體育合理利用身邊的資源怎麼講

『壹』 如何在體育教學中進行課程資源開發與利用

隨著社會的不斷發展，針對教育改革越來越多的人們認識到，沒有課程資源的廣泛支持，再好的教育改革設想也很難變成實際的教育成果，課程資源的豐富性程度決定著課程目標的實現水平，因此，新一輪的基礎教育新課程改革明確提出了課程資源的開發與利用。對於體育課程來說，由於城鄉、不同地區學校體育設施設備差別加大，要促使所有學生達到體育課程標准提出的目標要求，努力開發與利用各種體育課程資源就具有重要現實意義。因此，正確理解新課標下體育課程資源的性質，認識體育課程資源開發與利用的作用和原則，把握體育課程資源開發與利用的關鍵，這是體育教師迫切需要解決的問題。 一、新課標下體育課程資源的性質 1．多樣性 多樣性指體育課程可以利用與開發的資源是多種多樣的。既有來自於自然界的地理資源，如空氣、陽光、水、季節、地理條件（如江、河、海、山、冰、雪等）等，也有來自於社會的，如家庭體育活動、社區體育活動競賽、少年宮體育活動、體育俱樂部活動等；既有校內的，如早操、課間操、課外體育活動等，也有校外的，如體育館、健身館等；既有人力的，如教師、學生、家長等，也有物力的，如體育場地、設施設備和器材等；既有文字的和實物的，如書籍、資料等，也有活動的信息化，如音像、影視作品等等。 2．具體性 體育課程資源雖然呈現出多樣性的特點，但是任何體育課程資源都因地域、文化傳統、學校以及師生各自的差異而不同，因此體育課程資源又有具體性的特點。這種具體性表現在不同的地域下，可以利用與開發的體育課程資源不同，其構成形式和表現形式也不同；不同的文化傳統背景下，人的價值觀念、道德意識、風俗習慣、宗教信仰等具有獨特性，相應開發出來的體育課程資源也各具特色；學校性質、規模、位置、經濟力量、傳統以及教師素質的不同，使得學校和教師利用與開發體育課程資源的范圍和力度產生差別；學生個體差異以及家庭背景的不同，可供利用與開發的這部分體育課程資源區別很大，在利用體育課程資源的成效上也有所不同。 3.多元性 多質性指同一種體育課程資源有不同的用途和價值，可以在不同的學科中加以使用。例如，學校附近的山，既可以作為學校體育課中進行體育鍛煉的資源，也可以作為勞動技術教育課的場地，進行植樹等活動。 4. 潛在價值性 體育課程資源的開發是利用的前提，利用是開發的目的，二者是密切聯系在一起的，而開發的過程也包含著一定的利用。因此，從這個意義上說，一切可能的體育課程資源都具有潛在價值性，也許在一段時期內，某種資源還不能為體育課程所利用，甚至不被認為是體育課程資源，沒有被充分地開發出來，但隨著時間的推移、體育課程的發展等，這一課程資源的優勢和可利用性越來越突出，進而成為新的體育課程資源被利用與開發。 二、新課標下體育課程資源開發與利用的作用 1.促進體育課程目標達成 體育課程資源的開發和利用有利於打破傳統單一的課程觀念，確立與社會化終身體育活動相適應的課程觀念，促進體育與健康新課程目標的實施。體育課程資源開發與利用為體育課程目標的實現提供資源保證，為體育課程知識、過程與方法、情感與態度多層面標準的實現提供可能性；為學生探究性、開放式、合作式學習提供支持系統；為在家庭、社區、社會范圍內開發新的體育活動資源提供途徑、方法和範例。有助於喚起人們的課程資源意識，提高人們對體育的認識，發揮校外、社會體育場所和設施的作用，有利於拓寬學校體育的范圍，加強學校體育在教育內容層面上與社會各個系統的聯系；有利於學校體育教育樹立大教育的觀念，確立學校體育教育與終身體育的關系；探尋校內外體育教育相結合的途徑，為真正建立社會化終身體育活動，提供必要的觀念性准備。 2．更好促進學生的發展 體育課程資源的開發與利用將更好地促進學生的成長。體育課程資源的開發與利用不僅將極大地拓展現有的體育課程教育內容，還將直接導致體育教學方法的變革。