㈠ 怎麼充分用網路資源怎麼學習英語
英語聊天嘍~~可以認識好多英文高手哦.
還有網上 學習英語的課堂
還有豐富的英語資源...
可以隨意找模擬題,歷屆真題..
還有各種英文名著,以及文獻和歌曲.
就想到這么多..
題我是做過,可是可以用英文聊天的朋友卻還沒有..
偶英語太爛了 呵呵..說不出口..
㈡ 如何利用網路資源促進英語的教學
教學必須以更快的速度、更高的效率、最大極限地開發人的學習活力與研究的潛能。而傳統教學模式的弊端日益明顯,教育面臨有史以來最為深刻的變革。在迎接挑戰中,最有效、最緊迫的對策是:與時俱進,
㈢ 怎樣利用免費網路資源全面學好英文
為了你能高效快速地學習英語，這些話我必須講出來：
告訴別人學英語，不講具體好方法就是耍流氓。
前方高能，建議此刻正在閱讀的你先點擊「收藏」，在日後的學習過程中你可以時刻對比這篇文章，查缺補漏，精進自己的英文水平。
我是一名英語翻譯專業畢業的老血長，看到很多朋友在大媽上都表達出渴望學好英語的激情，本人也是張大媽鐵粉，為了讓大家在學習的過程中少走彎路，同時把學習變得高效有趣。我決定寫下這篇文章，把好方法分享給大家，誠意之作，只為助你一臂之力：
曾經你是否聽到別人的這樣吹噓：「我英語4級呢！」「我英語6級啊！」，再或者，有人以此為誘餌安利你報各種類型的英語課程。別急，真相在這里：通常大家說的英語4級6級是指大學英語4級6級考試，說白了就是一個通識英文測試（沒啥可炫耀的），即CET4/CET6。而真正有難度的，是我們英文專業學生才能參加的等級考試，即TEM4/TEM8——英文專業4級和專業8級（最高等級），所以，下次再有人拿英語等級忽悠你，記住上面這段話。國外英文認證考試還有很多：托福、雅思、托業、GRE、GMAT??考試只是一種檢測方式，重要的是你的實際運用能力。
新概念英語》是世界聞名的英語學習教材，從初中一年級我就開始使用，到了大學，教授依然在向大家力推這套教材。如果你屬於開篇我說的那類學習者，購買這本《新概念英語1》就好。你有了一定基礎之後再購買2、3、4冊。這套教材的內容生動有趣，對學習者的訓練也是非常全面系統化的，其專業程度毋庸置疑。
我把這么多年我和同學老師們總結出的學習方法寫出來，別說你依然學不好英語，除了懶惰沒有其他原因，因為我們每個人的智商都差不多。
㈣ 如何利用網路資源提高英語學習效率
一、信息技術與小學英語的整合。
2000年10月25日，教育部主持召開了「全國中小學信息技術教育工作會議」，並在該會議提出：以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨越式的發展。中小學普及信息技術教育的其中一個主要目標是：開設信息技術必修課程，加快信息技術教育與其他課程的整合。《新英語課程標准》以學生「能做某事」的描述方式設定教學目標要求，倡導任務型的教學模式，提出要讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，教師應避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量採用任務型的教學途徑。信息技術的合理使用正好能為老師們解決這問題。通過採用多種媒體的現代化教學手段、網路技術的廣泛應用等，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。
二、網路資源
（一）使用網路資源的理論依據
利用網路資源是信息化、網路化時代英語教學的趨勢，有科學的理論依據。
1.新課程標準的基本理念
《英語課程標准》要求教師要合理地利用和開發課程資源，針對本地區的條件，積極和有創造性地利用多種資源，保證課程目標地實現，提高課程實施地效果。在這里，教師利用和開發課程資源成了關鍵。
2. 教育心理學的規律
教育心理學中關於學習的基本規律之一，就是參與學習的感官越多，學習效率就越高。聽、說、讀、寫結合，也就是聽覺、發音動覺、視覺、書寫動覺共同參與學習活動，學生對所學的英語會印象深刻，記憶牢固。網路中，有很多音像的資源，滿足了以上的各種需要，為教學帶來「事半功倍」的效果。
（二）網路資源的特點
1. 高速、高效。
