⑴ 哪位學霸可以以讀書為題寫一篇議論文不少於809字，609字也行
讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什麼有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什麼有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢？
有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位「顏如玉」來「紅袖添香夜讀書」。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引了不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？
我愛讀書，既不是為了「黃金屋」，也不希望有「顏如玉」，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以向孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當家的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，彷彿所有的知識畫卷在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種「前無古人，後無來者」的感覺愈演愈烈。不變為「書痴」者鮮矣。
書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊才。雖是俊才，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來了，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句「天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。」這句是寫李白的。但你想，如果把「臣」字寫成「爺」字，不是更好地表達他的酩酊大醉之態么？一時間意得志滿，好像杜甫都要來拜你為「一字師」。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。
書趣之三，當你為一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。於是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報。這種柳暗花明又一村的感覺是什麼也換不去的。
書趣之四，當你看了一本好書，被它的內容所征服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：「士別三日，可得刮目相看啊！」只有你知道，這是看了書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？
書趣之五。在於藏書，鑒於大家都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。歷數了這么多書的好處，那麼你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢？書有很多種，有的要正襟危坐地鑽研，有的只是一種消遣，還有一些會把人誘進死胡同里，再也出不來的。既然我們讀書不是為了把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那麼，我們就應該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到了企業管理，用人之道，我們能學到什麼？再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢？不光只看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。
培根說，「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。」總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧！
⑵ 讀點魯迅 閱讀答案
16、奢侈 彷徨
17、俯首甘為孺子牛
18、深刻 浩然之氣（大家之氣） 高雅和美麗
19、凡能扣住一點說出道理的均可。
20、凡文氣順暢，文意正確均可。
⑶ 映凡文閣怎麼面費閱讀
咨詢記錄 · 回答於2021-10-03
⑷ 如何將凡文閱讀里的小說放置其它小說APP書架
咨詢記錄 · 回答於2021-09-30
⑸ 敘事作文寫什麼題目好
寒假中的一件趣事——放鞭炮。
放鞭炮是新年的習俗，對我們小孩子來說，在新年是最有趣的事情。正好，我們今年的新年就在外婆家的「爆竹聲」中度過的。
我們在除夕那一晚，來到外婆家，在客廳坐了一下，我的舅舅也在那，收了幾封利市，舅舅的孩子便吵著要放鞭炮。剛好我們也買了些炮過來。媽媽對我說「你上去跟他們一起放，看好他們。」我興奮地說：「好啊！」其實我比他們還要高興。
我們飛快地走了上了天台，迫不及待的撕開了裝鞭炮的膠袋，不過我看到鞭炮的種類也真不少：沖天炮、轟炸機、地老鼠、降落傘。最常見的火柴炮和沙炮也有，煙花也有不少。
我先讓他們點幾枝香過來，免得到時用火機時燒到手。一切准備就緒以後，我們便可以開始放了。「先放什麼好呢？」我正在沉思。突然，我妹妹對我說：「先放『降落傘』吧。我還沒看過呢！」其他孩子也表示贊成。「好！」我裝著一副「孩子王」的樣子說。
接著我把「降落傘」放在平地上，點燃了導火索，便走到一邊去。只見「降落傘」「吁」的一聲就飛到了天空中，就是「啪」的爆了，最有趣的來了：一個玩具小人拿著降落傘從天而降。就好像是日本人來侵略中國的戰斗機爆炸了，大家看到這個情形都高興得連拍手掌。
跟著放「地老鼠」吧！我把香遞給妹妹，讓她來放。只見她把炮放在空地上，小心翼翼地點燃了以後，便走得遠遠的。「地老鼠」馬上開始分散，到處亂竄，還閃著不同顏色的火光，可一會兒便熄滅了。我不禁感慨：它的「生命」雖然很短，但它也對人們做出了貢獻，給人們帶來了快樂！
正在我思考的時候，媽媽上來了，高興地說：「大家一起放煙花吧！」「好啊！」很明顯他們以耐不住性子了。就這樣，在黑夜中，他們拿著各自的煙花，在歡快地走著、跳著。我不禁笑了起來！
因為我彷彿看到了祖國的希望在這片黑夜中閃爍著。今年的放著鞭炮過除夕，過得還真充實。下年，我還要來。
⑹ 感覺工作都像作文一樣，每個流程組成。我讀書混日子的時候總是不會寫作文編不多話。老被老師叫去問話。。
看到作文題目難不會寫怎麼辦?