新的體育課程資源的引入會帶動體育教學手段、教學組織形式等方面的變革；體育課程資源的豐富，有利於推動現行體育課堂教學的改革，學生的主體性會極大地提高，學生的實踐能力、學習興趣、創新能力等將有全新的發展，能充分發揮學生的主觀能動性；體育課程資源的多元化也有助於引發學生探究與創造的興趣；資源的開放性和信息的共享特徵，使教師與學生之間的關系不再是傳統的主客或主動與被動的關系，有助於教育中民主、平等意識和觀念的確立，而演變成為一種平等的合作或協作式的關系模式，為學生創造性和探究意識的培養提供條件和基礎。 3．促進體育教師素質提高 體育課程資源的開發和利用對體育教師的教學視野、教學水平起到了極大的促進和推動，甚至是挑戰的作用。體育課程資源的開發和利用在很大程度上引入學生需要、學生實踐等內容到體育教學領域中來，可以最大程度地滿足青少年的多方面需求，促進青少年人格、個性、身體、心理、社會適應的健康完善，這也必將使體育教師在教學中的指導性地位更加突出，要求體育教師不斷進行學習，不僅要學習體育與健康課程理念，領會新課標精神，還要能在教學工作實踐新課標；要掌握運動技能，更要鑽研針對運動技能採用何種教學技能；了解多種運動項目的性質特點，更要能創造性改編、創造運動方法。這些必然可以有效促進體育教師的素質不斷提高。 三、新課標下體育課程資源開發與利用的原則 1．教育性原則 教育性是所有課程的最基本原則。體育與健康新課程在全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》的培養學生目標方面，具有其他學科不可替代的作用，特別是體育與健康課程對培養學生集體主義觀念、團結協作意識、公平競爭意識、遵守規則、堅強意志品質等方面具有的獨特作用。因此，開發與利用體育課程資源，首先要突出資源的教育性，要能使資源較好促進體育課程在培養全面發展人才方面作用得到發揮。 2．健康性原則 新課標下體育與健康課程指導思想是「健康第一」，整個課程的設計是根據「身體、心理、社會適應」整體健康觀，健康性是課程的主線。在開發與利用體育課程資源時，既要充分考慮開發與利用的課程資源對學生身體健康的作用，還要思考資源對學生心理健康、社會適應的作用。同時，安全問題也是開發與利用體育資源遵循健康原則必須認真考慮的內容。 3．興趣性原則 體育與健康新課程的重要理念之一是「激發和保持學生的運動興趣」。興趣是學習的初始動機，是有效學習的保證，學生的興趣直接影響著學生的學習行為和效果。因此，開發與利用體育課程資源中，要認真研究學生年齡、生理、心理特點，學生的愛好、特長、接受能力等，實施過程中能體現師生合作互助，努力營造輕松愉快、和諧的課堂教學氣氛，保證學生學習方法多樣化，評價方法更利於學生體驗到學習進步的快樂，促進學生學習並保持良好的學習興趣。 4．發展性原則 發展性原則體現在體育課程資源開發與利用能促進學生各種能力的發展。保證開發和利用的資源能注重對學生的體育實踐能力、一般運動技能和身體活動能力、創新能力等的培養。 四、為實踐新課程，主要設想從以下六個方面為主要內容進行資源開發： （一） 人力資源的開發和利用： 開發和利用校內領導、班主任、體育教師、衛生老師、課任教師、學生以及校外家長、教練、社會體育愛好者的自身優勢和體育特長，創設平台，引導他們參與學校體育活動。 （二） 體育設施的開發和利用： 在課題實踐中開發校內外體育設施（球場、空地、教室、公園、健身樂園、卧室、走道等），利用體育器材特點，發揮多功能作用，為實現教學目標服務。 1、 常規設施：操場、跑道、籃球架、足球門、單杠、雙杠、天梯、滑梯、爬桿、領操台、乒乓球台等。 2、 常用器材：籃球、排球、足球、乒乓球、壘球、實心球、體操墊、體操棒、跨欄架、短繩、橡皮筋、毽子、小啞鈴、小沙包、小旗、塑料圈等。 3、 自製、代用器材：膠圈、膠棒、紙球、紙棒、紙制器材、飲料瓶、易拉罐、泡沫拼花地板、小木夾、綵帶、雙色帽、課桌凳、家庭生活用品（小桶、小凳等）。 （三） 課程內容資源的開發和利用： 1、簡化和改造傳統的競技運動教材。在繼承的基礎上改造和創新教學內容，從整體健康角度出發，創造出新的適應於學生生理、心理特點的教學內容、要求、方法，使之更好的發揮效能。 2、發掘有地方特色運動的教材： 在課題研究中將地方特色運動分成兩類：一類是前人已有的，而現在卻被湮沒或基本失傳的項目，經過實踐中發掘、整理使之重現的運動。