網路技術的最大特徵就是具有「時效性」。在網路中，有數之不盡的網站，資訊發達，各種信息都能及時在網路中得到更新。教師只要輕輕點擊滑鼠就能從中查閱到自己所需的材料，既省時也省力。
2、龐大的素材資源庫，種類豐富多樣。
網路中，有大量的兒童歌曲、兒童小詩、兒童動畫、兒童影片的素材。為教師備課、學生學習提供了有效的資源。
3、積累經驗，加強人與人之間的溝通。
通過網路，達到了資源共享的目的，加強了人與人之間思想的交流，思想的火花在碰撞中得到成熟。
三、網路環境下，小學英語教學的開展
《英語課程標准》指出，英語教學活動要從課堂延伸到課外乃至社會。小學英語教師要利用一切合理的社會資源和其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音錄像資料、直觀教具、多媒體、光碟資料等各種形式的資源。這些語言教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，充分展示所學教材的生動性。網路也能加快教師之間的教研工作的融合和發展。
教育的信息化，為教師的快速成長帶來了發展的新契機。網路資源共享為大家提供了多種信息化平台與渠道，對促進教育信息化建設，提高教育水平與效率，提高教師的英語教學水平發揮了積極的作用。網路資源以其無與倫比的吸引力昭示著大家，用現代化先進技術克服時間和空間給大家帶來的差異，用教師們喜聞樂見的形式，增長教師們的見識，培養大家的教學創新能力。
（一）聽、說教學。
1.小學英語聽說教學現狀分析。
《新課程標准》要求「鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展學生的聽說讀寫的綜合語言技能」。而實施這些活動的素材光*書本和教參是不夠的。教師從網路中大量搜集與課程相關的圖片、動畫、聲音等，能更好地發展學生的綜合語言技能。
小學英語的聽說教學，主要是在低、中年級進行。學生的心理年齡特徵表現為模仿性強，以無意識記為主，容易產生畏難情緒。
據說人們所獲信息量的80%來於視覺。小學兒童視覺在整個感知覺中佔主導地位。其發展主要表現在視敏度和顏色視覺的發展。視敏度俗稱視力。小學兒童視敏度發展趨勢是：10歲前視敏度不斷提高。10歲時兒童的視覺調節能力的范圍最大，遠近物體都能看清楚。另一方面，小學一年級兒童已經能正確辨認各種顏色，能對各種不同顏色進行配對游戲。教師要充分讓學生有機會接觸多種色彩，引起兒童關心和注意周圍的彩色世界。兒童只有理解了客觀事物，才能更深刻地感覺。
聽覺的發展包括對純音聽覺的發展和語音聽覺的發展。小學兒童純音聽覺的敏感度隨年齡增長逐步提高。但整個小學階段聽覺敏感度不如成人，未達到高峰。但小學生入學後，在語音教學的影響下，語音聽覺發展迅速。有研究表明，一年級末小學生已經能很好地辨別漢語的四聲和相近的字音，可達到成人地水平。因此，英語口語的教學，小學生語音聽覺的發展，關鍵在於教師的正確指導。以下是小學兒童與成人在聽覺和視覺發展水平的比較圖：
聽覺敏感度的高低直接影響兒童的言語能力發展。人的聽覺能力因先天條件不同而有較大的個別差異，但都可以因訓練而提高。
結合以上的心理分析，教師的教學應該盡量為學生學習的內容和設計的活動賦予無意注意的特性，多種感官激發學生的學習興趣，以減輕學生的畏難情緒；通過各種網路技術的資源，提高學生對英語的敏感度，並隨學生的年齡增長，有計劃地加大語言的輸入量，從而提高教學效果。廣州市小學英語教研員趙淑紅老師在介紹聽力教學的策略中提到，「要善用視聽等多媒體手段創設語言環境，優化聽力教學」，「充分利用網路等資源，建立聽力教學資源庫」。因此，教師可以通過上網搜集，播放網上大量的聲音、圖片、動畫等素材激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。讓學生觀看色彩豐富、生動有趣的動畫，多聽富有韻律的歌曲、小詩等，在激發他們的學習興趣同時，保證足夠的語言輸入量，循序漸進，逐步引導他們開口說英語。小學生的記憶類型有視覺型、聽覺型、動覺型和綜合型的差別。因此，英語教學法要多樣化，聽、說和諧平衡，各種類型的學生就能夠充分發揮主動性和創造性，不但學了英語，而且提高了素質。教師還可以利用網路技術，把下載的素材進行加工、整理，製作成生動形象的課件輔助教學。
