1. 如何解決教育資源分配不均
你得承認這種現象的存在。這是中國現在的特有的現象，你無法改變這個，由於教師的教育水平高低直接導致了學生學習的水平的變化。這實際上就是，親其師信其道。很多學生心裡很從心裡崇拜這個老師，那麼他就會在學習上努力，覺得我跟這樣的老教著，我就應該學好，從而從行動上改變自己，實際上更多的是學生的變化，學生的努力而不是老師。
現在學校很多地方的主管教育已經開始調整了，就是讓教師的自由流通，不再是讓優質教育資源進行調整，縮小的差距！那麼為什麼還會有學生成績好壞了？是不是更多的在於自己，所以不要抱怨就是資源的不均衡，更多的在於學生自己的努力與否。
2. 如何合理分配教育資源是很多人關心的疑問修改病句
改：如何合理地分配教育資源，是每個人都關心的問題。
很高興為你解答，希望能幫到你！
3. 如何看待中國教育資源的分配不公
1、中國教育資源的分配不公的表現：
（1）城鄉教育資源的分配不公：
農村、偏遠地區，九年制義務教育根本得不到保障，鄉村教師資源貧乏：城市中的學生，享受不斷升級換代的教育設施，選擇自己所喜愛的課程，接受素質教育。相對城市，農村的孩子一直接受著劣等的教育，並將農村居民的低素質持續下去，造成長期性的城鄉差異。
（2)地區教育資源的分配不公：
北京、上海等大城市的高校的數目、師資力度遠遠大於一般的省市、自治區，這些高校的經費很大程度地依靠的是當地政府的支持，作為回報，在招生政策上表現為向本地區傾斜，此外，在長期傾斜性的經濟政策支撐下，造成了我國較大的地區發展差異。
(3)階層教育資源的分配不公：
改革開放，新世紀以後，勞動人民內部出現了分化。階層除了所從事工作性質的差異外，另一個重要的差異就是收入差異。在市場經濟條件下，這種收入差異逐漸演變為身份差異。由於這些新的變化，新的教育公平問題也應運而生，就是階層公平缺失。這一點，人人都有切身感受，最明顯地體現在合法化的擇校費之類「錢學交易」和暗行、半遮半掩、甚至公開的「權學交易」中。
2、中國教育資源的分配不公的原因：
（1）國家投入不足。我國所投入的教育經費雖然逐年增加，但是和其他發展中國家相比，還是相距甚遠。
（2）精英教育導致分配不公。名校一再受到追捧，於是獲得更多的投入，擁有更好的師資和軟硬體設施。而相比之下，普通學校則陷入一個不被重視的惡性循環中，導致了缺乏吸引力，資源嚴重短缺。
（3）資源的浪費嚴重。在某些重點高校，為了所謂的面子工程極盡所能，花大量的人力物力在一些不必要的項目上。
（4）社會地位的不平等。由於一些歧視現象，有缺陷的人比正常人缺少了享受教育資源的權利，家庭貧困的孩子比有錢人家的孩子缺少了享受教育資源的權利。
3、中國教育資源的分配不公引發的問題：
中國教育資源的分配不公會導致人才結構的不合理，其次會導致地區貧富差距加大，而更為嚴重的是，由於資源的分配不公平導致社會成員的心理產生惡劣的影響，有可能會成為嚴重的社會問題。
4、中國教育資源的分配不公解決措施：
要解決教育公平問題，只能寄希望於其他各項政策的合理制定與堅決執行，只有其他問題得到了妥善解決後，教育公平問題才能在一個有機的系統內得到合理的解決。其次，建立一個合理的決策機制，提高決策水平。意識到了危機就有希望帶來轉機，教育改革只能沿著正確的方向一步步前進，要著眼於最廣大人民的根本利益，著眼於國家社會的可持續發展。
4. 論教育公平與教育資源分配
嗯，瓜大的形勢與政策考試第五題。我覺得可以從高考的不公平還有本科教育按高考成績分配調劑專業不合理，還有冷門專業和熱門專業這幾個角度寫寫。不過，幹嘛要寫這個題目呢，其他題目也有好寫的啊，比如食品安全，道德，中美關系什麼的。
5. 如何分配資源和管理資源