如：滾鐵環、打陀螺、拍毽子、等；另一類是具有民風、民俗的特徵性活動內容，如竹竿活動、膠圈活動等內容。從中篩選出具有典型的地方特色並符合學生特點的活動內容，進行教學實踐研究。 3、引進流行時尚的教材： 現代教育的最大優點就是它的時代性強，在新課程教學中根據學生年齡和身心發展特徵引入流行時尚的教材，如定向運動、拓展運動、搏擊、柔道、街舞、女子防身術等內容，以達到提高學生心理健康水平和社會適應能力的目標。 4、發動自編自創的教材： 新課程的教學內容具有較大的不確切性，既給教師的教學帶來了一定的困難，也給了教師廣闊的空間，在課題研究中引導教師從學生身心特點、場地器材、教學實際出發自編自創教材，創造性的實踐新課程。如：在實踐中進行體育故事、謎語、游戲、小器材的自編自創等。 5、開發來自學生生活的教材： 新課程要求以學生的發展為中心，再次強調了學生的主體地位。選擇和處理教材內容不僅是教師的事情，而且也是學生的事情，學生才是學習的主體，他們的「動」與「不動」是課堂的核心。這樣在教學內容的版塊中就給了學生發揮、暢想的空間。 （四） 課外和校外體育資源的開發和利用： 校外體育資源包括家庭爬山、打球、親子活動；社區競賽；青少年活動中心培訓；少體校訓練、體育俱樂部、興趣班活動；各種節假日的體育活動和競賽。在課題實踐中要善於開發和利用以上載體，形成對體育教育教學和課程改革的支持，不斷完善以校為本的體育課程資源開發和利用的機制，並輻射到周邊社區和家庭體育，實現學校自身體育教育教學和課程改革與發展的良性循環。 （五） 自然地理資源的開發和利用： 我國幅員遼闊，地域寬廣，地形地貌千姿百態，季節氣候氣象萬千，蘊藏著豐富的課程資源，應重視開發和利用。如：陽光、空氣、水和山（春、秋遊遠足、爬山、散步、定向活動、無線電測向運動、自行車慢騎、游戲、日光浴；夏遊泳；冬打雪仗、滾雪球、堆雪人等）。 （六） 體育信息資源的開發和利用： 在當今的信息社會里，要充分利用各種信息資源獲取體育信息，不斷充實和更新課程內容，提升專業素養。體育信息資源的開發和利用包括校內廣播、黑板報、掛圖、比賽、體育小報、體育作文等載體的創設，增強體育校園文化的建設；課題實踐中還要引導學生在校外主動通過廣播、電視（世界盃、流行操、新興體育項目、廣泛的體育知識）、網路、各種信息媒體等途徑獲取體育信息資源，使學生懂得如何獲取、整理、篩選、利用信息，為自己終身從事體育鍛煉提供參考依據或借鑒資料。 五、新課標下體育課程資源開發的關鍵是教師資源開發 以前，我們只是將體育教師作為體育教學資源的利用者，沒有作為教學資源的一種來開發和利用。教學事實證明，體育教師不僅是最重要的教學資源的利用者，更是最重要的教學資源之一。體育教師不僅決定了體育教學資源的鑒別、利用、積累和開發，是體育教學資源重要的載體，其本身就是體育教學過程中最重要的條件資源。在體育課程資源中，無論是其他人力資源的優化、體育設施資源的創新、課程內容資源改造和創編，還是課外校外資源、自然地理資源、現代信息資源的利用，都需要體育教師創造性的工作，需要體育教師有更高的素質。所以說教師的素質狀況決定著體育教學的效果，在實際教學中，許多體育教師在自身以外的教學資源十分缺乏的情況下，往往能夠「化腐朽為神奇」，實現教學資源價值的「超水平」發揮，促進體育教學目標的更好實現。因此，在體育課程資源建設的過程中，要始終把體育教師資源的開發與利用放在首位，通過對體育教師這一重要課程資源的開發，從而帶動其他課程資源的優化發展。 體育與健康學科是一門綜合程度極高的學科，它要求體育教師具有豐富的體育專業知識和相關學科的知識，能夠在學生面前展現一種獨特的人格魅力，這對教學效果是一種潛移默化的影響。隨著新課程基礎教育改革的實施，需要體育教師在完善自身學科知識的同時必須掌握相關的教育理論和學科知識，例如教育學原理、心理學、社會學、運動保健學、運動生理學等多方面的知識。「沒有一流的教師就沒有一流的教育」，學生的發展必須依靠訓練有素的專業教師，即使信息技術、網路技術再發達，體育場地設施設備再先進，都不能取代體育教師絕對首要的地位。

