⑴ 如何解決教育資源分配不均
如何解決教育資源分配不均？
第一：鼓勵更多的大學生和優秀老師到教育落後的地方任教。
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
第五：為吸引更多的優秀老師到偏遠山村，應為他們提供更優惠的條件。
盡管我國在不斷的解決教育資源分配不均的問題 ，但就目前而言，教育資源不均衡分配仍然是一個嚴重的社會問題，尤其是農村教育資源與城市教育資源之間的不平衡尤為嚴重；然而均衡教育資源是構建和諧社會的最佳體現、重要保證和根本途徑之一， 我們需要樹立科學的教育資源均衡觀， 通過加快經濟發展，加大並完善教育經費投入等種種有效途徑，使農村和城市的教育資源分配差距縮小，從而在構建和諧社會中均衡教育資源。
有關資料顯示： 我國90％以上的重點學校在城市，而目前我國有70％的人口在農村（含縣鎮），農村義務教育階段學生高達1．6億人，這與中國基礎教育在農村形成了鮮明的對比。 由於在教育資源分配上存在著較為嚴重的城鄉分化，導致了一些農村中小學學生存在輟學、流失等現象，甚至還有新的「讀書無用論」苗頭萌生， 從而產生了所謂的「馬太效應」， 導致農村基礎教育繼續「薄弱」下去， 進一步加大了農村教育與城市教育的差距，同時也給構建和諧社會帶來了一大障礙。
第一：鼓勵更多的大學生和優秀老師到教育落後的地方任教。
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
第五：為吸引更多的優秀老師到偏遠山村，應為他們提供更優惠的條件。
為什麼中國教育資源分配不均勻?
世界上就沒有絕對的公平，淡定吧。
中國太大，人口眾多
而各地經濟發展又參差不齊，所以平均分配是不可能的。 畢竟人都有私心
解決教育資源分配不均可以用哪些管理心理學的知識
第一：鼓勵更多的大學生和優秀老師到教育落後的地方任教。
第二：改善農村教育基礎設施建設，改變其落後現狀。
第三：提高農民收入，讓每個孩子都能上的起學。
第四：取消地方教育壁壘，提倡教育公平公正。
第五：為吸引更多的優秀老師到偏遠山村，應為他們提供更的條件。
造成教育資源分配不均的原因是什麼呢？
1.地區和城鄉差距 造成教育不公平
目前，地區差距和城鄉差距的明顯拉大，使得教育資源配置嚴重不均衡，造成了教育不公平。
2009年《求是》雜志報道過20個地市的農民人均收入，上海浦東和江蘇崑山是12000元，甘肅定西是1800元，僅農民之間收入就差7倍以上。據了解，一些地市之間的人均財政收入差高達10-50倍左右，在義務教育「以縣為主」的情況下，因縣財政困難，必然造成教育的困難。
2. *** 規定執行不力 造成的教育不公平
在市場經濟沖擊下，進入1990年代末，各方面都出現了亂收費。教育也不例外。本來亂收費是要進行整治的，但是由於教育的亂收費，某些主管部門有提成，再加上亂收費的優質學校收入高、受益大，很多權貴名流子孫多通過走後門在這些學校就讀，於是他們的話語權處於強勢。造成整治亂收費行為對這類學校進行妥協，使反對亂收費的做法退到「三限」標准，即限人數、限錢數、限分數，而且只適於高中。但是，由於種種原因， *** 規定的執行力仍然進一步被弱化，亂收費不僅限不了錢數、人數和分數，而且還把這種僅適於高中的規定，擴大延伸到優質的初中和小學。初中、小學、高中收取擇校費的情況此起彼伏，力度越來越大。這樣就造成有錢、有權的子女就讀優質學校，無錢、無權的子女則入優質學校無門。