每次遇到作文題目的時候,看到簡單就寫,有時候會看到作文題目,話題作文,材料作文很難,不會寫,腦子空空的.我該怎麼辦?用什麼方法解決作文題目難?
優質解答
1、材料作文的審題（給材料作文中的材料就是題）
不論什麼形式、什麼文體的作文,首要的就是認真審題.寫文章的人在動筆之前對題意（題目、材料的含義）、要求進行認真的研究和領會的過程,就叫審題.命題作文要深刻理解題目含義、要求,抓住題眼；給材料作文要完全消化材料（看圖作文也屬此類）.審題稍有編差,便全盤皆輸.正所謂差之毫釐,失之千里.考試時即使時間不夠,寧可字數達不到要求,長文短寫,讓他扣分,也要保證有足夠的時間認真的地審題.
拿到作文題目,要解決三方面問題：1、確定文章體裁；2、劃定取材范圍；3、掌握寫作重點.以下具體解說：
有的題目後面對文章體裁已經有明確的規定,有的題目,有某些能提示文章體裁的詞或句式.一般說來,凡文題中有記、紀、述之類字的,要求寫成記敘文.如：《記一位革命前輩》、《國慶紀事》、《我的自述》.文題中有涉及時、地、人、事物的,也要求寫成記敘文.如：《難忘的七月》、《童年趣事》.如文題中帶有象徵性或抒情意味,則寫成以記敘為主,兼有議論、抒情的散文.如《春雨點點》、《紅燭頌》.凡文題出現談、論、評、說、議、析、讀、感、關於、體會、啟示、想到的之類的詞義以及選擇句式的,通常要求寫成議論文,如：《談立志》、《說勤奮》、《從忠言逆耳想到的》、《學習的主體是老師還是學生?》,如果文題中出現斥、駁、批、揭一類詞或以反問句形式出現的,一般要寫成駁論性的議論文.如《開卷一定有益嗎?》.有些文題要求闡述事物或事理的,一般寫成說明文.如《我們的校園》、《電視機的構造與維修》.
取材范圍即寫作范圍.記敘文要弄清以記人為主,記事為主,還是以寫景為主;記什麼人,寫什麼事,描寫什麼景物;是現在發生的事,還是過去發生的事;用什麼人稱寫作等.如《校園新風》,寫的是校園的新人新事,以寫現在為主,寫過去是為了對比、襯托,用第一人稱寫.如果是議論文,要弄清論述的范圍,以便組織論據進行論證,如《談骨氣》.如果是說明文,要弄清說明事物還是事理,怎樣抓住事物的特徵,事理的要點進行介紹說明.
文體、范圍確定之後,還要抓住題目的關鍵詞語,確定文章的寫作要點.一般說來,用一句話做題目的,抓住謂語部分作重點.如《我愛我家》,重點在愛,要寫出如何愛,為什麼愛.用片語作題目的,抓住修飾性或限制性的詞語作重點.如《可喜的變化》,可寫一所學校、一個家庭、一條街道、一個工廠的變化,但重點在可喜二字,要寫變化怎樣可喜.
某些具體明白的題目,甚至還暗示或揭示了文章的中心思想,審題時要善於判別.如《一個雷鋒式的青年》,雷鋒式三個字,要求所記敘的青年的思想、言行應與雷鋒有本質上的相通之處,提示了文章的中心思想.又如《榜樣》,要求寫的對象應是先進人物或英雄人物,主要寫這個人物的先進事跡或英雄事跡,暗示了文章的中心思想.又如《團結就是力量》,這樣的題目已亮出了文章的中心論點,作文時,只要圍繞這個中心論點寫就可以了.