『貳』 如何充分利用幼兒園體育活動資源

體育活動是促進幼兒生長發育、發展體能、提高其機能對外界環境的適應能力的教育實踐活動。幼兒體育活動的質量直接影響著幼兒身心的健康，重視幼兒身體素質的培養，能為幼兒更好地適應社會生活，將來有一個健康的身體奠定物質基礎。 體育活動設計舉例一覽表 編號 ` 活動名稱 利用社區資源 活動目標 1 小猴摘桃 太空球 1 、學習攀登技能。 2 、培養幼兒勇敢的精神。 2 奇妙的石子路 鵝卵石小路 1 、通過立定跳遠、助跑跨跳等動作的練習，促進幼兒血液循環，發展幼兒的跳躍能力。 2 、培養幼兒的勇敢精神，以及敢於挑戰自己的品質。 3 老貓抓老鼠 蘑菇樁 1 、通過鑽爬動作的聯系，發展幼兒的手腳協調能力。 2 、培養幼兒不爭搶的良好運動習慣，並加強對幼兒自我保護能力的培養。 4 采果子 山坡、樹 1 、練習向上跳躍的動作。 2 、通過練習發展幼兒的創造性和動作的協調性。 5 啄木鳥捉害蟲 樹林 1 、練習向上跳躍觸物的動作。 2 、發展幼兒的彈跳能力。 3 、教育幼兒保護樹木 6 小小纖夫 草地、山坡 練 習走跑、跳躍、拖位和推滾動作，提高幼兒的耐力，培養幼兒想像力 7 學習解放軍 草地、山坡 1 、 模仿解放軍的各種動作，練習聽信號改變方向走和跑，提高幼兒走路交替的能力。 2 、培養幼兒勇敢、不怕困難的精神。 8 小鴨捉魚 路沿、水泥地 1 、練習在路沿上走、跳，發展幼兒的平衡能力及身體的協調能力。 2 、激發幼兒參與體育活動的興趣，並養成良好的活動習慣。 9 袋鼠搬家 石階 1 、練習雙腳套在布袋中行進跳。 2 、發展幼兒腿部肌肉力量。 10 小兔拔蘿卜 木樁 1 、 練習雙腳向前行進跳和原地向上跳，發展跳躍能力，激發幼兒參加體育活動的興趣。 2 、教育幼兒碰到危險首先自己想辦法解決，從而培養幼兒勇敢精神。 11 老狼和小動物 城堡 1 ）練習從上往下跳。 2 ）培養幼兒動作的靈敏性以及勇敢精神。 12 水中游戲 水池 1 、發展幼兒的平衡能力。 2 、鍛煉幼兒的腳部小肌肉。 13 爬山 中央樓梯 練習走樓梯，增強幼兒腿部力量 14 小熊運西瓜 草地 練習手捧皮球迅速行走，發展幼兒的控制力和靈敏性。 15 快樂的蝸牛 草地、山坡 練習下蹲走路和手膝著地爬的動作，發展幼兒四肢肌肉力量。 16 跳格子路 彩色地磚 1 ）練習跳躍動作。 2 ）培養幼兒動作的敏捷性。 3 ）鞏固對幾種顏色的認識。 17 海底采寶 水池 1 ）練習從上往下跳。 2 ）培養幼兒動作的靈敏性。 3 ）鞏固按數取物。 18 開起我的小飛機 路沿、石弓橋 1 ）提高幼兒變速跑的能力。 2 ）培養幼兒對節奏的感受力。 19 滾大球 水泥路 1 、 用力推滾大球，增強手臂力量。 2 、培養幼兒控制能力。 20 小螞蟻愛勞動 草地 練習手膝著地爬，發展幼兒手腳協調能力。 利用社區體育資源開展幼兒體育活動，促進了幼兒智力的發展 由於置身在社區環境之中，幼兒對各種器械性能的熟悉，對活動場地的特性的體驗，以及對身旁花、草、樹、木、建築的認識可以引起幼兒好奇、探索奧妙興趣。 輔助體育器材是幼兒與資源產生互動的橋梁。活動中激發了幼兒大膽想像、探索，與資源發生作用，從中積累經驗。如拖輪胎， 孩子們分別嘗試到在不同地方拖輪胎的感覺。他們總結出了一個秘密：向上拖，用力大；向下拖，用力小；疙瘩路（鵝卵石、格子路），用力大；水泥地，用力小；草地上，用力大；平地上，用力小。 利用社區資源開展體育活動，在提高幼兒體質的同時，也培養了幼兒創造力，如玩路沿，普普通通的路沿，以前教師根本就沒有意識去利用它來鍛煉幼兒的身體。而現在，路沿的健身作用得到了發揮，幼兒利用路沿創造性的玩法是教師也不能相比的，他們在路沿上走（跑）、雙腳交替跳（走）、橫走、旋轉跳、後跟交替跳、雙腳跳上跳下、單腳跳上跳下……在他們大膽想像，大膽嘗試的過程中發展了幼兒走、跑、跳、平衡的能力。 三、利用社區體育資源開展幼兒體育活動，促進了幼兒良好行為習慣的養成和自我保護能力的提高 利用社區體育資源開展幼兒體育活動，幼兒規則意識、對環境的保護意識逐步增強，激發了幼兒活動的興趣，培養了幼兒良好的運動習慣。同時幼兒的自我保護能力、適應能力在實踐中逐步積累起來。嘗試多，經驗也多，經驗多，能力也強。在社區體育活動中活動，幼兒與更多的事物互動，在互動中了解事物的功能，以調節自身，去適應環境，去調整自己的行為。如「推小車上石橋」，幼兒在自己探索中做出上橋時速度可加快，下橋時速度減慢，並身體略後傾，避免摔跤。又如「在草地上玩」，幼兒會在草地上爬、滾、跳、翻、膝蓋走，他們不用老師提醒會自己繞開障礙物，不使自己受傷。他們知道熱了自己去脫衣服，去擦汗不影響教師的組織活動。分散活動，自由探索，教師適時、適度的指導，不僅發揮了幼兒的潛能，也激勵了幼兒的信心，讓幼兒感到我自己行，每當老師問幼兒「需要我幫忙嗎？」，我們聽到的是「不要」。 四、利用社區體育資源開展幼兒體育活動，促進了幼兒良好品質的形成 社區環境為幼兒充分施展自己好動特性提供了廣泛空間。在活動中，他們不受環境的限制，盡情的發揮過剩的精力，使自己想像得以實現，通過強烈的身體運動來進行舒解，從而達到放鬆，從而培養了幼兒活潑、開朗的性格。而與此同時，在社區體育活動中他們會碰到許多需要自己克服的困難，那麼，隨之而來的自信心和成就感也就應運而生，在這過程中培 養了幼兒勇敢、堅強、不怕困難的心理品質。如冬天活動，小班幼兒一般會怕冷而不願意參加活動，但在社區內活動，幼兒興趣很高，他們會自己選擇資源參與活動。 愛游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中品嘗著合作的快樂。社區體育活動，為幼兒提供了更多的交往機會，小、中、大融合在一起活動，他們互相合作、嘗試、探索解決著交往中的問題，在這種情況下無形中形成了幼兒合作意識，提高了幼兒的交往能力，在活動中正確的人際關系、嚴格的行為准則都滲透到幼兒的思想之中，幼兒社會性得到了充分的發展。 五、利用社區體育資源開展幼兒體育活動，提高了教師對社區資源的認識 利用社區體育資源開展幼兒體育活動，不僅在幼兒身上得到了明顯的效果，也使我們教師進一步認識了社區體育資源。教師觀念的轉變，意識的加強，調動了教師主動利用社區體育資源的積極性，從而使教師的潛能得到了發揮，創新能力得到了進一步的提高。同時教師真正體驗到利用社區資源對幼兒教育的作用，大自然，大課堂，把教學活動置身於社區已是我們的教學理念。 最根本的是本課題的研究，提高了每位教師的科研意識與能力。

