『壹』 如何最大程度利用社會公共教育資源
推進教育治理體系和治理能力現代化，就是要適應國家治理體系和治理能力建設，根據教育發展的自身規律和教育現代化的基本要求，以構建政府、學校、社會新型關系為核心，以推進管辦評分離為基本要求，以轉變政府職能為突破口，建立系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學校自主辦學、社會廣泛參與的格局，更好地調動中央和地方兩個積極性，更好地激發每個學校的活力，更好地發揮全社會的作用。
政府宏觀管理，就是要轉變職能、簡政放權、創新方式，把該放的放掉，把該管的管好，做到不缺位、不越位、不錯位。學校自主辦學，就是要落實學校辦學主體地位，明確權利責任，自我管理、自我約束、自我發展。社會廣泛參與，就是教育質量要接受社會評價、教育成果要接受社會檢驗、教育決策要接受社會監督，最大限度吸引社會資源進入教育領域。政府、學校、社會，管、辦、評三者之間，權責邊界既應當是清晰的，又一定是相對的，既相互制約又相互支持，由此形成現代教育治理體系，不斷提升現代教育治理能力。
一、把方向，落實好立德樹人根本任務。
把握辦學方向，是政府的首要職責。全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，做好立德樹人、教書育人的工作，始終是教育第一位的要求。當前的關鍵，是要把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化、實化、具體化，轉化為學生的核心素養和學業質量，體現到課程標准、教材編寫以及考試評價之中。
培育和踐行社會主義核心價值觀。最近，中央辦公廳印發了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要抓好主題教育活動。深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國「三愛」教育，創造有效形式、形成長效機制。在各級各類學校全面開展節糧、節水、節電「三節」活動。特別是節約糧食工作，要從餐桌抓起，從食堂抓起，從各級各類學校抓起，營造勞動光榮、節約光榮的濃厚校園文化氛圍。要突出誠信教育重點。
在教育系統大力開展誠信教育，將學生誠信表現記實性寫進成長記錄，建立守信激勵和失信懲戒有效機制，廣泛形成守信光榮、失信可恥的價值觀念和制度保障。要用鐵的手腕治理考試招生違規違紀問題，用鐵的紀律維護考試招生公平公正，堅決守住教育考試招生這塊凈土。要從中華優秀傳統文化中汲取營養。出台《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，創新教學方法，分學段有序推進，打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。要堅持知行統一原則。完善「青少年志願服務制度」，明確學生在學期間參加志願服務的要求，以記實方式納入學校教育質量綜合評價體系，納入學生綜合素質評價指標。
加強和改進體育美育工作。要牢固樹立健康第一的教育理念，強化體育課和課外鍛煉，通過多種形式，保障學生體育活動時間，教會學生掌握一兩項終身受益的運動技能，養成鍛煉身體的良好習慣。推進體質健康測試，學生測試結果通知家長，學校測試結果向社會公開。要改進美育教學，充分發掘傳統藝術資源，因地因校制宜，教會學生使用一兩種樂器、培養一兩項藝術愛好，提高學生審美情趣和人文素養。
部署和推進各類課程改革。出台實施《全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》。研究制定學生發展核心素養體系和學業質量標准，對各學段育人目標和各學科內容設計提出具體要求。修訂課程標准，啟動普通高中課程標准修訂工作，修訂中等職業學校課程教學大綱，研究提出大學相關教材修訂和使用意見。做好教材編寫工作，全面修訂義務教育各年級各學科教材，完成義務教育德育、語文、歷史三科起始年級統編教材審定;組織修訂中等職業教育教材;修訂高校思想政治理論課教材，高質量編寫馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，確保其政治性和學術性的高度統一。
二、促公平，推進基本公共教育服務均等化。
公平正義是社會主義本質要求，教育公平是社會公平的重要基礎。要在教育公平上多想辦法、多做實事，用教育公平重新審視體制機制，重新評估政策措施，通過規則調整和制度創新，不斷提高教育公平水平。
兜底線，保障每一個孩子都有學上。要抓好貧困地區教育。治貧先治愚，扶貧先扶智，緊緊扭住教育這個脫貧致富的根本之策，保證貧困家庭孩子平等接受教育。研究實施「國家貧困地區兒童發展規劃」，編織貧困地區兒童成長安全網，增強脫貧致富能力和可持續發展能力。要重視農民工子女教育。把農民工隨遷子女義務教育納入流入地教育發展規劃和財政保障范疇，努力保證他們能在當地就讀，完全由公辦學校接收暫時有困難的，可以採取向民辦學校購買服務的方式解決。
『貳』 教育資源和公共教育資源是一樣的嗎
不一樣的。
教育資源是人類社會資源之一。教育資源包括自有教育活動和教育歷史以來，在長期的文明進化和教育實踐中所創造積累的教育知識、教育經驗、教育技能、教育資產、教育費用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育設施以及教育領域內外人際關系的總和。
教育系統公共資源主要是指教育行政部門履行教育行政管理職責和提供公共服務以及各級各類公辦學校依法行使辦學自主權過程中所形成和衍生的資源。
對應的對象都是不同的。以及作用也是不一樣的哦。
