『壹』 家長應如何利用家庭的外部資源對幼兒進行教育
破碎的夢eW0 ，您好！ 您的提問非常好！確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。然而，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以正確的引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利於教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對症下葯、行之有效。看了以下分析和推薦的網站視頻資料，相信您就能從中得到啟示了。 由於在現時的社會大環境、應試教育模式和接收西方開放式教育等重重因素影響下，我們的孩子就像生活在一個大染缸里一樣，很容易就被染污了，沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、上網成癮、打架、厭學、好動、注意力不集中、上課不專心等問題，尤其是處於幼兒及青少年階段的中學生情況更為嚴重！教育的目的就是要改正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，以及由這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方法很多，有的人採取虎媽狼爸式的教育，還說是「贏在起跑線上」，人的一生其實是馬拉松式的長跑過程，即使贏了起跑線，能跑多遠、堅持多久、誰笑到最後還是未知之數，往往是適得其反的，因而個別人所謂虎媽教育的事例無論他們成功與否，都不值得崇拜、學習模仿、甚至廣泛推廣，這樣教育會給絕大多數孩子造成永久的、不可磨滅的心理傷害，不堪回首的童年就是這樣導致的！如果打孩子進行體罰教育，後果可能相當嚴重，將來會報復到年老的父母和孫子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不淺啊！相反，反而是培養孩子健康的人格和樂觀向上的精神更顯得重要。想要從根本上教育好孩子，培養孩子學習和生活上的良好興趣和習慣，建議您趕快讓孩子喜歡上《弟子規》！聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有餘力 則學文 入則孝 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊......（多讀一定能提高孩子的責任感和啟發孩子的智慧）。您看，這真是一部「大孝經」、一位最好的家教老師！寫得多好！琅琅上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教學素材，有多個版本適合各階段孩子觀看。作為父母，只要您願意多些鼓勵孩子和您一起觀看（這個很重要，您喜歡看能帶動他的興趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影響），一定能讓您的孩子喜歡上她，如果能在現實生活當中努力去做、盡量落實裡面的教誨，何愁不能教育好孩子呢？ 同時，您的提問涉及到廣大家長和老師都非常關心和渴望解決的青少年兒童思想品德、行為語言和學習成績的家庭教育問題，家長的正確教育引導在孩子的健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在平時的家庭日常生活中，誠摯推薦各位家長和孩子們觀看陳大惠老師策劃監制的優秀中華傳統文化教育大型公益論壇系列紀錄片《聖賢教育改變命運》（又名《弟子規說明書》），這是一個非常有利的關於德育與家庭教育的免費網路資源，能在快樂和感恩的氛圍中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成長學習進步，認識災難事故因何發生，能做到趨吉避凶，真實不虛！能針對孩子身上的各種問題對症下葯、是一劑治療良方！