『叄』 如何加強和利用學校體育場地設施和器材的利用

體育新課程提出的新的教育理念、新的教學方式引起人們廣泛關注，其表現出的與傳統學科課程不同的課程特點。近年來體育新課程改革在全國各地有了較快的發展，尤其是體育課程改革的穩步推進有力地促進了學校體育的良好發展。但是，目前新課程改革正處於一種尷尬的境地，造成此種局面的首要原因是體育設施和器材的簡陋與缺乏。眾所周知，場地器材是學生進行體育活動的必要物質條件。體育設施和器材的簡陋與缺乏，給實施新課程改革帶來了極大的困難，學生也不喜歡上這樣的體育課 體育器材的缺少，使學生沒有新鮮感而失去對體育的興趣，這就給體育老師提出了一個難題： （一）開發和利用社區體育資源 社區體育資源的開發與利用需要結合當地大實際情況。對於處於中小學讀書的孩子們來說也是非常重要的，特別是農村中小學校，因為農村中小學的體育課程資源的開發一般是比較落後的，不能給孩子的身心全面發展提供好的基礎條件，這時候社區的體育資源的開發與利用就顯得猶為重要。比如開發有關棋類的一系列活動，可以促進孩子的智力成長；開發有關社區體育場館，可以培養孩子參與鍛煉的習慣；開發一些收割莊稼，採摘茶葉，水果的比賽，可以培養孩子不怕苦，不怕累，敢於爭先，勇於奮斗的精神；等。 （二）開發新型體育課程資源 1．提倡學生從身邊找器材 學生身邊的材料比較豐富，報紙、可樂瓶、繩子等，都是可用器材。比如，用廢舊輪胎作為鞦韆的底座；用廢舊的鐵絲做成滾動鐵環；用廢舊的膠帶和報紙做成紙足球；用破舊的布條做成沙包；用一些飲料瓶做成保齡球的倒瓶；用廢舊硬紙板做成風車和飛機；用竹條作成弓箭；樹枝做成彈弓；木塊做成「棱板」；扁擔做成擔架等等。中小學的體育教師和學生應該想方設法克服困難，努力開發體育器材資源。 2、加強運動場館建設和器材配備學校應高度重視體育運動場館的建設，配備必要的運動器材和儀器，並且建立和健全科學規范的運動場館管理體制，教學管理部門應定期對場地和場館進行檢查和督促，杜絕安全隱患，提高安全意識，使體育教學能夠順利進行。 3、努力挖掘與鄉土資源相結合的新興項目。結合當地農村生活習慣，挖掘一些具有鄉土氣息的新興體育項目。比如說，地處山區的學校可以經常開展定向越野活動，也可以開展野外生存挑戰項目； （三）挖掘體育教材中的課程資源 1因地制宜改進教學方法。針對學校體育場地器材短缺的實際情況，體育教師在教學上可採用分組輪換教學法。 2課表優先安排體育課，發揮場地器材最大功效。要想真正發揮場地器材的作用，讓學生在體育課上動起來，學校在安排課程表時就需要優先安排體育課，這需要得到學校領導的支持。盡可能避免多個班級在操場上擁擠上課的現象。這樣，上體育課時操場擁擠的狀況就可以得到有效緩解，還可以提高場地器材的利用率，學生也能真正動起來了

『肆』 如何利用幼兒園現有資源開展有效的戶外體育游戲

挖掘農村資源，開展幼兒園戶外體育活動

作者：黃純純

隨著國家對農村幼兒教育的重視，農村幼兒園體育教學改革也蓬勃展開，如何提高農村幼兒園體育活動的質量這一問題迫待解決。實踐表明：農村幼兒園要提高幼兒體育活動的質量，必須立足農村，自我發展，克服觀望等待的思想，依託鄉村得天獨厚的自然環境優勢，充分利用好大自然這一天然的體育訓練場；充分開發利用農村現有資源，創造出多種多樣的活動器材，深入挖掘和利用好民間幼兒體育游戲資源，逐步走出一條有農村特色的幼兒體育教學之路。