3.制度設計偏頗 造成的教育不公平
一是就近入學存在問題。義務教育應該就近入學，但是就近的學校是優質學校，如果不拿錢，即便學校守在家門口也不能入學。筆者鄰居家離中關村某小學不足50米，由於這所小學是優質學校，各方有錢人都盯著這個學校，願拿錢讓孩子入該校讀書，於是學校便把附近的孩子排斥在外。鄰居的孩子只好去離家約1.5公里，要過4個路口的小學就讀。為了孩子上小學，家長既不能出差，又不能有病，常年風雨無阻進行接送。
4.學生家庭收入過低 造成的受教育不公平
*** 關於義務教育階段免費入學的政策，使得義務教育階段人人可以入學的目標基本實現。但是，由於一些學生家庭貧困，再加上高中、大學收費偏高，仍然造成一些貧困學生面臨上高中、大學的困難。特別是教學質量較好的學校，家庭收入低的孩子明顯減少。河南信陽高中是筆者母校，當年90%以上是農民的孩子，而今農村的孩子大為減少。我們在學生宿舍發現，多數學生床下從這頭到那頭擺滿了鞋子，而床下只有一雙鞋或只有一雙拖鞋的孩子，只有幾個。校長說，床下鞋少的都是家庭收入較低的、來自農村的學生。駐馬店市黃淮大學辦了一所與國外大學合辦的學院，這個學院因三年後可以出國續讀，收費較貴，在本地居民收入較低的情況下，造成大學雖然在本地，可能上學的多為外省發達地區的學生。又如，中山大學的農村學生所佔比例已經降到6%以下。北京某名牌大學報到薄顯示，農民的孩子也已降到13%。這同中小學中農民子女佔在校人數70%以上相比，呈現出過分懸殊。
關於教育資源分配不均勻的問題，全能雙師的出現是不是能解決?
全能雙師由專業教師團隊研發的適合託管機構的課程將通過全能雙師穿越託管機構的地域邊界，輕松輸送到每個孩子身邊。讓邊遠地區的孩子能得到好的教育資源。
教育資源分配如何做到公平與效率的統一
如何實現教育資源分配的公平，有一種觀點認為，如果全國統考，不再進行劃分什麼省市等單獨命題，就可以劃分出統一的分數線。這樣的觀點咋看有一定的合理性，問題是願望雖美好，現實卻很骨感。由於經濟地區發展的差異性導致了教育基礎設施的不同，如果進行盲目的一刀切，對於那些弱勢教育群體則形成了不利因素。
如何解決我國自然資源分布不均問題
南水北調，西電東輸
⑵ 農村學校教學資源越來越匱乏，要怎樣解決老師質量的問題
2001年以來，中國對縣鎮以下的中小學進行了較大規模的撤並，究其原因，主要有:人口出生率下降，學齡兒童數減少;城鎮化快速發展，城鎮入學需求增加，農村教育發展步子減緩;教育投入長期偏低，農村辦學經費嚴重匱乏;農村中小學師資力量薄弱，辦學條件差，城鄉教育差距拉大。這一輪布局調整歷時10多年，對於改進教育質量、優化教師配置、提高教育效益等具有明顯的效果，但也存在不少問題。近年來，國家不斷出台專項治理政策，要求各地有計劃地組織實施，加大經費投入，加強校車監管，劃撥專項經費改善和增加學生營養，方便學生就近入學。但一些問題依然存在，各地還應積極應對、妥善處理。
解決農村學校老師質量的方法：
加大農村學校教學資源的投入
一、加強農村教師隊伍建設 。
二、加大農村教育投入數量,拓寬農村教育投入渠道
三、合理開發和利用農村教育資源,促進農村教育可持續發展。
⑶ 如何解決教育資源短缺問題
教育需求無限膨脹與教育資源短缺矛盾和教育供求中的結構性矛盾。
解決辦法：