嘿嘿有什麼問題就追加吧。
『叄』 教育資源對於一個學生來說，到底能有多重要
因為我，原來成績好的女兒高考的時候少考了兩門。最後，女兒和名牌學校並肩作戰，不得不選擇糟糕的學校。在夢里，我罵了我自己八百次。因為我親手葬送了孩子的一生。
為什麼我會嚎啕大哭，因為名校這樣的教育資源太少，不是所有孩子都能得到機會。(你知道的)。
作為普通家庭的家長，太清楚優質教育資源對孩子來說有多重要了。
『肆』 公共資源交易中心和教師哪個職業好，有前途
我面臨和你一樣的問題，已經報名了，還沒有考試。對這個問題也糾結過，可由於我是後調轉到這的老師，一直教最差的班級，一想到那些倒霉學生和領導的嘴臉，我就堅信報考是正確的!畢竟人挪活，樹挪死!就讓自己的人生更豐富多彩吧！
『伍』 你認為國家每年對高考動用大量公共資源是否有必要
高考這兩天，社會各界全力保障考試順利進行，是發自內心的。人民警察在暴雨惡劣天氣奮力保障路面交通順暢，對那些被大雨困擾的考生進行緊急護送，對考生突發狀況大開綠燈，這完全是值得稱頌的現象。對政府相關部門和有關社會愛心機構熱心護考的行為，也同樣值得贊揚。在每年高考期間，社會公共資源保障向高考傾斜，是一種良好社會風尚，理所應當。
『陸』 考四川的特崗教師是用哪個版本的教育公共基礎啊
並沒有指定，你可以參考那些培訓機構用的，一般都是人教版
四川特崗教師《教育公共基礎筆試》參照《四川省人力資源和社會保障廳 四川省教育廳關於印發<四川省中小學公開招聘教師教育公共基礎筆試和復習大綱>的通知》進行命題和考試，主要內容包括教育學、教育心理學、教育法學、教師職業道德。
『柒』 教育優先發展主要體現三個優先是什麼
三個優先是指：在經濟社會發展規劃上優先安排教育、在財政資金投入上優先保障教育、在公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要。
黨的十八大以來，為全面落實教育優先發展戰略，我國創造性地提出「三個優先」戰略，即在經濟社會發展規劃上優先安排教育、在財政資金投入上優先保障教育、在公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要。
經濟社會發展規劃上優先安排教育，是實現教育優先發展戰略的前提。財政資金投入上優先保障教育，是實現教育優先發展戰略的物質保證。公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要，這是對教育優先發展戰略的社會保障。
(7)公共資源教育哪個重要擴展閱讀
實現三個優先需要改善的措施有：
1、將投入更多地向中西部、貧困地區、貧困人群傾斜，破除教育發展不平衡不充分的矛盾。
2、改善教師待遇，必須堅持將提高教師待遇放在優先考慮的位置。
3、增強教育行業的職業吸引力。
4、在高等教育領域，通過集聚一批有國際影響力的高層次人才引領學校高位發展，藉助高層次人才提高青年教師的專業水平和國際視野。
5、努力讓教育成為畢業生首選的行業之一，吸納各類優秀人才從教。具體可以從人才供需比、教師職業的受關注度排名等指標對教育行業吸引力進行考察。
『捌』 除了教育資源是公共資源之外，還有什麼是公共資源
水資源、土地資源、森林資源、海洋資源、氣候資源、礦產資源，以及其他各種動植物資源等，都是公共資源。
公共資源的所有權由全體社會成員共同享有，是人類社會經濟發展共同所有的基礎條件，具體分類如下：
一、純公共物品
具有完全的非競爭性和非排他性，如國防和燈塔等，通常採用免費提供的方式。在現實生活中並不多見。
二、准公共物品
具有有限的非競爭性和局部的排他性。即超過一定的臨界點，非競爭性和非排他性就會消失，擁擠就會出現。准公共物品可以分為兩類：
1、公益物品。如義務教育、公共圖書館、博物館、公園等。
2、公共事業物品，也稱自然壟斷產品。如電信、電力、自來水、管道、煤氣等。
(8)公共資源教育哪個重要擴展閱讀
公共資源的特點：
1、效用的不可分割性。公共物品是向整個社會提供的，具有共同受益或聯合消費的特點。全社會的人可以共同享用，而不能將其分割為若幹部分，分別歸屬於某些個人、家庭或企業。
2、消費的不排他性。即某個人、家庭或企業對公共物品的享用並不影響、妨礙其他人、家庭或企業同時享用。
3、受益的不可阻止性。即在技術上沒有辦法將拒絕為之付款的個人、家庭或企業排除在公共物品的受益范圍之外。
(8)公共資源教育哪個重要擴展閱讀來源：網路-公共資源
『玖』 教育優先發展主要體現在社會發展規劃優先安排教育發展，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要和（
B 財政資金優先保障教育投入
『拾』 公共教育資源指哪些
教育系統公共資源主要是指教育行政部門履行教育行政管理職責和提供公共服務以及各級各類公辦學校依法行使辦學自主權過程中所形成和衍生的資源。主要有：教育考試中屬於收費的查分信息服務項目，如高考、中考收費查分信息服務；實驗用品、葯品、學生學慣用品、校服（含學生軍訓服裝）等物資采購；校方責任保險。
配置公共教育資源將嚴格遵循三個基本原則。一是堅持合法原則。配置工作必須以法律法規為依據，市場化配置的主體、程序、范圍、條件、方式等都要符合相關法律法規規章的規定，任何單位和個人不得增加市場主體法定義務之外的負擔。二是堅持公開、公平、公正原則。實行「陽光配置」，提高透明度，參與競爭的市場主體合法權益受法律保護，不得歧視任何單位和個人。堅持誠實守信，禁止非法競爭，不得有欺詐行為。三是堅持促進發展原則。以師生和群眾滿意和促進教育發展為根本標准，教育系統公共資源市場化配置後的利用率及產生的質量、效果等，必須優於配置前，能更好地促進教育事業的發展，實現效益的最大化。