一、直接利用自然資源開展體育鍛煉

雖然農村幼兒園的辦園條件與城市幼兒園相比有一定的差距，但是農村有著得天獨厚的自然資源。陽光充足，空氣新鮮，活動天地大，自然資源豐富，動植物繁多，一年四季變化明顯，這些都是農村幼兒園的優勢，是城市幼兒園望塵莫及的。陶行知先生說「活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本」，「大自然、大社會是我們的活教材」，《幼兒園教育指導綱要》也指出「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展，要充分利用自然環境和社區的教育環境，擴展幼兒生活和學習空間。」因此，要優化農村幼兒的體育活動，首先必須充分挖掘和利用大自然的優勢，經常帶領幼兒走出教室到大自然中去，充分利用各種自然條件進行體育鍛練，發揮自然環境的教育價值。農村一年四季都是一個天然的體育場，廣闊的田野、茂密的樹林、連綿的山丘、斜斜的陡坡、冰凍的小河、彎彎曲曲的小道，坑坑窪窪的山路等都是能讓幼兒進行體育鍛煉的理想場所。春天，帶領幼兒到田間去踏青、去遠足、去放風箏……，讓幼兒在大自然中盡情地追逐、嬉鬧、打滾、爬、跑、蹦、跳，這不僅鍛煉幼兒的體能也讓他們感受春天的氣息。夏天，組織幼兒到小樹林玩「捉迷藏」、「走迷宮」的游戲，到河灘邊做玩沙、玩水的游戲，到土堆上玩滑梯、攀登的游戲，到小水溝旁練習跨越，到田埂上練習平衡……，讓幼兒盡情享受體育活動帶來的身心愉悅。秋天，帶領幼兒走進田野，去參加一些農忙期間力所能及的勞動，如拾稻穗，這不僅鍛煉了幼兒腿、腰、手等部位的肌肉力量，又能培養幼兒愛勞動的品質及養成珍惜糧食的好習慣；還可以帶領幼兒去爬山，到山上去摘野果，撿樹籽……。冬天，帶領孩子們在操場上堆雪人、打雪仗，或和孩子一起「擠油」、「老鷹捉小雞」……，在美麗的大自然中寓教於樂。讓幼兒在大自然中積極開展體育鍛煉，既鍛煉了幼兒體能，又學到了書本上學不到的知識，開拓了幼兒視野，陶冶了幼兒情操。

除此之外，在農村有許多自然物都是天然的運動材料，可以直接用做幼兒體育活動器材，還有的稍作加工、改良就會成為孩子們喜歡的體育活動器材，這種自創的體育器材與城市用高價買來的體育器材一樣，具有同等的教育價值，有的甚至更好。如用舊木桶進行鑽爬游戲，用大樹樁當跳台，用廢舊塑料瓶裝滿沙做打仗游戲用的手榴彈，用竹竿做成游戲棒，可供幼兒玩「接力賽」、「趕小豬」游戲，用斗笠，拋接球、跳「田埂」、「騎馬」…用竹片做成竹圈，可使幼兒玩「套圈」、「滾圈」、「跳圈」等游戲，用樹藤在大樹上綁結做繩梯供幼兒攀登；用長凳或易拉罐做成平衡樁用於幼兒走平衡，蛇皮袋套在身上可學習袋鼠跳，用碎布做「沙袋」，用算珠做「陀螺」，用塑料袋做「降落傘」，用樹杈做「彈弓」，用舊掛歷做「風車」……還可以用輪胎、木頭、繩索等為材料製作許多大型玩具，如在大樹丫上系兩根麻繩，下端連上一塊木板就成了幼兒樂於光顧的「鞦韆」；以土堆或田埂為支撐點，放上木板就成了幼兒流連忘返的「蹺蹺板」；在傾斜的小山丘上訂一塊木板就成了「滑梯」；用枯果樹製作攀登架；用木板和鐵圈自製籃球架，用廢輪胎製作鑽爬洞……總之，不花錢就能創造出各具特色又豐富多採的體育活動器材。可以說農村能夠用於製作體育活動器材的自然材料和廢舊材料無所不在，「人盡其職，物盡其用」，只要我們做一個有心人，充分發揮主觀能動性，肯動腦筋，因地制宜，就能創造出更豐富、更實用的體育器材

二、挖掘民間游戲、閩南童謠開展戶外體育活動

民間游戲源遠流長,具有易學、易會、易傳,較強的趣味性、娛樂性、隨機性和簡便性的特點,對促進幼兒全面發展有獨特的作用。我們收集了一些民間游戲,閩南童謠，把它加以改進後,使之更適合幼兒，例如：跳房子，材料只需一塊瓦片或石片，一隻粉筆即可，地面畫格，人數2至4人、6人不等，分成兩組，規則是單足立用足尖前踢瓦塊，有過關規則，兩組輪換。蘊涵的教育價值十分明顯：幼兒要順利過關，就要精心選瓦，大小輕重合適，邊角不能太銳利；准確扔瓦，力度合適、目測准確；耐心踢瓦，不能出界、不能越格。既鍛煉了幼兒腿部肌肉的力量和協調性，又培養了幼兒手眼協調能力、堅持性和合作意識。又如：「丟沙包」、「踢毽子」、「老鷹捉小雞」、「跳房子」、「跑長繩」、「跳皮筋」、「丟手絹」、「切西瓜」、「開鎖」、「舞龍燈」、「炒黃豆」、「丟丟銅」、「天黑黑」等等,再把這些民間游戲和體育活動結合起來,