註：有些題目,字面意思大同小異,不大容易掌握,需要認真分析比較.審題是否准確,關鍵在於能否區分那些小異,不辨毫釐之差,將致千里之失.如：
《新人新事》指具有新思想新風尚的人新近做的好事,這好事也充分體現了新思想新風尚；《好人好事》通常泛指一個或幾個人做了一件或幾件有利於他人有利於社會的事,它不一定體現新字.車上讓位,拾到東西歸還失主,在今天已不能算作新人新事了.應該說好人好事包括新人新事,所以如果以范圍寬的好人好事來代替范圍相對窄的新人新事,文章就不切題了.
《優秀的園丁》與《辛勤的園丁》兩題有共同性,園丁通常比作教師,這樣的教師都是好教師.但在園丁上面的修飾語不同,一是優秀的,這是強調教師的成績表現；一是辛勤的,這是突出教師的工作態度.
試比較《愉快的星期天》、《媽媽的星期天》、《不平常的星期天》；《難忘的時刻》、《難忘的一天》、《難忘的歲月》；《一個有為的青年》、《做一個有為的青年》.
有些題目,靈活性很大,題目的范圍相當寬闊,要藉助聯想,把握它的引申意義或象徵意義.例如《路》,它的本義是往來通行的地方,引申義是思想或行動的方向或途徑.以《路》為題,既可以寫一條具體的路,也可以取其引申義,寫一條抽象的路,如：自學成才之路,艱苦創業之路.又如《腳印》從字面看,腳印是腳踏過的痕跡,由於這一點,就很難審清題意.因此難於下筆.要是我們能在另一事物上想到某點與腳印的共同點,展開聯想,思路就開闊了.例如由人的腳印聯想到人的成長、進步過程,這才算把握住《腳印》這個題目的內涵.因此,碰到《寒冬》、《浪花》、《長明燈》等一類題目時,要審清題意,就要通過聯想,深入挖掘它的本義,引申義或象徵義.
最後,審題還有兩點值得注意.第一,要做到全面、認真.對題目下面的附帶說明、要求,甚至連題目的標點符號都要認真地領會和研究,否則,也會出偏差.如《傻子不傻二三事》其中的雙引號並非起引用或強調的作用,而是正話反說,實指值得贊頌的人,不傻二三事指的是值得贊頌的二三事,如果有同學寫精神病人的種種作惡表現,就會令人哭笑不得.第二,要注意讀者的身份,《給爺爺的一封信》和《給孫子的一封信》同樣是書信,文章在語氣上就必然有所區別,才會顯得恰當,得體.
2、材料作文的材料分析
[材料分析1]劉吉同志是國家體育總局的領導,以善於做人的思想工作而聞名,在群眾中有很高的威望.這段話可以這樣理人的生命意義不在活的時間長短,年齡的大小,而在對人類的貢獻大小.詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首詩,其中說：「有的人活著,他已經死了；有的人死了,他還活著.」「有的人,他活著別人就不能活；有的人,他活著為了多數人更好地活.」人來到世上都應想到為人類貢獻點什麼,那種來到世上為了享受,為了騎在人民頭上,作威作福,那不是人的生活.做人的工作,就是教育人,對人類作出自己的貢獻.還可以從另一角度看這段話,就是怎樣做人的思想工作.做人的思想工作,不能論時間的長短,沒完沒了,而要了解對象,不論時間長短,解決問題就行.