2. 網路資源對聽說教學的長足之處主要體現在以下幾個方面：
（1）網路能打破時間和地點的局限，提高教學效率。
當前是一個信息的時代，資訊發達的今天每樣事情都講求效率。教學也不例外。網路上有許多的網站，這些網站里都有很多豐富的教學資源和教學音像材料。教師和學生只要掌握了簡單的上網方法，就能在網路的海洋里自由地選擇自己所需要的資料，為教學手段多樣化打下堅實基礎。
（2）利用網上的資源，口、耳、腦並用，開發學生的學習潛能，提高學生的學習興趣。
教學中，教師都努力創設輕松、愉悅的教學環境。教師盡可能地讓學生感受到成功快樂,讓學生發現自我價值,從而樹立學習的信心。以學生為主體，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。小學生年齡小，活潑好動，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。而且小學生的感知覺發展水平也隨著年齡的增長，逐步接近成人的水平。網路的flash動畫、Powerpoint課件等素材，將畫面由靜變動，加深了學生對語言的理解和情景的把握，也使學習變得輕松有趣。學生在動口、動手、動腦等多種富有動態的語言活動中感受到濃濃的趣味，使教學達到了良好的效果。
根據以上的內容，曾對某校的學生進行調查，結果如下：
顯然易見，學生在運用了網路資源的輔助教學後，聽力和口語交際能力都有了明顯的進步。
（二）讀、寫教學。
1.小學英語讀、寫教學現狀分析。
廣泛的閱讀，是學生寫作的基礎。因此，讀與寫在英語教學中是密不可分的。學英語必須有盡可能大的有聲和文字的英語信息輸入量；必須有題材和體裁及內容廣泛來源和表現形式多樣化的英語輸入量。課堂的四十分鍾時間是有限的，剩下的大量課余時間是學生發揮自學能力的好時機。然而，現在的小學生對於英語的寫作、閱讀都存在較大的畏難情緒。如何提高學生的讀、寫興趣，是讀、寫教學的關鍵。正如前面所提及的，小學生以無意注意為主，教師對學生的注意品質的培養，能為學生在讀、寫學習降低難度。這里尤其值得指出的是學生的注意品質的提高。注意品質包括廣度、穩定性、轉移和分配等四種。
小學兒童注意廣度較小，但隨年齡增長、知識、經驗的豐富而擴大。研究表明，用速示器在1/10秒時間內呈現圓點圖，二年級兒童能清楚地知覺到的圓點數一般少於4個，五年級兒童在4—5個之間，成人能達8---9個。（見下圖）
小學兒童注意穩定性隨年齡增長而提高，注意的穩定性是學生從事學習活動所必需的。當小學生上課或者做作業是注意力不能很好集中，就會影響學習的效果。注意穩定性在小學生中也具有性別差異，女生的穩定性高於男生。有人對小學生在日常學習中注意穩定性做研究，調查表明7—10歲兒童可維持20分鍾，10---12歲約為25分鍾，12歲以上兒童可維持30分鍾。（見下圖）
小學兒童注意的分配能力較幼兒有了明顯的發展。而且二年級學生和五年級學生的注意分配能力基本處於同一水平。注意的轉移能力也迅速地發展，尤其男生發展更快。
教師根據小學生的這些特點，鼓勵學生通過上網瀏覽、搜索資料等方式，開拓自己的視野，閱讀優秀的文章。把學生的注意力從單純的書本內容轉向千變萬化的網路世界，更能提高學生的學習興趣和積極性。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。學生更多地接觸英語，閱讀英語文章，自然就會提高語感，對於寫作也有幫助。教師還可以利用博客、Windows Live Messenger、MSN空間等方式，建立師生對話、生生對話的平台，師生之間可以直接對話、交流，不受空間和時間的限制，真正拉近相互之間的距離。
《英語課程標准》要求教師「創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與」，「要能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流、用英語解決實際問題的能力」。教師的教學活動要吸引學生積極參與，就必須使用符合學生年齡特徵的方法和手段進行。
2. 網路資源對讀寫教學的長足之處主要體現在網路能充分發揮資源共享的作用，加快師生之間教學的互動。