當中一定有您需要的答案，也是我們做家長長輩學習的有力教材，的確是難得的家庭教育經典節目！這個節目里有許多精彩的事例分析，探討解決孩子教育的種種方法，真是我們和孩子的一位最佳的、一對一的家教老師，也是一個非常不錯的家庭教育網路資源，而且是完全免費的，對提高孩子的學習成績有極大的幫助。生活中，小孩甚至大人都容易出現沒有恆心、慳貪、叛逆不聽話、上網成癮、早戀、依賴性強、注意力不集中等各種各樣的問題，這些不是能從某個簡單方法或措施就能從根本上教育改正過來，變成一個孝順聽話的小孩，而是需要我們全面而系統地進行家庭教育，從根本處下手才能治標又治本。這部片裡面有很多專家、老師、家長親身說法、以其獨特的心得體會向大眾匯報，啟示家長的教育觀念會直接地影響到孩子的家庭教育，所以建議家長和孩子一起看，從小接受的家教會影響小孩子的終生，從中一定能獲得意想不到的效果！ 片中有一句經典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出來的，壞人也是教出來的！可見家庭教育的重要性！ 可是，當前我們面臨的種種現實狀況是：社會誠信嚴重缺失！各種媒體的誇張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和染污，要做好家庭教育談何容易呢！家長是越來越不好當了，說實話，很多家長也不會如何當家長，就將小孩出生到這個世上，將很多的教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗是需要家長言傳身教的，推卸責任的話怎麼能將小孩教育好呢？確實悲哀啊！而我們做子女的往往不能理解父母的心意和真實體會，只圖自己的方便和享受，說實話，真是有點大逆不道啊！到哪一天我們都為人父母了，才能真正領悟這種感受，但往往為時已晚，哎...很多我們生活當中存在的所謂代溝，都是因為一代一代的接受的教育脫節了，沒有很好的連貫所造成的，現在的人太多急功近利、唯利是圖，只顧自己的享受而妄顧他人的感受。 我們必須知道，一切教育要從根本做起，就像樹要有根才能長樹干樹枝和樹葉，才能枝繁葉茂呀，如果丟棄了根本的德行教育，其他的都只是空中樓閣。在此，推薦各位有緣的朋友，無論看過或沒看過的也好，都敬請盡量抽多些時間觀看大型中華傳統文化教育的優秀論壇節目: 《聖賢教育 改變命運》（可以在網路視頻或者優酷土豆搜索播放），但願看過的人都能夠從中得到真實不虛的利益，並且繼續利益他人，讓我們攜手努力，共同創造和諧共存的社會大環境。 希望我的回答對您有所幫助和啟示。 衷心祝福您！
『貳』 如何利用家長資源幫助孩子發展想法和建議
班級建設中，教師不能孤軍奮戰，而應該教師與家長攜手共育。基於這樣的認識，班主任應把自己在教育教學中的設想與家委會成員分享，向家委會成員傾吐自己的心聲，讓家長與老師共同關注孩子的成長。
第一個，就是隔代撫養的問題。因為老飢現在的父母工作都比較忙，所以，很多的時候我們真的需要長輩來協助我們撫養孩子，那跟長輩的交流溝通就顯得尤為重要，跟長輩的溝通，我們要注意三方面：
第一方面，我們要知道老人是來協助我們撫鍵棚養孩子的，教育的主要責任還在父母，父母千萬不能把教育的責任完全推給老人，不管有多忙，每天盡量抽出一些時間陪伴孩子，不能陪在身邊也要保持聯系，讓孩子知道父母一直在關心著他，撫養教育子女是我們為人父母的人生大事。
當我們和老人遇到教育分歧時，作為晚輩我們要尊重長輩，這也是在給孩子做一個尊敬長者的榜樣。作為長輩，這么多年他們肯定積累了不少的育兒經驗，當然可能有一部分不太適應現在的時代，但是肯定還有一些是值得借鑒的。我們要發現這一部分給予肯定，不能全盤否定。要表達出對老人的一份尊重，那當老人得到尊重的時候，其實他的心情就會很愉悅，在這種情況下，也就更樂於聽取年輕人的建議。
第二方面，叫滲透學習。有的長輩愛學習，有的沒有學習的習慣，我們別急著給老人灌輸新的教育思想，結果可能是表面應承，實際上根本沒走心。其實，我們可以給他進行滲透學習，給他滲透一些新的教育理念，比如說，你發現一些好的育兒短視頻，你可以拿來跟她分享，抱著我們共同學習的態度來進行分享。即使他不是主動學習，但是他也看到了，也聽到了，在潛移默化中也會給他們一些積極正面的影響。