[聯系實際]劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒、李向群,他們的生命是短暫的,他們為人民貢獻了自己的一切,他們永遠活在人民的心中,他們的事跡永遠光照人間……
[參考文題]最長與最短光照人間
[材料分析2]何為企業管理,其中最主要的一條是要把領導層制訂的方針、策略、意圖不折不扣地貫徹執行.貫徹執行是全體人員的事,那麼執行得怎樣,怎樣更好地執行,就要求管理人員深入下去了解情況,要及時地發現問題,幫助解決問題,要踏踏實實地干.大企業家克羅克之所以成為美國巨富,可能就是由於他有這種實干精神吧.他不把自己關在辦公室內享受清閑,而是「走動管理」深入基層.他為所屬公司的經理作出了榜樣,要求他們也要下基層去「去動管理」,不讓他們長期在辦公室,讓他們到下面去干實事,發揮了他們的管理作用,這樣調動了全企業人員的積極性,企業也必然會搞好.
[聯系實際]正確的路線確定以後,幹部起決定作用.一個企業搞得好壞,關鍵在於幹部、管理人員.我國不少國有大企業為什麼垮台、倒閉.有不少就是由於管理人員只顧自己享受,不深入基層干實事,高高在上,脫離群眾.而有不少民營企業為什麼搞得紅紅火火,就是企業家在真干實干,一切想的做的,都是為了企業.
[參考文題]從克羅克鋸椅子靠背談起 成績是干出來的
[材料分析3]這則材料內容,是讀書人讀書經驗的科學總結,使人豁然開朗,了解到知識的魅力,了解到知識的力量和對人的影響,指出了人的成才之路,從這里可以看到,「知識能改變人的性格」、「知識也能改變人的命運」.「人有知學,則有力矣.」「胸中無學,猶手中無錢也.」你要想擺脫愚昧嗎?你就讀書吧!你要想擺脫「貧窮」嗎?你就讀書吧!尤其是現在社會正在知識經濟的時代,科技迅速發展的時代,我們要努力學習一切知識,否則將會被時代所淘汰.我們看到有些信仰邪教,愚昧得很,就是因為不讀書,不看報,不學習科學知識的結果.
[聯系實際]我國的糧食產量年年都有提高.養活12億人民還有富餘.就是搞科技下鄉,農民科學種田,不再靠天吃飯.農民學習農業科學技術,調整產業結構,多種經營,收入增加,改變了自己貧窮的命運.在城市裡誰的收入最高,是掌握科學技術的知識分子,他們憑自己的知識技術,為國家、為企業創造的財富多,自己取得的報酬自然也就越多.
[參考文題]知識改變命運 知識使人變得聰慧
[材料分析4]薛譚向秦青學唱歌,沒有完全學到秦青的技藝,就告辭回家,這是薛譚的不對.當他聽到秦青激越高亢的歌聲,深感自己之不足,於是向老師道歉,並表示終生不再提起回家的事了,這表示他知錯必改的決心,是真心實意地向秦青學習技藝,這種精神是難能可貴的.不過薛譚應當從這件事中汲取教訓,當自己還沒有完全學到技藝時,就匆忙決定是錯誤的.秦青對薛譚學藝很認真負責,當薛譚向他告辭時,他知道薛譚並沒有學好,沒有放棄他用自己的歌聲來教育他,沒用簡單的說教,或批評的方式,而是用事實說話,使之幡然醒悟.這種誨人不倦的精神是值得人們學習的.也說明讓事實說話來教育人這種方式好.
[聯系實際]我曾聽說這樣一件事,一位平時很不愛學語文的同學,臨近高考的時候,他感覺到這樣的語文成績,肯定影響他高考的錄取,於是他求助於一位老教師幫忙.上了幾次課後,他就不去了,認為語文已經學好了.等他拿到高考成績的時候,他後悔莫及,只差一分,未能考取理想的重點大學,他的語文成績一般.他對老教師說：等我考研的時候,還來請您幫助.
