪的情景，才能使他們真正受到熏陶感染，審情於文，有助於他們對語言表層意思的理解，使他們產生頓悟，提高他們對文章的理解能力。例如：教學二年級上冊課文《丁丁冬冬學識字（一）》時，我向學生演示了多媒體信息技術課件（即互聯網上搜集北京的名勝古跡的圖片）再配以清悠的音樂對全文進行感情朗讀，學生情緒一下子漲了起來。在學習過程中，學生隨著音樂讓自己再次漫遊於北京名勝古跡內，並劃出他們品味的好詞妙句。可見，恰當地利用網路信息，使用多媒體手段，把真切的畫面展現在學生眼前，可以使他們產生身臨其境的感覺，充分調動多種感官展開豐富的想像或聯想，從而獲得對課文的整體感知，從而培養學生豐富的語言表達能力，理解力等。
2、直觀呈現、把抽象的內容具體化，靜止的關系動態化。
網路信息可以創設新穎有趣的動畫情境，融直觀性、多變性、知識性為一體，為學生營造一個圖文並茂、動靜相融的教學場景。小學生由於受認識能力的限制，在學習中常常會在某一點上「卡殼」甚至形成錯誤的概念，我在教學時，充分運用網路信息，通過多媒體課件，把抽象的內容具體化，靜止的關系動態化，直觀地演示事物的變化和知識的形成過程，使學生的多種感觀同時受刺激，克服認知障礙，主動去獲取、去體驗，從而達到其他教學手段難以達到的效果。
例如：《瀑布》一文的學習中，我先讓學生自主學習課文說瀑布的特點。課文的語言文字比較難懂，學生交流時雖然能模仿課文對瀑布的特點進行描述，但是理解得不夠深刻，只停留在表象，所以在此，藉助現代化為教學手段，通過多媒體播放課件，即遠景和近景的瀑布飛流下來的時壯觀情景，讓學生身臨其境地體味一下，他們就很容易理解重點詞語，並感受瀑布的磅礴氣勢，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。
『叄』 教學資源有哪些類型
文本、圖片、視頻、動畫、音頻、課件、教學儀器等。
『肆』 教學資源管理包括哪些主要內容有哪些特點
教學資源管理是指通過對教學資源的計劃、組織、協調和評價，以實現既定教學目標的活動過程。教學資源管理包括硬體資源的管理和軟體資源的管理。
教學資源管理系統是一套面向高校教學管理部門提供教學資源管理的服務平台，它通過對學校散落在教師和院系手中的各種教學資源進行系統的歸類和整理，並將文件實體加以統一的管理和存儲，實現了學校教務管理部門對於這部分教學資產真實、有效的管理和控制。通過平台提供的報表和分析系統，教務部門將能准確地掌握校內各種教學資源的分布狀態，並以此為依據，對未來的教學資源建設進行合理的規劃。
『伍』 教學資源有哪些
推薦幾個資源網站，如「蓮山課件網」、「新課標第一網」、「21世紀教育網」、「教師之家」等網站都有比較豐富的各類資源，希望能幫到你。
『陸』 教學資源有哪些
課外自主學習的網上資源，包括：教學大綱、電子教案、教學課件、教學視頻、答疑解惑（重點、難點、熱點問題解答）、知識之窗（人物、事件等背景知識介紹）、 .
『柒』 教育資源主要是哪些
所有的在教育中能被使用的事物都是教育資源。
狹義上的教育資源特指教師、教材、學校的設備。
寬泛地說，一切事物都具有成為教育資源的潛質
能夠在教育實現過程中發揮作用的各種條件，包括師資、教育機構以及支撐教育活動運行的各種資金投入，甚至包括不易衡量的教育思想、教育觀念、教育政策及教育制度。增加教育資源有利於增加一國教育的供給，有利於提高一國的教育質量和教育效率，有利於降低家庭和個人獲得高質量教育的成本。
增加教育資源的供給，主要通過引導多種投入，增加師資供給和師資水平，促進教育機構的有序競爭和成長。
隨著信息技術的發展，讓更多人接受充分且良好教育的限制逐漸體現在思想、觀念和政策制度上。
『捌』 什麼叫教學資源
教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。
從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。
從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
(8)教學資源有哪些擴展閱讀：
教學資源的分類：
AECT』77定義曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源。AECT』94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環境及教學支持系統.教學資源。
通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務的教學組成要素。比如教材，是學習中的物化了的資源。
教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結合學生的特點，進行科學合理的開發利用。又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源。
如何將計算機與新課程進行整合，充分發揮現代信息技術對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現代信息技術的駕馭能力。
學習情境則是要靠教師創造性地創設的教學組成要素。良好的學習情境，將有利於學生事半功倍的學習。
『玖』 比較好用的教學資源網站有哪些
這個網站裡面有超多的VR模型資源，和一般的什麼3D模型資源網站不一樣的是，這家網站是針對教育行業的，所以裡面的內容不會五花八門，都直接按照專業學科分類好了，節約了我上網翻網頁搜資源的好多時間！而且每個模型，都有交互動畫，不會乾枯枯的只有一個模型出來，最重要的，每個動畫是充分考慮到了教學需要，所以你能搜到的模型，都能用得上！
有模型又怎麼樣，還得下載啥的多麻煩？這個平台，他直接在平台上開發了個課件編輯器！也就是說，他內部模型資源庫的模型，直接鏈接到了編輯器裡面，直接就能導入用了。我自己之前在office啥的編輯好的課件，可以直接導入進去，然後用裡面的模型，2D轉3D，就是這么絲滑~
然後有時候自己不是還有很多模型（下載別的網站的白膜，自己有空也建一兩個模），但是沒得動畫，材質貼圖一點不好看。所以！這個平台又開發了一個模型編輯器，就跟美圖秀秀一樣，簡單點兩下滑鼠，我就能更換掉原本白白醜醜的貼圖，還能給他加爆炸動畫、透視特效、標簽啥的。這不香嗎？