資源分配是指同域物種為了保持自己的生存和減少種間競爭消耗，通過自然競爭形成不同物種在選擇利用食物資源的大小和分布位置等方面的差異。在澳大利亞沙漠中三個同域的Ctenotus蜥蜴，其個體體重分別為14.4、6.59和1.79g,而其獵獲物主要部分的大小正好按三種蜥蜴個體大小不同而錯開。在新幾內亞雨林中生存14種鴿子，其攝食的果子的大小也因鴿子個體大小而異，14種鴿子可以按大小分為四組，分別攝食直徑為7、20、30和40mm的果子，從而分組分配享用林中果實資源。資源分配對同域物種是一個普遍現象，是同域物種共存的必要條件，是自然選擇的必然結果。企業的資源有很多方面，與實現戰略目標直接相關資源主要包括兩個方面：財務資源和人力資源。財務資源就是企業所擁有的現金，未來可預期的利潤，未來可以獲得的債權或股權融資等等。財務資源一般用於企業內部技術改造投入，增加流動資金或者用於並購相關企業時的現金支出。財務資源是支撐企業發展的最關鍵的資源。人力資源就是企業所擁有的人才隊伍及其人才和未來要發展的業務之間的匹配程度。人力資源的多少和人力資源與業務匹配程度高低，將在很大程度上影響業務發展的趨勢和發展速度。資源分配是指企業按資源的原則方案，對企業所屬資源進行的具體分配。企業在推進戰略的過程中的戰略轉換往往就是通過資源分配的變化來實現的。資源分配是戰略規劃的核心任務。一般資源與管理資源相結合，形成經營活動時，人、財、物才能從潛在的生產力轉變為現實的生產力，這是因為經營效果的好壞，不僅要看人、財、物在物質形態上的結合，還要看管理的好壞。管理資源分類：1.管理人才資源。事情是靠人來做的，管理組織的改善，管理職能的實施，管理方法的採用，管理手段的運用都要靠人來實現。管理人員的素質，決定著管理水平的高低，決定著管理資源的開發和利用的程度，決定著社會生產力的發展。日本把對管理人員的培養、使用當作"與日本未來命運相關的重大問題"。開發管理資源的關鍵在於提高管理人員的管理能力。管理人員要能運用科學的方法來指導管理實踐，對管理中的復雜問題看得准，細、深、透，遠見卓識，具有創新能力j知識面廣，有解決實際問韙的能力;多謀善斷.有決策能力，能選才、育才和用才，將正確的決策組織實施，以實現管理目標。2.管理組織資源。管理具有組織功能，有了組織，管理者才有"用武之地"，開發管理資源也就有了組織保證。而且組織本身也是一種資源，開發管理資源必須注意發揮組織的作用。管理組織資源的開發，要實現組織機構合理化，要建立充滿生機和活力的社會主義經濟體制，機構規模要適應組織運轉的高效化、標准化和制度化。3.管理技術資源。管理技術一般是指決策技術。決策是人們確定未來行動的目標，並從兩個以上實現同一目標的可行方案中選擇一個最優方案的分析判斷過程，是為了實現系統和環境的適應能力，並取得動態平衡。決策方法必須科學。決策者必須根據客觀實際的需要，用科學決策代替經驗決策，必要時，還要有後備方案，進可攻、遇可守，為實現預期目標要有多方面思考和能夠迴旋的餘地。4.管理信息資源。信息普遍存在於自然界和人類社會中，在現代化生產中，信息是作為生產要素之一參加生產的。企業為了求得自身的生存和發展，一時也不能離開信息，企業從周圍環境和本系統中不斷取得各種信息，進行傳遞、交流、加工、儲1竽、處理分析，從獲得的不同信息中提煉出有用的信息，據以研究市場變化和物資供求情況，控制和管理企業的物資(或生產)經營活動，促進各流通(或生產)環節的協調，實現企業的物資(或生產)經營目標。-----希望能幫助到你，千萬別忘記點擊採納答案和頂一下哦------
6. 如何解決教育資源分配不均
第一：鼓勵更多的大學生和優秀老師到教育落後的地方任教。
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
第五：為吸引更多的優秀老師到偏遠山村，應為他們提供更優惠的條件。
盡管我國在不斷的解決教育資源分配不均的問題 ，但就目前而言，教育資源不均衡分配仍然是一個嚴重的社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為嚴重；然而均衡教育資源是構建和諧社會的最佳體現、重要保證和根本途徑之一， 我們需要樹立科學的教育資源均衡觀， 通過加快經濟發展，加大並完善教育經費投入等種種有效途徑，使農村和城市的教育資源分配差距縮小，從而在構建和諧社會中均衡教育資源。
有關數據顯示： 我國90％以上的重點學校在城市，而目前我國有70％的人口在農村（含縣鎮），農村義務教育階段學生高達1．6億人，這與中國基礎教育在農村形成了鮮明的對比。 由於在教育資源分配上存在著較為嚴重的城鄉分化，導致了一些農村中小學學生存在輟學、流失等現象，甚至還有新的「讀書無用論」苗頭萌生， 從而產生了所謂的「馬太效應」， 導致農村基礎教育繼續「薄弱」下去， 進一步加大了農村教育與城市教育的差距，同時也給構建和諧社會帶來了一大障礙。