[參考文題] 用事實教育人好 誨人不倦
[材料分析5]動物的本能是為了求得生存,為了求生存,就得有食物.貓以捕鼠為生,所以它要行動敏捷,善跳躍.這大貓得到某君的精心喂養,不需要去捕鼠覓食,這種捕鼠的技能也就會隨之消失.再說大貓膘肥體壯,行動必然遲緩,如何能再捕鼠?而小貓則不然,出世後不久,就要去捕鼠覓食,因為沒有人去喂養,自己不去捕鼠覓食就會餓死,生存不下去.小貓主動覓食,經過不懈努力,一定會成為捕鼠能手.
[聯系實際]我們國家正在由計劃經濟體制向市場經濟體制轉變,引進競爭機制.改變了過去一切都由國家包下來的做法,而要人們在競爭中求生存,有的人很不習慣,想靠「等」、「靠」、「要」過日子.不能改變舊觀念,不去學習新東西,主動覓食.大事做不了,小事還不做.這種人應該認清形勢,國家不再喂養了.現在有的青年則不然,他們學完了本科去考研,跨門類學習,跨專業學習,這叫「知識儲備」、「技能儲備」,他們這山望著那山高,不斷進取,不斷攀登,這是國家的希望.
[參考文題]「喂」與「覓」 在競爭中求發展
[材料分析6]一個人總是有長處和短處,有優點和缺點的,這是客觀的存在.但不同的人對這兩者態度是不同的.聰明人能及時發現自己的短處和不足,發現別人的長處,善於向別人學習,取長補短,使自己不斷進步.而另一些人看自己的優點用放大鏡,看別人的不足用顯微鏡,自以為是,高人一等,永遠處在停滯不前的地方,這是糊塗人.同樣,一個企業也是這樣,企業管理者應善於發現自己企業管理中的薄弱環節,存在的問題,向科學要辦法,或外出取經、作及時調整.這是聰明的企業家.
[聯系實際]改革開放以來,我國經濟建設迅速發展的重要原因之一,就是善於發現自己存在的不足,虛心向外國學習的「洋」為「中」用,大量送出人到國外培養,帶回先進的科學技術,又大量請外國人進來,引進技術,引進人才,使建設少走彎路.多種形式辦企業,就是引進技術、引進先進設備的具體辦法之一.在企業管理模式方面向外國學習,如企業股份制,實行企業破產法等.
[參考文題]取長補短,發展自己敢於揭短
[材料分析7]看待這兩種截然不同的做法哪一種好,衡量的主要標志是能否給企業帶來效益,其次應看對人才的培養是否有利.從這兩點看,日本松下電器企業的做法好,新聘入廠的高學歷人才,他們的長處是有書本知識,但缺乏實踐經驗,讓他們從工人做起,就是讓他們的書本知識用到實踐中去,去檢驗、去充實、去提高.彌補了自己的不足,這樣廠領導能從長遠利益看問題,對廠里培養人才有利,對新聘的人的培養也有利.其次還應看到廠里的工作人員的職位和待遇,不能僅憑學歷的高低,主要看你的能力,能否為企業解決問題,帶來效益.從工人做起,如果你的能力強,將很快得到重用或提拔.這從分配利益上看也是合理的,只有這樣做,才能調動人的主觀能動性中國的做法,弊端較多,高學歷人入廠即享受廠級待遇,這和他對廠里的貢獻不成比例,不利於引進競爭機制,不利於高學歷人奮發進取,不利於培養人才.中國這種情況的產生,往往同當前的高學歷人才少,不少單位求賢若渴有關,用待遇高作為條件來吸引人才.
[聯系實際]我們在人才交流會上常常看到,許諾年薪××萬元,分配幾居室等等作為條件來引進人才.但效果怎樣,需要時間的等待.