第三方面，當我們發現問題，非說不可時，也不要急著據理力爭，我們要學會引進權威，來表明自己的立場。你可以借用書里或者是電視里專家所說的話，來和老人進行溝通，再觀察他們是否有行動上的改變，如果有的話，說明老人就已經認可你的教育觀念了。
父母要保持教育步調一致
第二個，是在孩子面前父母要保持教育步調的一致。
大家是否有過這樣的體會？當你走到一個岔路口，在這里出現了兩條路，你會思考什麼呢？是不是「我到底該走哪一條路呢？」，這跟在孩子面前出現了兩位領導的感受是一樣的，那孩子就會思考到底是爸爸說得對，還是媽媽說得對啊？我應該聽誰的呢？
長期在這樣的家庭環境中成長的孩子，更容易矛盾糾結。這里我們需要注意兩點，第一點，在家裡我們可以推選一位領導。看看在孩子面前，誰更有權威性。那為什麼要選這樣的一個人呢？我們要讓孩子知道大的目標和方向在哪裡，那這個人，做事要有原則，能夠看到本質發現問題。
另一個人就充當積極的配合者，比如說這個領導是爸爸，當他發現孩子的問題，情緒失控時，那這個時候呢，媽媽要試著安撫爸爸的情緒，然後和爸爸私下溝通，引導爸爸發現孩子的優點，看到孩子的進步。
那對於孩子而言呢，有時候爸爸確實過於嚴厲，孩子會表示不理解，那媽媽也可以私下跟孩子溝通，引導他思考爸爸為什麼會那樣生氣，那是你做了什麼呢？那最後孩子就會發現，即使爸爸對自己，當時態度確實嚴厲，那也是因為當時自己不妥的行為導致的，讓孩子學會對自己的行為負責並理解父母的苦心。
在這里，我們要注意，關於育兒理念父母要經常溝通。有分歧是正常的，但是我們要學會面對這個分歧，雖然有一個人是領導，但是私下他也要聽取他人的意見，千萬不能固執己見。
另外，如果父母們意識到了這一點，但是在生活當中，有時，確實沒有做到，甚至在孩子面前還發生了爭執。這個時候，我們也不用過於的自責，誰都難免犯錯誤，錯了的話，吸取經驗教訓，下一次去改善調整就好，在這樣的良性循環下，父母肯定會做得越來越好。侍亮返
請求外援也是好辦法
第三個，就是請求外援。這個外援是誰呢？在親戚朋友當中你會發現你的孩子跟某一個或者是某一些親戚朋友溝通交流的比較好，這樣的親戚朋友，往往是性格特別外向，很善於跟孩子溝通，也比較受孩子歡迎的。
當父母遇到孩子的教育問題，都覺得解決起來比較吃力時，我們就可以尋求外援了。仔細想想，其實父母追求的最終目標，不就是讓孩子真正能夠聽進去有益的建議，然後去做到嗎？其實不用執著於由誰去說，當你感覺自己沒有力量的時候，完全可以尋求他人來幫助你，這也是很好的辦法。
，如何利用家長這個巨大的資源，是對班主任的挑戰和考驗，相信只要班主任不斷探索實踐、反思總結，就會在「家長資源開發利用」的這片沃土上收獲碩果。
『叄』 如何利用家長資源做好家園共育
（一）調動家長的積極性，讓那個家長成為老師的幫手
家園共育的本質特點就是一個「共」字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進幼兒發展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作夥伴的關系，應該攜手合作共同擔負起教育幼兒的任務。有了家園間的溝通和理解，家長們開始積極地參與教育活動的實施。每個家庭與幼兒都積極參與主題環境的布置與表現。家長們幫助孩子搜集信息。他們或去圖書店查閱，或上網查詢，或參觀訪問，或親身實踐。每一個話題活動開展之前，我們都會在家長園地中貼出關於該話題開展目標的公告說明，讓家長了解活動會給孩子帶來的提高與收獲，這樣在今後的主題活動中家長就會心甘情願地幫助孩子收集有關資料，為我們主題活動的順利開展出謀劃策。在「春天的花朵」這一話題剛開始時，一些家長就給班裡帶來了小蝌蚪、小金魚，還有風箏等，供幼兒觀察和探索。孩子們沉浸在一片歡樂的海洋，這是在與小動物們親密接觸後有的一份更深的喜悅，更是家長投身教育、關愛孩子的一份心啊！
（二）引導家庭互動，關注「隱性」資源的可貴性。
