『壹』 工作與專業不對口，是不是教育資源的浪費
當今職場，有著這樣一個人群。他們有著自己的職業，但心裡卻惦記著別的工作！因為他們不甘心，不甘心在校園里學到的些許知識，如今卻無用武之地。特別是當他們看到曾經的同學、好友，在干著專業對口的工作且幹得風生水起的時候，他們的心理更加癢癢，更加不平，更加難受，他們在心裡不斷問著自己一個問題：這份工作真的就是我想要的工作嗎？為什麼我不能做與自己專業對口的工作？ 遙想當年，哪個莘莘學子不是飽含激情，滿懷憧憬，慎之又慎的選擇所學專業，並開始想像將來自己會處在怎樣的一個位置，進入怎樣的一個行業，從事怎樣的一份工作。然而，實際情況卻應了那句話：「理想很豐滿，現實很骨感。」一群又一群熱血青年統統被骨感的現實所打敗！ 在經濟不景氣、競爭日益激烈的當下，企業對新進員工的要求越來越高，現代白領的壓力也越來越大！「先擇業還是先就業」，早已是老生常談的問題，盡管人們意見各異，但，大多數人還是屈服於現實，選擇了先就業！ 在我看來，對於大多數人來說，干好眼前工作才是最重要的。我這里之所以說大多數人，那是因為還有少數人、極少數人他們有人過人的天賦、他們不是普通人，所以他們做事可以不按常理出來。你認為自己是那少數人嗎？如果是，好，那就請按照你的想法去干吧。但，如果不是，那在這里我還是勸你，不要想太多，最重要的事情就是干好眼前的事情。原因有三。 一，成天想著工作不對口，是否要堅持，必定影響工作積極性，降低工作效率。而後另自己停滯不前。 這點是毋庸置疑的，如果你對自己現在所從事的工作有所懷疑，那你的心態能平和嗎？ 心態不平和能辦好事嗎？唯有全心全意去干一件事情，才能在此過程中有所收獲，從而提高自己。 二，任何興趣變成了工作他將不再是興趣，所以，我們要嘗試讓自己把工作變成興趣。 一個人之所以選擇一個專業，除了專業本身在社會工作當中的受關注程度外，基本上也是人們的興趣所在。所以，人們往往希望做與本專業相對口的工作，然而因種種緣由，我們都沒能夠從事與專業對口的工作。反過來想想，或許，這並不是一件壞事。因為我們知道，「興趣一旦變成了工作，那將不再是興趣「，枯燥、乏味且重復性的工作會讓我們感覺單調，從而漸漸地也就失去了當初的熱情與興趣。然而如果，我們從事一件曾經未曾涉及的領域的工作，然後抱著學習、接納的心態去對待，或許很快你會發現，原來這樣一份工作也很不錯，自己也十分喜歡。三，「曲線救國「，現在的工作或許能成就你最初的夢想。 世間萬事皆有相似之處，我們若抱著「既來之、則安之「的心態，好好的把眼前的分內事做好，或許我們會發現有那麼個契機，我們既然能將之前所學的專業與現在的工作連接上。從而開拓出一片更廣闊的職業藍海！ 總而言之，我對大多是人的建議是：先做好眼前事，將眼前的工作做到最好、做到最棒，到那個時候你再去考慮專業對不對口的問題吧！
『貳』 有人說義務教育是資源浪費，為什麼
很多人他們對於社會上的一些現象或者政策可能會有一個不一樣的觀點和看法，但是針對於孰對孰錯可能還是要進行一個相應的分析。比如說有人他們可能會覺得義務教育再從政策的出發點上來看的話是一個非常好的政策。因為也是希望全體人民能夠在國家的政策支持下，所有的人都能夠去學習，或者是去學習一些常識以及一些基本的文化水平。
所以針對於這種情況，可能有些人他們就會覺得義務教育採用這樣的方式，很有可能也是給一些家長們帶來一定程度上的負擔，或者是讓一些孩子們他們在做自己不喜歡做的事。但是針對於這樣的言論還是錯誤的，因為對於整體的國家的教育水平上來看的話是非常有。非常有必要讓這些孩子們在小的時候去進行相應的教育，這樣的話才能夠讓整體的國民素質提高。
『叄』 畢業生就業崗位與專業方向不一致是教育資源的浪費，分論點是什麼
分論點是為什麼畢業生就業崗位與專業方向不一致是教育資源的浪費。
分論點從屬於中心論點並為闡述中心論點服務的若干思想觀點。在議論文中，分論點也很重要，各分論點也需要加以論證。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。
在議論文章中，論點有中心論點和分論點之分。論據，是用來證實論點的根據，在邏輯學上，它是用來確定論題的真實性的那些判斷。在證明中，它擔負著回答「為什麼」的任務。
論點的作用：
論點是在分析和論證過程中具有決定性作用。正確深刻的論點，是追求的目標，也是分析問題的最後歸宿。論點一旦確立進入論證階段，就是文章的出發點和落腳點。
論點不僅僅決定論據的選取，也決定著論證的方法。足見論點的重要性，倘若文章沒有一個明白正確的論點，想要寫好一篇文章是很難的。
『肆』 你認為什麼才是對教育資源的浪費
有一些學校教學樓很大，但是沒有幾個學生設備器材，一茬接一茬的換，但是基本學生都沒怎麼用，我高中的學校就是，最上面一層根本就沒有學生是空著的，學校有很多實驗器材，但是從來不讓學生用，我們學生基本沒做過幾次實驗，我覺得這些就是對教育資源的浪費。
『伍』 我為什麼浪費了教育資源
我們的教育究竟浪費了多少教育資源
今天，我和一位老教師到微機室里找東西。老教師看著微機室里閑置的十幾台計算機很郁悶的說到：「這多可惜啊！買進來十幾年了，一點也沒有用，現在已經變成一堆破爛了。」
說完這些，這位老教師跟我聊起了當年購置這批計算機的經過。他說，這個微機室建設當時花了十幾萬啊！計算機也是當時最先進的。也花費了巨大的人力物力，當時各級領導也是比較重視的。可是誰承想，這些沒有給學生帶來-----
這位老教師再也不能把話說完了。他的內心深處已經被深深的刺痛了。
他的話也勾起了我的深思啊！我們每個學校都配置了圖書室、儀器室、音美室等，每個學校的資產也都有幾十萬，甚至上百萬的資產。可是這些又有多少發揮了她應有的價值呢?