[參考文題]松下電器企業的做法好
[材料分析8]三個人不同的回答,反映了這三個人不同的心態,對這一工作的不同認識.第一個工人對這一工作根本沒去多想,砌磚就是砌磚,叫干什麼就干什麼,也沒有什麼認識,是處於被動地位的.這種人也不會動腦筋想辦法把工作做得更好,不會有進取心.第二個工人的目的很明確,是為了賺錢,那麼就會怎麼賺錢多,就會怎麼做,是做錢的奴隸,砌磚就有可能只顧數量不顧質量,這種人技術不會多大長進.第三個工人則和他們不一樣,他把自己的工作看成是一種創造,基於這種認識,肯定是熱愛這種工作,也一定會想盡一切辦法做好工作.這種人是有上進心的人,也是一位了不起的人.後來他成為有名的建築師也就不足為奇了.
[聯系實際]在平凡的崗位上,努力工作,做出突出貢獻,成為專家的人很多.北京公交車售票員李素麗,努力做好自己的工作,贏得廣大乘客的贊譽,被評為勞動模範.熱愛本職工作,成為英雄模範的人物很多,像雷鋒、王進喜等,他們干一行愛一行,值得人們學習,而那些目光短淺只顧眼前利益,不思進取的人,不會有好前途.
[參考文題]志不高者智不遠 行行出狀元
[話題材料分析9]辯證唯物主義者認為,外因是變化的條件,內因是變化的根據,外因通過內因起作用.外因對於具體事物的變化發展的作用不僅是不可缺少的,有時甚至還會起著非常重要的作用.儒勒·凡爾納的成功,除了他本人的勤奮努力之外,不能不說他的妻子、赫哲爾經理起了很大的作用.正如材料中所說,如果缺了其中的一個,事情可能就不會是這樣的.從這里我們可以看到外因的鼓勵對人們走向成功是多麼重要.在這里鼓勵調動了儒勒·凡爾納的積極性.學生的可塑性強,鼓勵對於學生成才,更為重要.
[聯系實際]著名數學家陳景潤,在中學教數學不好,他的母校廈門大學收留了他,鼓勵他從事數學研究,最後才使他成為了數學家.我們在中學里經常看到一位同學的作文被老師看中,讓他讀給全班同學聽,可以肯定下次作文,他一定會更加努力.說不定他從此會立下學文學的志願.
[參考文題]《鼓勵是成功的催化劑》 《成功從這里開始》
[話題材料分析10]在機遇面前,英國推銷員和日本推銷員為什麼會有不同的態度,採取截然相反的做法,說明兩個推銷員的素質不同,經營理念有差別.在寶貴的商機面前,一位錯失良機,一位抓住了機遇,以發展的眼光看問題,以辯證思維看問題,發現這個太平洋島國是個巨大的鞋業市場.這一島國群眾今天不穿鞋,當他們了解到穿鞋的好處後,大家都會買鞋穿,因為這是物質文明的進步,這種做法肯定生意興隆.從這里我們認識到經營商業經濟需要高素質的人才.
[聯系實際]在市場經濟面前,競爭永遠是激烈的.一個企業的興衰,關鍵在人才.科學的管理需要人才,新產品的研製需要人才,營銷活動更需要人才.我國許多名牌企業像海爾、首鋼都有自己的科研機構,都有自己的人才培養機制.改革開放初期興起的一些企業,為什麼紛紛落馬,其中重要的一條緣故是企業缺乏人才.
[參考文題]《企業呼喚人才》《機遇與人才》
[話題材料分析11]「有探索就有成功」是一個永恆的話題.人類在探索中生存,人類文明的每一滴進步,無不是探索的結果,人類歷史就是在探索中前進史,在探索中發展.一切願為人類作貢獻的人們,無時無刻不在探索.要探索就要有勇敢,要有堅強的毅力.甚至要有不怕犧牲的精神.只有那不畏艱險勇於攀登的人,才能享受那成功的喜悅,沒有第一個吃螃蟹的勇敢者,哪有後來人能夠享受品嘗到螃蟹的美味佳餚.
[聯系實際]我們的民族就是個勤勞勇敢的民族,敢於走前人所沒有走過的路.我國的改革開放,建設有中國特色的社會主義,建立社會主義市場經濟等都是成功探索成功的光輝範例.你有過探索的經歷嗎?像摸索出適合自己的學習方法,在工作中摸索出一套有效的工作方法等都可入文.