這里的「隱性」資源主要指的是：家庭成員的生活背景、文化程度、習慣愛好、以及每個成員的個性品質、精神品位、道德修養等構成了豐富的「隱性」資源。 我們一個班級有41個孩子，那麼就有41個家庭，不可能每個家庭都是一個職業或者一個背景吧，總是會匯集我們的各行各業的，正是這樣一個「大雜燴」的家庭，我們才會獲得更多我們平時了解不到的訊息，學到好多東西。在「春天的花朵」這個話題活動的中，針對我班幼兒挑食的現狀生成了「春天吃什麼好」這一塊內容。班裡季未天小朋友的爸爸是醫生，於是我們就請他來講課，讓告訴孩子們：春季是個流行病多發季節，提醒小朋友們在這個季節要多吃些春季的特有蔬菜如：萵筍、韭菜、油菜等，並告訴我們每種蔬菜都有不同的營養，千萬不能挑食，否則會營養不良，影響身體健康。還告訴我們小朋友不能亂吃外面小攤販做的食品。春季要注意不能亂脫衣服，要多鍛煉身體等。在季未天爸爸的帶動下，其他的爸爸媽媽也寫來他們在家給寶寶吃的一些春天特有的菜，還有一些家長從雜志上、網上收集了幼兒春季食譜。每天接送孩子的時間里，許多家長留戀於我們的主題牆前面，家長與家長之間交流著一些菜的做法，有些家長家長回去試了後第二天來交流說：葷素搭配，味道真的很不錯，孩子也很喜歡吃。當我們在利用家長的這些資源的同時，也給家長們提供了一個交流的平台。
（三）開展平等對話、交流，這是增進家園了解、促進溝通的有效方法
在現實生活中，家園之間往往存在 的距離和各種不協調，教育效果必然受到影響。為了做好這項工作，我們主要採取了兩方面的措施。一是有效利用宣傳媒介，定期在家園聯系欄里向家長作科學育兒的宣傳。其次是合理利用價值資源，在本學期的家長會上，我們以「怎樣為孩子創設一個良好的環境」為主題與家長進行了座談，讓每一位家長都談談對環境創設的理解，我們發現有些家長對於給孩子創設一個優美的物質環境相當重視，而對孩子心理環境的創設卻是一無所知或處於無意識狀態；有些家長將環境片面的理解為環保；有些家長知道良好環境的創設對幼兒發展有極大益處，卻不知從何入手，尤其是怎樣營造一個良好的心理環境；也有個別家長，相當關注幼教方面的新動態，經常閱讀有關資料，咨詢有關專家，有了一些根據專家理論進行的實踐。在家長的暢所欲言和交流後，我們將家長有意識和無意識在生活和家庭中對幼兒所做的點滴實踐進行了理論上的提升和歸類，並且對個別身教言傳、值得推廣的做法進行了較詳細的分析，家長紛紛感嘆：「真沒想到，我就這么一個簡單的動作，一句簡單的話，會對孩子產生這么大的影響。」這樣一來既肯定了家長們各種正確的教育方法和實踐，讓家長體驗到了自身的教育力量和作用，增強了教育的信心，又讓家長對環境的創設有了較全面的了解，進一步認識了物質環境、心理環境甚至社會環境對幼兒的重要性。氣氛活躍融洽，效果較好。一改以往家長會上的教師一言堂的做法，深受家長的稱贊。
現在，隨著形勢的飛速變化，家長教育知識的不斷豐富，使得他們對教育的需求越來越多，越來越高，主動參與其中與教師共同規劃和設計對孩子教育的意識也越來越強。幼兒教育不只是幼兒園教育，幼兒園應充分發揮家庭的各種教育資源，家長們先進的教育理念和成功的育兒經驗，不同的知識與職業背景，不同的家庭環境都為幼兒提供了豐富的教育資源。
『肆』 身邊的寶媽這么多，怎麼充分利用這個資源
這個你可以試試騰訊管家，打開騰訊管家——防護監控——騷擾攔截管家除了可以攔截垃圾外，還可以攔截騷擾，將討厭的碼設為黑名單。將曾經發來、打來的所有碼都加入黑名單。這樣就可以防止這些碼再次發、打過來騷擾用戶。
『伍』 【原創】巧用家長資源 豐富幼兒課堂
文/敏西澤西（敏西華子）
圖/敏西澤西（敏西華子）
家長是幼兒園的重要合作夥伴，幼兒的發展需要家園和育，幼兒園可以充分開發和巧用家長資源，請家長走進幼兒園，走進班級給幼兒帶來不一樣的教學活動。
在幼兒報名填寫入園信息時，我們就設置了一項內容：家長的職業，家長您願意參加幼兒園的義工活動嗎？等等之類，這樣就可以了解幼兒家長的一些信息，可以安排這些有意願的家長進入幼兒園，為孩子們帶來豐富多彩的不同的體驗課堂。