正如前文所提及，網路技術最大的特點就是「時效性」。這一特點正好拉近了師生之間的距離。當前，學生在學校里學習英語的時間非常有限，師生之間想多溝通、會話的時間也是有限。利用網路技術，如視頻對話，博客互動等形式，就能為師生的交流創造更多的時間和空間。其中「博客」充當了尤其重要的角色。在不少的學生心目中，博客是一種新鮮的事物，他們可以自己開通博客。把自己的小作文掛在博客里，與其他同齡人甚至是長輩們分享自己的寫作成果。教師也可以利用這一互動平台為學生的小作品進行點評、留言。
21世紀是網路時代，學生都喜歡使用電腦和上網。只要教師和家長的引導得當，學生的這個興趣完全有利於他們在學習上的應用。教師可以抓住學生的心理，讓他們在網上完成寫作的作業，用發電郵的方式交作業等等。教師批改後，再通過電郵發送給學生。有調查顯示，有95%的學生喜歡在網上進行師生交流對話，90%的學生喜歡使用電腦做寫作作業。這樣的互動方式，既環保也方便、快捷，加大了學生的互動交流范圍；同時也能在真實的生活環境中培養學生的交往能力和解決實際問題的能力。
綜上所述，在網路環境下進行小學英語教學開闊了師生的視野，豐富了師生的教學素材，為教與學帶來了更多、更新的信息。同時也培養了學生的自學能力，讓他們更自主地學習。這真正體現了《新課程標准》中提出「以人為本」的教育思想，以學生為中心，以學生的發展為本！
㈤ 怎麼利用網路資源學習英語
以一種方式為主，不能見一個愛一個，見一個換一個，
㈥ 大學了，怎樣利用網路資源進行英語自學
英語也有很多方面的啊~看你是怎麼想的咯~以後的發展方向啊什麼的~譬如說~外貿英文啊~現在最流行的英文~哈~
㈦ 想利用網路資源學英語~~~
每天讀寫記 ，這些必不可少 ，
讀是必須的 ，不能做啞巴英語 ，寫 、想從事翻譯必須做適當的記錄 ，
記 、詞彙量永遠是學英語的基礎
國內有很多網站 ，發布一些國外的新聞什麼的 ，你可以嘗試理解
當然 ，你有經濟實力的話 ，給自己製造一個英語的環境， 自然是最好的 。
㈧ 如何更好利用網路資源學習英語
1. 下電視劇friends...
這個劇被譽為有史以來最好的英語視聽教材，同時也是一部非常好的連續劇。。。即能學到地道的很多口語表達法，同時也可以了解西方文化，培養對英語的興趣。。。如果對美劇有興趣，可以去www.tv.com里逛逛。。。裡面有最新最全的電視劇介紹，看電視劇學英語感覺比看電影學英語實在的多。。。畢竟電視劇里生活化的語言多。。。電影很多都是乒乒乓乓的打架和槍戰。。。
2.逛普特論壇。。。
裡面有最新的voa和bbc的廣播錄用，並且有網友的聽譯。。。同時論壇里也介紹了很多提高聽力的方法。。。但其實聽bbc,voa本身就是一個不錯的提高過程了。。。
3.電驢上下the economist的雜志。。。
這個雜志每周一期，有大量優秀的經濟，商業，政治類文章。。。文章不僅語言出色，大量閱讀可以提高我們的閱讀和寫作能力。。。另外，雜志中很多觀點看法，也能讓人耳目一新，多一個看世界的角度。。。the economist是很牛的雜志，辦了100多年。。。地位不遜於國家地理，自然，科學。。。
個人的一些小經驗，希望能對你有幫助。。。
㈨ 如何利用網路資源學英語
1. 這類網站的資源有很多，但絕大部分都是文字資料，對口語的提高作用並不大。除非你是語音語調很標准，只是想找資料練習的，那這些網站是你的首選。2. 當然，網站裡面有很多欄目的資料是配有錄音的，這樣的資源不錯，你可以一句一句跟讀，效果不錯。不過有些錄音其實是中國人錄的，這點要注意區分，不然你練了一年半載的，卻發現到頭來還是練的中式英語。即使是外國人錄音的，也要注意不要完全模仿，不然，到時你和別人說話，別人以為你在播新聞聯播。就語音語調來說，跟讀這類錄音，還不如跟讀歐美電影裡面的台詞。3. 之前有提到過，可以去這些網站的論壇，和別人交流學習經驗。不過，你自己要有區別學習經驗的能力。畢竟，真正英語好的人，不會在這些論壇裡面混，大家都是來學習的。
㈩ 如何利用網路資源提高英語學習興趣
如何利用網路資源提高英語學習興趣
如何利用多媒體改變小學英語教學方法提高教學質量？答：一、運用多媒體，提高英語課堂教學效率 。1、創設教學情境，激發學習興趣，2、運用多媒體教學突破重、難點，提高課堂教學效率，3、改變教學方式，培養學生自學能力