『伍』 如何合理利用身邊的資源，提高教學質量，並有效地促進幼兒發展

健康： （一）發展目標： 1、學習控制、調解本人的心情。扶植獨立進餐和自我辦事的能力。 2、了解需要的衛生保健學問和安定常識，學會掩護本人。 3、積極參加體育運動，熬煉向上拋接球，雙腳攀爬，學習側面鑽，實驗用種種質料做種種行動游戲，繼續熬煉拍球。 （二）具體措施： 1、繼續扶植幼兒的自理能力，開端養成良好的進餐習，為添加幼兒食慾，進行興奮進餐，對付胃口欠好的孩子，接納少盛多添、表揚脹勵等要領；開端扶植良好的晝寢通例，請求幼兒將脫下的衣服折好並放正在指定的地位，及時進睡，醒來後維持平靜不說話，起床時將本人的棉被折好。對自理能力弱的幼兒，正在多照顧的同時，也要多脹勵幼兒本人的事情本人做，讓他們領會成功的開心。 2、進行開真個安定教育，經過童謠、故事、游戲、情景演出等方式讓幼兒了解不克玩危害物，不克離開集體，不克跟陌生人走；賣身體不適時主動報告老師；經過表揚、脹勵的方式教育幼兒玩種種玩具互相推辭、不爭搶；游戲時學會自我掩護。 3、科學、滑稽地安排和組織幼兒開展各項體育活動，利用種種質料添加幼兒參與運動的喜歡，如提供圈、繩、舊報紙、棍等；加強幼兒體質，利用園內的大型活動用具及攀沿牆，讓幼兒學習鑽、爬、攀爬等基本行動，經過熬煉，促進幼兒身體的健康發展。 語言： （一）發展目標 1、能用普通話大膽、明確地說出本人想說的事。 2、扶植幼兒能口齒明確地與老師、夥伴交換；理解故事內容並較連貫說出主要情節；接觸多種題材的文學作品，獲得聆聽的樂趣；會仿編童謠。 3、學習有順序地瞧圖書，開心願意與夥伴交換圖書的主要內容，喜歡瞧電看、聽廣播。 （二）具體措施 1、正在一日生活的各個環節中都要脹勵幼兒大膽、明確地表達本人的想法。 2、正在班內建立言語區，脹勵幼兒非通常膽量小的孩子主動與老師和夥伴交換，使用故事閱讀、童謠朗誦、說話等方式，扶植幼兒的言語能力；脹勵幼兒正確發音，口齒明確地表達願瞧，回應標題。 3、正在熱和書屋提供多種文體的圖書，繼續激發幼兒對圖書的喜歡，並能將滑稽的情節簡略講述出來。多脹勵個別幼兒克服畏怯心理，正在老師的援助下，學習大膽與人交往。 社會： （一）發展目標 1、繼續學習與夥伴合作活動扶植解決題手法能力，學習尊重別人，學習了解關心別人的要領，並適賣體現，繼續領會與人分享的快樂。 2、關愛尊長，接觸與本人生活相關的社會勞動職員，了解與本人的關系，尊重他們的勞動。 3、開端辨別是非，遵照集體生活中的基本規則。 4、對本人能做的事有信心。 5、了解家鄉著名的設施、景瞧，喜歡參與活動，萌發愛家鄉的情感。 （二）具體措施 1、正在一日活動中，注重扶植幼兒的人際交往技能，正在班內創造娃娃家、醫院、共享區等區域，脹勵幼兒喜歡和夥伴遊戲，有熟悉地讓幼兒學會分享、輪流、守候、合作。指示幼兒正在與夥伴和交往的過程中，學會基本的禮貌用語，扶植幼兒講禮貌的習。讓幼兒明白平靜聆聽的作用，能學會尊重別人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們正在集體活動時學習控制本人的心情，穩定發脾氣。 2、聯合主題活動，讓幼兒了解各行各業的人們的勞動，並從身邊的小事做起，尊重勞動後果。 3、組織一系列參瞧活動，讓幼兒了解杭州著名的設施、景瞧。 4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定本人、欣賞本人。 5、經過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒開心願意參與並體驗快樂，激發幼兒興奮的心情。脹勵幼兒表達本人的願瞧和請求，扶植組成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個。 科學： （一）發展目標 1、嘗摸索索動、動物和人的特，讓幼兒使用多種感官走感知相近環境及景象。喜歡發問，願意收集感喜歡的消息。 2、能從生活和游戲中學習簡略的數、形、時空等觀點。學習使用相比、分類、排序、丈量等要領。 （二）具體措施 1、聯合主題正在活動區中開展感慨體驗區活動，讓幼兒繼續感知相近事物明確特，發展瞧察力、感知力及動手動腦能力。充分利用周邊的教育資源，組織幼兒參瞧活動，富餘幼兒生活經驗。 2、富餘自然角，按季節改變種植花卉、豢養小動物，指示幼兒瞧察其明確特，學會掩護小動物，扶植愛心；經過春遊和溜達發覺自然環境的明確改變，感知天氣和季節的突出特 ；經過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然景象感喜歡。 3、開辟數學區，利用游戲、作等活動，讓幼兒學會相比物體的色彩、巨細、外形和數目進行分類和排序並學習簡略的丈量。 4、學習瞧察生活，能進行簡略的統計。對個別數字觀點較差的幼兒，多單獨指示，激發喜歡。 藝術： （一）發展目標 1、學慣用自然的聲響大膽的有心情的唱歌（合唱和獨唱），喜歡模仿創編歌曲和行動。喜歡隨音樂的節奏和心情做模仿行動、舞蹈和游戲。 2、能發覺相近環境中的美，喜歡欣賞美並實驗本人創造美，學會體現物體的基本部分和主要特，能大膽安排畫面。學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。 （二）具體措施 1、創造音樂演出區，擺放樂器和幼兒自製的沙球，扶植幼兒對音樂活動的喜歡，經過唱歌、舞蹈來激發幼兒自我體現的欲瞧。 2、利用零星光（晨間、飯前、進餐時、晝寢起床時）給幼兒欣賞音樂，扶植幼兒對美的感覺力和欣賞力，開端能藉助行動、心情、言語等，表達對音樂作品的感覺。 3、經過欣賞種種百般的美術作品，激發幼兒對畫畫和手工製作的喜歡。正在繪畫技能技術的扶植基礎上，繼續實驗使用多種東西和質料，如印章、手掌、色彩、紙團、積木等，經過畫、折、粘帖等要領來完成美術作品。 4、充分利用幼兒的作品安排教室環境，激發幼兒大膽體現的能力。 5、創造美工區和創意區，讓幼兒大膽設想、挑選和創造。 6、建立建築區，讓幼兒利用積塑、積木等質料體現日常瞧察到的美。