如做警察的爸爸，邀請這樣的家長進課堂，講解警察職業特點，講授安全知識，讓幼兒身臨其境零距離跟警察叔叔接觸。自己的爸爸到幼兒園來講座，孩子也會感到高興和自豪。
每年每學期我們都會安排這樣的活動，根據幼兒家長現有的資源，充分利用讓這些家長走進班級。如：空姐帶給孩子們的有：乘飛機的安全、要求、空乘人員的禮儀等；騎警的工作特點，交通工具等讓幼兒親眼體驗和感受；牙科醫生給幼兒帶來別具一格的健康主題教育--怎樣保護牙齒？輕軌工作人員走進孩子，蛋糕師走進孩子，一起動手一起體驗。
這樣的課堂輕松愉快，家長很樂意為孩子奉獻，孩子很高興體驗。幼兒的課堂豐富了，家園關系更和諧了！
『陸』 作為父母，需要如何運用周圍的教育環境
家長和老師應該知道如何巧妙地利用兒童周來促進孩子的良好教育。父母不應該依靠自己的力量來教育孩子。調動周邊資源,齊心協力,讓受教育的孩子成為最好的孩子，在培養孩子的生活習慣卜友的過程中，慢慢地教給孩子周圍的環境和衡滾氛圍，在培養孩子的生活習慣的過程中，慢慢地教育孩子，最好用思想來豐富他的生活，也就是他個性所依賴的精神食糧，習慣和思想滋養著它。
當他不能說話和聽別人說話時，他應該不斷創造一個良好的家庭文化。創造一個美麗的文化環境。這不是一個奢侈的裝飾，但要簡單有序。營造一種教育氛圍，一種讀書和家庭學習的氛圍。家長應該以身作則，比如讀書和看報。在我們說話之前。他們應該善於利用外部環境為孩子的健康成長打下良好的基礎。
『柒』 如何利用本土資源有效的開展幼兒
（一）、立足本土，開發課程資源
1、充分利用自然資源，創設自主學習的環境園地處閩北山區，經濟相對落後，和發達地區相比，科學技術的開發和利用基礎貧乏，可直接為幼兒提供的材料有限，但發現山區也有著得天獨厚的條件，有著取之不盡，用之不竭的廣闊的自然資源，深刻地意識到蘊藏在大自然中的豐富多彩的教育資源的價值，堅持「變廢為寶」、「貼近生活」、「因地制宜」的原則，創設有利於引發、支持幼兒與環境之間積極的相互作用的幼兒園教育環境。
讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸大自然的環境，這是綱要中的新理念。
大自然是一部真實、豐富的網路全書，蘊藏著巨大的教育財富，為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所。
為此根據教育目標，因地制宜地搜集材料，為活動的開展做好准備工作。
為了激發幼兒探索自然的積極性、主動性，凡是幼兒力所能及的，都引導他們共同做好材料的選擇和收集工作。
如到附近的田野、山林、小溪去撿石子、樹葉、樹皮、蒼耳、狗尾巴草、榛子殼等，以不斷充實班上的游戲材料。
這些來自幼兒手中的材料，再經過他們親自加工處理，便成了美觀實用的玩具。
利用自然資源，創設良好的教育環境，對幼兒的成長具有很好的良性作用。
它不僅培養了幼兒自發的探索精神、創新的初步意識和動手能力，而且還增強了自意識，陶冶幼兒熱愛大自然的情操，萌發了幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
2、利用家鄉本土文化，豐富教育活動內容建甌是國歷史文化名城，有著豐厚的文化積淀，蘊含著無窮的文化教育資源。
「茶鄉」「竹鄉」文化譽滿全中國。
這些家鄉的本土文化如何成為適合幼兒學習和探索的資源。
經過研究分析，把它歸納為以下幾個方面：（1）藝術方面有地方戲、挑幡、擔花籃、民歌、童謠等；
（2）飲食方面有風味小吃，如芋餃、豆漿粉、粽子等。
（3）節日方面有元宵節、端午節、中秋節、春節等。
（4）建甌特產方面有筍干、板鴨、板栗、茶等。
這些資源既蘊含著許多文化藝術知識，又有著濃厚的民俗風情，把它們編成許多主題網路，如有關節日的主題可以按日期、風俗、活動線索等展開；
有關藝術的主題可以按起源、分布、種類等線索展開；
有關飲食的主題可以按製作材料、製作方法等線索展開。
（二）、主題源於興趣與經驗，引發幼兒主動參與主題活動的產生，可以是幼兒自發生成的，也可以是師生共同建構的。
但無論是哪一種，都必須是幼兒感興趣和需要的，能整合各個學科，能激發幼兒主動探索，有效地促進幼兒發展的。