[參考文題]《有探索就有成功》 《無限風光在險峰》
[話題材料分析12]在人們的印象中,或在人們的感覺中,或在通常的思維中,提到「反對者」,總是在阻攔事物發展前進,具有敵對情緒聯系在一起的.而潘家錚教授居然說：「那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大.」我們進行反思可看出潘教授偉大的胸懷,可看出潘教授對三峽工程的事業心.反對者,為什麼反對,肯定有他的思維方式,肯定有他的理由.聽聽他們的意見,可以幫助我們從多角度多方位多層面的考慮問題,使我們少犯或不犯錯誤,把工作做得更好,避免遭受損失,這對如此巨大的三峽工程顯得格外重要.所以,有反對者是好事而不是壞事,說他們貢獻最大也就不足為奇了.
[聯系實際]我們是唯物主義者,讓別人說話,天塌不下來.我們以事業為重,聽取不同意見對事業有益.在要不要搞三峽工程問題上,歷時多年的爭論,這樣大的工程能不能搞好,花這么多錢值不值得搞,專家學者曾提出過不知多少這樣的問題,這些問題的提出促使有關方面經過多方論證,想得更周到,做得更仔細.
[參考文題]《面對反對者》《偉大的胸懷》
3、話題作文與材料作文比較談
話題作文連續幾年在中考、高考作文中出現,但有關話題作文的好多問題仍然困擾著我們.許多考生寫作話題作文的方法依然沒有擺脫材料作文寫作的模式,不是對話題中的某一觀點加以評論,就是引用僵化的「敘議聯結」的方式進行構思,結果寫出來的文章內容空洞、思路局促,沒有新意.我認為一個很重要的原因就是對話題作文中話題材料與材料作文中的材料區分不清,甚至混為一談.要想寫好話題作文,首先要弄清話題作文與材料作文的異同之處,進而掌握寫作方法,寫好作文.
話題作文與材料作文都是提供一則可多則材料,有文字材料,有圖畫材料,也有的文字材料和圖畫材料兼而有之,這是二者的相同之處.其不同之處主要表現在以下幾個方面：
1、命題角度不同
先說材料作文,其命題者往往在題目中提供一則或多則材料,學生在感知和把握這些材料的基礎之上,選取一個最佳角度,提出中心論點,然後進行論述.這種要求雖比單純命題作文的束縛要小一些,但一些定作上的條條框框還依然束縛著學生的手腳.比如文體一般寫成議論文,中心論點一定要從最佳角度提練出來,行文一定要緊扣材料,寫作一定要聯系現實生活等,這樣的寫作沒有給學生足夠的自由發揮的空間,在很大程度上不利於學生創造性思維的發展.
話題作文的材料是作文的前提和引子,是命題者所提供和寫作前的指導,是引發學生思考的由頭.寫作過程中可以引用材料,也可以對材料隻字不提.由此可見,話題作文無論是在表達上,還是在選材、立意、體裁等方面,都比材料作文留給學生發揮的空間和自由度大.
下面是兩道高考作文題：
A閱讀寓言詩《鳥的評說》,並根據要求作文：「麻雀說燕子,是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈,聲音悅耳動機不純/百靈說最無原則的要算那鸚鵡/
鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏眉骨/………」
要求：根據鳥的評說,自選角度,自擬題目,聯系生活展開議論,寫一篇議論文.
本題是1995年高考作文題,道出了鳥兒們互相揭短的事情.其寓意是要全面地辨證地、正確地對待他人和自己,不要以自己的長處比他人的短處.考生以此寓意確定中心論點展開議論,才符合此材料作文的要求,否則就會偏題.材料作文一般要求立足材料本身,並從最佳角度提煉主題,確定寫作的中心,然後再聯系實際,寫成議論性的文章.