『陸』 開發利用體育資源的意義是什麼呢

（1） 體育課程資源的開發和利用是體基衡育課程實施的必要前提。體育課程與課程資源有著非常密切的關系。沒有體育課程資源，就沒有體育課程。沒有體育課程資源的廣泛支持，體育課程改革的設想再完善，也很難轉化為實際的教育成果。

（3）開發利用體育課程資源，提高學生主體地位，促進學生全面發展。學生是學習的主體。體育課程資源的開發利用也必須以學生為中心。而且，根據現代課程理念，學生也是重要的體育課程資源，是體育課程資源開發利用的主體。體育課程資源的開發和利用，不僅要讓學生親自參與，讓他們的生活經歷進入體育課程，更要激發學生的學習興趣，陶冶情操，不斷提高學生在體茄滲育運動中探索新知識的能力。過程。這意味著學生的學習方式將發生根本變化，學生將從被動的知識接受者轉變為知識的共同建設者。

當然，開發利用體育課程資源更重要的現實意義在於能夠對新一輪基礎教育課程改革產生積極影響。

『柒』 小學體育教育對社區體育資源的利用都有什麼呢

家庭、學校和社區在少兒社會化和教育發展過程中扮演者重要的角色。在學校教育過程中，與家庭和社區的合作是促進少兒全面發展的需要。學校有效利用社區體育資源，將社區融入學校，使社區成為學校體育教育的外延，對小學體育教育起到關鍵性的作用。

社區自然體育資源是在社區內能夠為體育運動的開展服務或者能被體育運動所利用的一切自然資源，它包含城市森林、草地、綠色廊道、水域及其它能提供自然生態系統服務功能的景觀環境系統。隨著各地生態體育城市的建設，人們對自然體育資源的利用尤為突出，戶外體育運動項目主要是對器材設施要求較低、更多依靠自然資源的戶外運動因而呈現出體育運動與自然環境相融合的特徵。

如在綠地放風箏、河邊垂釣、郊遊踏青等等。特別最近新型冠狀病毒疫情期間，絕大多數人都選擇戶外體育運動。人們在健身運動的同時能夠感受到大自然美麗，呼吸著新鮮的空氣，鳥語花香盡收眼底。

教師開發家長資源應本著「自願」的原則，不是所有家長都願意或者都有時間參與學校體育活動，所以教師應提前與家長聯系，針對家長自願者的時間來安排各種體育活動，最好能將一個月或者一個學期的體育活動時間安排好，這樣有利於家長提前做好准備。同時利用家長資源也應讓家長明白小學體育教育的目的和要求，以及需要家長配合的方式和方法。

教師也應關注學生的祖父母輩，也許他們沒有最新的教育理念，也可能知識文化程度有限，但他們有著更為傳統的文化背景，他們對地區的體育風俗習慣、傳統游戲、民間雜技等內容更為了解，這些都是重要的教育資源，所以教師也應加強與學生祖父母輩溝通，讓他們加入到孩子體育教育中來。

『捌』 如何開發與利用小學體育課程資源

《08小學體育》網路網盤資源免費下載

鏈接:https://pan..com/s/1KB7Z7O-hFQj-9mICo9woJQ