㈠ 松江大學城裡有哪些資源共享
圖書館是各校分建的。
食堂用飯卡是可以在大學城范圍通用的。
宿舍分一期~5期，各期宿舍中不只一所學校使用。一般是幾棟樓市這個學校的，幾棟樓是那個學校的。
再有共享的資源就是文化素質選修課可以跨校選擇。
和宿舍門外文匯路上所有的小店和飯店.......
㈡ 哪些資源是可以被共享
大學生資源共享聯盟
http://www.h-sky.com/
㈢ 大學校園里可以利用的資源有哪些
圖書館、網上文獻資料、校園網(電影歌曲下載，也可和別人分享自己電腦裡面的東東）、運動場、兼職介紹
㈣ 有哪些學校的一二三本在同一大學內共享資源的
沒有這樣的大學。一個大學要麼只有一本，或者二本，或者三本。
㈤ 高校教育資源能否「共享」
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這是這兩天湖南紅網時評佳作評選中一篇文章的判斷。在這里，「資源共享」不僅是解決優質教育資源不均問題的現實辦法，而且是一個無可置疑的價值目標。
我對這樣的判斷存有疑問。
作為一名高校教師，我和許多教師一樣，對蹭聽同學取默許的態度。因為在我們內心深處，還都存著一點「有教無類」的教育理想―――這個「無類」，既包含著無論你是本校學生還是外校學生，也包含著無論你根本是不是學生。
但是，這樣的教育理想，並不是當代高等教育的運行原則，也不是當代社會運行的原則。人們通過高考不同的分數進入不同的學校，也因此享受不同的教育資源。這是我們通常所見的現實，也是大家都接受的公平。盡管高校資源的不均，在現行體制下還並非真正公平，但卻難以通過敞開校門的辦法來加以糾正。
一位本校的同學，通過高考錄取成績和他所交納的學費，便有權利享有一個學校的教育資源。而一個旁聽外校同學，或者根本不是學生（這個界線無從劃分，也沒有意義），他的權利基礎是什麼呢？是因為他同樣通過了高考，還是因為他僅僅是一名渴望知識的人呢？能夠在這個基礎上確立一個人對一所學校的權利嗎？如果在一所高校就讀的權利可以這樣取得，那麼，人們通過高考和學費所取得的權利又有什麼價值呢？有人想從憲法中的「受教育權」來推導出這種「免費聽大學」的權利。那麼，我要問，我們生活中的一切具體的權利，都是這樣通過「演繹法」推出來的，還是通過一個個具體的立法過程確認的呢？
「共享」這個概念，總給人一種美好、溫暖的感覺。它與我們內心的理想情愫相關。在現實社會中，「共享」的也往往能夠達到資源的優化利用。但是，我們能夠看到的「資源共享」，其實多是在排他性權利基礎上的雙方或多方交易，而不是「各取所需」的人類理想。我們只要想一想，我們社會的其他資源是不是「共享」的，我們就能明白高校的資源是否能夠「共享」了。
有人以中國的高校教育資源絕大部分是公共資源作為「共享」的理由。但「公共資源」的事實仍然不能得出全民共享的簡單結論。實際上，何止大學，這樣的公共資源還多得很，都不是無償分享的。相反，競爭或支付所獲得的權利，往往是人們享有具體的公共資源的限定性條件，高考和大學收費，就是這樣的限定性條件。因為，大學也像其他公共資源一樣，沒有限定條件的無償共享，就會產生經濟學家哈丁所說的「公地的悲劇」―――對所有人開放的牧場必然會遭到過度放牧。從這個意義上說，「資源共享」也不可能是免費午餐。
我們的心中有許多「應當如此」的價值目標，往往成為我們判斷事物的標准和提出權利訴求的理由。這可以理解。沒有這樣的價值目標，人類就無法進步，權利就不會生長。其實，最大的「應當」就是各取所需，按需分配―――人類在認識上早就達到了，但在資源上卻無從安排。所有的「應當」都受到資源和人們現實的權利的限制。教育的理想也是如此。（馬少華）
㈥ 有哪些資源可以共享
理論上說，只要是放在互聯網上的任何電子資源都可以共享。例如：別人撰寫的論文、電子書籍、別人上傳到伺服器上的各種電影、音樂、游戲等等，實在是太多太多了。關鍵是通常這些資源都有版權，不會輕易讓你隨便共享，有很多是需要你付費才能夠下載到本機上閱讀的，例如：萬方資料庫中的很多論文、還有一些好的電子期刊等就是這樣。
㈦ 在大學有哪些資源可以用
我在大學期間加入了學校的青年志願者協會。在協會裡面參與了很多活動學到了很多東西。比如日常學校的一些小的活動，交通疏導啊，文明指引什麼的。還有很多有意義的活動，比如每周周末都會去附近的敬老院慰問老人，陪他們聊天，給他們打掃衛生之類的。和他們聊天能感受到他們的內心，還能了解不少做人的道理。
㈧ 校園里有哪些資源和信息可以共享
文達學校里的一些優秀學生，老師的一些專業知識，講課不枯燥，要學會接納一些美好的事物，學會欣賞，不能有反感情緒。
㈨ 大學生外部資源有哪些
個人覺得大學生還是要選擇消費者喜歡的去做，現在大多數消費者喜歡創意禮品，不僅可以在店裡購買到精美實用的禮品，還可以根據自己需求定做自己喜歡的禮品，更可以作為送親朋好友的禮物，表達自己心意。
大學生創業的優勢包括自身優勢以及政策優勢。
一、 創業優勢
1、知識優勢。結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業領域的分工，具有較強的專業能力，因此，知識資源成了大學生創業的最大優勢，如計算機網路知識。
2、活力優勢。剛進入社會的大學生年輕有活力,勇於拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。
3、創意優勢。大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善於接受新事物。思路活躍，創意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創造。具有創意就意味著創新，創新能力來源於創造性思維，一個成功的創業者一定具有獨立性、求異性、想像性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。因此，創意能力影響著創業實踐的特質，是促使創業實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業、經營管理等方面的創意，因此是創業基本素質的重要組成部分之一。
4、其他優勢。除了以上的明顯的優勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經過創業的體驗，這些能力都將產生很強的外部性。
創業除了有自身優勢外，外部優勢對其成功也起著很重要的作用，如國家優惠政策的不斷出台、學校提供的就業培訓、社會服務機構的積極扶持等。
二、政府的優惠政策。
國家對於大學生自主創業的優惠政策有以下突破。
（1）內容更全面
我國首次對大學生自主創業出台了稅收優惠的政策。新出台的政策在這方面填補了我國大學生創業扶持政策的空白。
（2）服務更廣泛
創業優惠政策首次覆蓋畢業年度內在校創業的大學生，而不是像以往扶持政策都只針對社會人員。
（3）方式更先進
首次採用網路申領方式，便捷、高效，充分體現了教育部「高校畢業生就業優質服務年」的工作理念。
（4）創業政策更靈活
在大學生來創業時，對於創業者的補貼和扶持力度更大，以深圳來說，只要你是畢業五年內的大學生或者深圳戶口都可以申請創業補貼貸款，一般都能有十幾二十萬。所以這就是對於大學生的一個好處。
當然如果有在深圳創業的朋友要申請創業補貼的可以聯系我，我可以把深圳創業補貼的申請流程發給你，也是給大家創業的一個參考，希望對你有幫助！
㈩ 大學里資源共享是怎麼回事
就是比如你和別人在同一所學校讀不同的專業或上不同的類型，能夠資源共享就是他能用的你也能用，如圖書館等等。