B閱讀下面材料,根據要求作文
「歌德說,我一生只是辛苦工作,我的年表就是最好的說明；康德說,人一生不斷地進行創造性工作,工作是使人得到快樂的最好方法；愛因斯坦說,只要有一天你得到一件合理的事情去做,從此你的工作和生活就會有奇異的色彩；一個普通人說,我們註定終生吃苦,我們註定活的不輕松,但我們應該活的精彩.」
看了以上材料,你對「精彩」或許有新的認識,請以「精彩」為話題寫一篇文章,可以定你的經歷、體驗、感受,也可以編寫故事、寓言等.
此題是一道供材料的話題作文,考生只有圍繞「精彩」這一話題寫作就行了,不必拘泥於材料本身,且立意自定,文體不限,這無疑給考生提供了很大的自由空間.而話題作文對文體的要求不十分嚴格,一般要求考生按自己最擅長的文體進行寫作,一般要求「除詩歌、戲劇外文體不限」.
2、處理思路不同
要寫好話題作文,首先要對話題作文要能求新求異,張揚個性.這是處理話題材料的基本思路,也是考生應有的思維品質.有了這種敢於創新、善於創新的思維品質,才能在話題作文的立意、構思、形式、語言等方面寫出新意,才不會人雲亦雲,落入俗套,才能寫出富有個性的文章來.
而材料作文則要求考生反復推敲材料的深層含義,提煉出議論的中心論點,材料成了寫作的出發點的歸宿,寫作的始終要緊緊圍繞材料、引用材料,處理材料的思維方式完全是一種求同意識,否則就有偏題之嫌.例如有這樣一道供材料的話題作文：
讀下面三則材料,按要求作文
材料一
一天,清掃庭院,偶見一棵樹苗依石而長,生機盎然.「若搬開那塊石頭,它一定會長得更好吧!」這樣想著,我便用力將壓在樹根上的石頭搬走了.隔了幾天,再到後院,竟發現那棵樹苗倒在地上夭折了.
材料二
美國科學家曾做過這樣的試驗：將一隻被取出壓力基因的小白鼠放入一個模擬空間,由於它沒有壓力基因,在攀越一座13米高的假山時漫不經心,跌落山下,摔死了.而另一隻沒被取出壓力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、覓食,沒有出現任何意外.
材料三
1920年,美國一位年僅11歲的男孩在踢足球時不慎將鄰居的玻璃窗戶踢了一個洞,鄰居索賠12.5美元.男孩哪裡有錢賠,於是回家向父親認錯.父親說：「錢可以先借給你,一年後歸還.」從此,這個男孩就開始了艱苦的打工生涯,半年後,他將12.5美元如數還給了父親.許多年過去了,這個長大成人的男孩當上了美國總統,他就是大名鼎鼎的里根.
的確,植物也好、動物也罷,沒有了壓力,就沒有了生存的動力和希望,人又何嘗不是如此呢?請以「壓力」為話題,寫一篇文章,文體不限,不少於800字.
如果我們按供料作文的思路去處理,那就要反復推敲材料,並從三則材料中提煉出共性的含義,其大意是「植物沒有特殊的生長條件提供的壓力就不能生存；動物離開了適宜的生存環境就會被淘汰；人同樣也需要壓力,沒有了壓力就會沒有生活的動力和希望.」依此類材料的深層含義來確定寫作的中心論點,然後對材料進行評析,最後聯系實際闡明中心論點.否則就會觀點不集中,偏題,或者膚淺.
寫話題作文就不是如此,只要考生接觸了話題材料,能明確所寫的內容只要與話題「壓力」有關即可,可以涉及關於壓力的人和事,寫成記敘文；也可以就壓力問題談自己獨特的看法,寫成議論文,行文中可以引用材料,也可以不引用材料；還可以由壓力生發聯想,進行新穎的構思和立意,從而抒發豐富的感情,寫成散文、寓言等.這樣處理材料,完全可以消除材料作文的求同意識,寫出來的文章才會多姿多彩,新穎活潑.