如在開展「水果王國」的探索性主題活動中，廣泛收集主題資源，巧妙運用水果，通過拼擺組合、描繪剪貼、看想編說等綜合手段，開發幼兒的想像力、提高了幼兒的思維品質與創造力，取得了事半功倍的教育效果。
再如，園地處閩北竹子之鄉，為充分利用家鄉這一資源，開展了「筍」和「竹」的主題活動，通過讓幼兒找筍、剝筍、切筍、煮筍等活動讓幼兒了解筍的基本特徵；
利用筍來開展分類、排序、數數，編題等數學活動；
利用筍殼、筍來進行小製作等藝術活動。
然後由「筍」又延伸到了「竹」的主題活動，在體育區內用竹子做成了竹筒、竹圈、竹棍、竹梯等，幼兒可根據自己的意願，探討多種多樣的玩法；
在音樂區內，用竹子做成響板、木魚、竹筒等各種樂器讓幼兒為歌曲打節奏；
在藝術區內，利用孩子們收集來的竹製品讓孩子們通過欣賞、有目的的觀察，用折、剪、捏、畫等多種藝術形式來表現；
在操作區內，根據本班幼兒的實際發展水平，分階段投放了不同材料，有竹圈、竹片、竹葉、竹條、竹塊等，讓幼兒通過拼擺，設計出各種各樣充滿童稚的玩具；
幼兒製作完的小玩具用於娃娃家、商店等游戲活動------這樣既滿足了幼兒自己探索事物的好奇心和慾望，又使主題活動體現了發展幼兒自主性的功能。
（三）關注幼兒活動過程，促進幼兒主動探索過去教師組織活動，習慣於根據教學大綱和現成教材，將知識灌輸給幼兒，是一種完全在教師控制之下的活動，教師重視的是預定的目標實現與否。
現在從注重學習的結果轉向關注幼兒學習過程和學習興趣、情感與體驗。
在中班開展「水果王國」的探索性主題活動中，孩子們用桔子皮製作了豐富多彩的作品，他們想用這些作品在牆上布置成一幅壁畫，在粘貼的過程中他們發現了一個問題：桔子皮用漿糊不容易粘貼到牆上。
到底用什麼材料來粘貼比較牢固。
決定讓孩子們通過自己動手嘗試來驗證自己的想法。
於是先組織孩子們來假想一下用什麼材料可以粘。
孩子們根據自己的生活經驗，提出了九種材料，分別是膠水、乳膠、飯粒、透明膠、雙面膠、橡皮泥、鐵釘、吸鐵、螺絲釘。
和孩子們一起想方設法找來了這些材料，並設計了一張記錄表，讓孩子們按自己的想法和願望選擇材料試一試，並對結果進行記錄。
孩子們都非常認真地在邊嘗試邊記錄著，孩子們操作完後，組織他們對用什麼材料來粘貼桔子皮好進行了討論，這次經過他們自己的探索嘗試，孩子們基本上達成了共識。
其實這本不是一件難事，如果為了省事，直接告訴他們什麼能粘，什麼不能粘就行了。
但相信告訴的結果只能是授之以魚僅供一餐之需了，至於其它的他沒有遇到的問題就不可能去思考。
過去，總喜歡從書本上選擇現成的教材，讓孩子在教師構建好的框架里接受知識，使教育脫離孩子的生活。
事實上，在現實生活中，有著許許多多孩子們渴望了解和探索的奧秘，只要注意去尋求它，就能發現這里有一片廣闊的空間。
而在這個活動中提供大量的材料讓孩子自已去嘗試，根據操作結果自調整的過程，就是讓孩子在這過程中學會思考，學會用不同的方式解決問題，學會學習，學會了解事物之間的關系，從而培養幼兒對學習的興趣及認真的學習態度，幼兒通過自己的探索，發現了疑問，而有了疑問，就促進他們去追求新知。
正是在這種「發現」與「求知」的活動中，幼兒對活動更加興趣、主動、與同伴的交往、合作也更多，發展也更好。
（四）鼓勵幼兒自由表達，共同分享培養幼兒自主性的一個重要方法就是要尊重幼兒的不同表達方式，耐心傾聽幼兒的「百種語言」。
教師要有意識地引導幼兒在主題活動中把自己獲得的經驗通過表、畫、故事、製作等多種形式表達出來，並與同伴共同分享。
如在開展「竹」的主題活動中，幼兒通過欣賞、觀察竹製品，用不同的藝術方式把它們表現出來，為了尊重幼兒這種內心語言的表達方式，教師積極地為他們提供材料、准備工具、並與幼兒一起布置展台，供幼兒展示自己的作品和收集到的實物、片等。
幼兒看見自己的探索成果，總是情不自禁地向同伴、教師、家長介紹，與大家交流、分享他的成功和快樂。
而教師在整個活動中，注意記錄幼兒在探索中的表現，組織幼兒在小組、在班上開展自評價和互相評價，保存、整理幼兒的作品，記載活動的全過程，及時進行反思，為下一個活動做好准備。