我們究竟在我們的教育上浪費了多少的教育資源啊？這個問題值得我們每個教育工作者深思啊！圖書室了存了幾千本甚至上萬本書，可是這些書學生有看過幾本呢？這些書在圖書室里放置了十幾年。只是成了應付檢查的臉面了。
教育資源浪費，每個學校為了考試，放棄了一切的與考試無關的活動。體育不上了，體育器材成了擺設；音樂不上了，有些器材已經五音不全。有的甚至連音也發不來了。不想再說了。
教育資源了浪費，實質就是應試教育造成的。可是那個學校也不敢不捉成績啊！
杞人憂天，平民百姓，說點牢騷又能改變了什麼呢？可悲的教育啊！浪費的是教育資源，其實是毀掉了學生的全面發展啊！我們教育也需要務實啊！
『陸』 高等教育資源浪費的定義
呵，不好意思，說點個人看法
電腦和網路已經成為21世紀工作和生活中不可或少的一部分。信息共享已經成了當今社會的一個主題。從網路中，我們可以進行各種信息交流，可以找到我們任何想要知道的東西。
對於教師來講，傳統的授課方式已漸漸不能適應新時代的需要，網路和多媒體授課在不久的將來也很快成為必然。教師人手一機其他的地方不知怎麼樣，反正在咱們這里，已經吆喝了很長時間了。可是現在怎麼樣呢？人手一機嗎？還是個奢侈的夢想。一個教研組有一台電腦在某些學校還是一個不現實的夢。是學校沒有電腦嗎？NO！！教育局的配套措施還是很不錯的，盡管不能真正人手一機，但兩人一台足夠足夠了！！為什麼還會出現以上那些情況呢？在某些學校，大量的電腦正在睡覺！成年累月的睡覺！！到了該淘汰的時候了，電腦還是新機器！！這就是信息時代的教育啊！
新時代的教育光在硬體上配套是不夠的。問題出在那裡呢？是人的思想在作怪！人的思想！因循守舊的思想！教師的思想左右不了學校的教育方式，關鍵在哪裡？學校的領導者！一個學校的發展和好壞，和學校的領導者的思維是分不開的。沒有開拓型的大腦，沒有開放型的大腦，硬體武裝到牙齒，也不會對學校的發展和教育帶來任何好處。電腦睡覺的原因聽說是杜絕教師們玩游戲打撲克。嗚呼！多麼正當的理由！多麼可笑的理由！誠然，電腦接到辦公室，不可避免的會有人打撲克玩游戲，但是，電腦和網路的消極影響和它的積極影響比起來，到底是哪一方面意義更大呢？魚翅是好東西，吃多了也會噎著，我們能不能因為它會噎著人就說它是垃圾？就從此不吃了？！杜絕玩游戲打撲克可以制定一些規范措施嘛！我們還能因噎廢食？
現在國家在加大反貪力度，可是我要說，讓一個學校幾十萬上百萬人民幣的成了淘汰品的「新」電腦的製造者比貪污受賄更應該查處！這是教育資源的極大浪費！國家對教育的投入本就不多，還有多少的幾十萬百萬夠這么浪費的？什麼是犯罪？這就是犯罪！為什麼國家有司不檢查這些？不落實硬體配套使用情況？任由原本就不多的教育資源白白浪費掉？
『柒』 越來越多的補習機構出現，屬於教育資源的浪費嗎
現在的家長都比較重視孩子的學習，都有望子成龍望女成鳳的想法。孩子們在學校里學習的壓力也非常的大，大多數孩子是在早上很早就去到學校。在學校里經過一天的學習，夜晚回來還要寫作業，通常都會寫到很晚，孩子們有的時候睡眠時間都不足。也是讓家長非常的焦慮，但是為了孩子的未來也沒有辦法。
其實這種現象也不屬於資源浪費吧，很多老師他在培訓班裡教的孩子就是自己班裡的孩子。孩子在學校里學習的時候，老師要教他知識，在放學了之後如果他作業不會寫的話。可以及時的問老師，老師就可以給他講解清楚，這樣對孩子的提高成績是非常有好處的。家長花一些錢也比較省心，畢竟現在很多的孩子都會上補習班。如果不去補習的話，孩子的成績跟不上，那麼家長也會非常的著急。
『捌』 畢業生就業崗位與專業方向不一致是教育資源的浪費這個辯題怎麼回答
從自我和教育的目的性兩個方向辯。
『玖』 教育領域存在哪些教育資源浪費現象
現在很多鄉村學校老師比學生還多呀。