一、國家經濟發展的宏觀政策應適度向農村傾斜
我國是一個農業大國，農業是國民經濟的基礎。然而，當前我國的農業經濟還相當落後，農業經營的主要方式仍然是手播畜耕，農產品大部分只作自給自足之用，農民收入一直是低谷徘徊，有些農戶甚至入不敷出，農業生產環境日益惡化。這與我國的財政政策長侍肆期以來忽視向農村傾斜不無關系。
二、大力落實相關政策，切實減輕農民負擔
當前，緩解或轉變農村高等教育供求矛盾的較為實際的做法是減輕農民負擔，從保障農民既得利益入手，相對增強農民對高等教育的支付能力。國家在減輕農民負擔方面的相關政策並不缺乏，而且有些是非常科學可行的。
(3)如何改進教育資源擴展閱讀：
我國的教育是一個龐大的多層次的復雜系統，因而我國的教老肢轎育供求矛盾也相應呈現為一個龐大的多層次的復雜系統。在這一矛盾系統中，我們只有找出最主要的矛盾及其表現形式，分析其形成原因，對症下葯，方能謀求眾多矛盾的緩解和消除。
當前人們對教育供求矛盾飢冊有兩種理解：
一是社會對畢業生的需求與學校的畢業生供給之間的矛盾，這是社會角度或者說是從教育產品的角度的一種理解；
二是個人對教育機會的需求與國家教育機會的供給之間的矛盾，這是從個體需求亦即從教育機會的角度的一種理解。
⑷ 教育資源單一，且經費不足該如何改善
教育資源單一，經費不足的這種現象，確實是讓人覺得非常的頭疼。而這也並非是所有的學校都出現了相關的情況下，有一些大山當中或者是貧困山區的學校才會出現經費不足的現象，一般都是由當地的教育局去撥款。而且現在很多的平台也是組織了捐款活動，社會愛心人士也是進行了相應的捐贈，讓教育更加的普及，也讓更多的人不再為了學費而擔心。
相信大家對張桂梅老師並不陌生，張桂梅通過自身的努力，讓大山當中的女生能夠真正的走出大山。但是張桂梅老師在這條道路上的努力也是非常大的，因為資金不足。張桂梅老師就開始去尋求他人的幫助，但是存了很長時間，只存夠了一萬塊錢，後來還是在一位記者的幫助下，才讓自己的夢想被他人看見了，而現在，很多的女生也是在張桂梅老師的教導之下，走出了大山，有了更好的生活。
⑸ 優質教育資源比較稀缺，想要得到這樣的教育資源，家長應該怎麼做
現如今優質的教育資源是比較稀缺的，但是作為父母，他們最想要的就是孩子能夠得到好的優質教育資源，但是作為家長，一定要做到給孩子一個好的家庭教育，這對孩子而言是很重要的，但是不要把自己的孩子都給老師來教，只有家長能夠重視孩子的教育，那麼孩子才能夠獲得優質的教育資源。
家長都希望孩子能夠有一個好的資源，但是父母在給孩子好的資源的時候，一定不要忽略對孩子的陪伴，只有這樣孩子才能夠變得更好，也只有這樣子的教育才能讓孩子變得更加的快樂，所以說好的資源是需要父母給的。
⑹ 教育資源帶來的差距很大，普通學生該如何彌補差距
最主要的還是勤能補拙，既然不能靠外部的教育資源帶來的優質基於你更好的外部條件，那麼你就必須強大自己，補充自己內在的不足。
其實彌補這其中的差距要從小抓起，雖然你可能沒有辦法享受到更加好的教育，但是其實你只要把在學校裡面學的知識融會貫通，並且將你的成績一直保持在班級前演練 在由初中升入高中的時候，你也要拼盡全力，爭取最佳最優質的資源，考上最好的學校。同時，你可能沒有更好的外部條件來充實自己，但是你可以通過書本通過課外書籍來不斷的豐富自己的知識和事業 你不能自己親自走出去看看，但是你可以通過書本的窗口看到不一樣的世界，不一樣的外部習俗。