大學校園里的資源有哪些

『壹』 大學有哪些心理健康教育資源,如何利用這些資源維護身心健康

大學有心理咨詢室，圖書館，心理健康知識講座，心理健康雜志等心理健康教育資源。利用這些資源維護身心健康的方法：

（一）學校促進學生心理健康的途徑

1、作為承擔為社會培養身心健康、全面發展的專業人才的高等學校，採取積極措施，創造良好條件，對大學生進行心理健康方面的指導與幫助，是提高大學生心理素質、增進大學生心理健康的最有效的途徑。

優化校園文化環境校園文化環境是大學生成長的外部條件，它集中體現在校風、學風和班風上。一個學校的校風、學風與這所學校的歷史、傳統和特色是分不開的，它是一種無形的力量，為學生的健康成長提供了重要的精神環境和心理氛圍。

良好的校風、學風會潛移默化地優化學生的心理品質，如團結友愛的校風是學生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利於人與人之間保持和諧的人際關系，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。班風相對校風而言，對學生心理健康的影響更直接、更具體。

一般來講，處在積極向上、寬松友好的班風中，會使人感到心情舒暢、精神振奮；相反，就會使人感到寂寞孤獨、緊張壓抑，從而對學習和其他活動產生不良影響。可見，保持和發揚優良的校風、學風和班風對於促進大學生心理健康是十分重要的。

2、加強心理健康教育

樹立心理健康的教育觀念在我國大學教育中，德、智、體諸方面的教育觀念不斷得到強調和重視，但心理健康教育卻長期被忽視，甚至存在著把心理健康教育等同於思想政治工作的錯誤觀念。

其實，德、智、體等教育的進行都離不開學生的心理活動，在德、智、體諸教育中滲透心理健康教育不僅必要而且可行。

因此，學校上下應統一認識，把心理健康教育滲透到諸教育之中，並使不同崗位的人都在自己的工作范圍內明確心理健康教育的要求，從而形成一個相互影響、相互促進的心理健康教育體系。

『貳』 大學應當積累的八大資源是什麼

成熟的專業知識體系、老師的經驗、各種實踐機會、完善的圖書館資源、燈火通明的自習室、各種獎學金、先進的實驗室、優秀的人際圈。
大學的資源可不止8個就能說完的，只要是各種對你有利的資源，在大學期間都應該盡力的去獲取，這些在畢業以後是沒有辦法再享受的了。
還有獲取知識資源，提高人力資本。參加校園活動與實習，是強化心理的資本。擴展人際資源，積累社會資本。

『叄』 學校資源是什麼

問題一：願意為學校提供何種資源是什麼意思 願意為學校提供各種各樣的
各式各樣的
不同種類的
資源，包括
人力，物力。。。。。。資源

問題二：學校是什麼類型的組織？它有哪些有形資源和無形資源？ 組織分正式組織和非正式組織。正式組織指用目標、責任、權利纖襲源連結人群的 *** ；非正式組織指用情感、興趣、愛好連結人群的 *** ；學校從組織屬性上來講，屬於正式組織。從管理屬性上來講，你可以理解成正式組織或是非禪猜正式組織；（世界學校的文化和氛圍不同，學校所承擔的社會責任不同）學校的有形資產：實驗設施、教學設施、教學樓或是其它固定資產等；學校的無形資產：學生、教學成果、影響力、學術、科研成果、校園文化、聲譽等；

問毀態題三：什麼是校本資源庫 在學校內部管查閱的 可供大家利用的已經付費的 相關資料和信息資源，一般本校的師生利鄲自己在校的相關信息就可以 登陸查詢和利用。

問題四：學校是什麼類型的組織？它有哪些有形資源和無形資源？ 組織分正式組織和非正式組織頂正式組織指用目標、責任、權利連結人群的 *** ；非正式組織指用情感、興趣、愛好連結人群的 *** ；學校從組織屬性上來講，屬於正式組織。從管理屬性上來講，你可以理解成正式組織或是非正式組織；（世界學校的文化和氛圍不同，學校所承擔的社會責任不同）
學校的有形資產：實驗設施、教學設施、教學樓或是其它固定資產等；
學校的無形資產：學生、教學成果、影響力、學術、科研成果、校園文化、聲譽等；

問題五：教學資源是什麼意思。詳細點 用我自己的話來講，教學資源包括教學的書本，材料，教學的佔用資源：如學習的桌子，課本等。這些都是教學的資源。教學資源拆來來說，也就是老師教你們知識的那些所有相關需要的資源。（我覺得我很聰明的，這么說你都不明白我也不知道怎麼說了阿。）

問題六：學校課程資源是指哪些方面 充分利用學校的課程資源

學校提供的課程資源在各種課程資源中是占首位的。就中學生物課程而言，除各學科通用的課程資源外，還應當配備生物實驗室及相應儀器設備、生物學教學軟體、生物類圖書及報刊、生物學教學掛圖、投影片、音像資料等，有條件的學校還應建設生物園。此外，校園網上的有關信息以及校園中的生物也是應當充分利用的課程資源。
教師在利用學校的課程資源時應當注意以下幾點。
第一，向學校領導宣講《標准》的要求和生物課的特點，努力爭取校領導的理解和支持，豐富學校的生物課程資源。比如，留意教育部教學儀器研究所頒發的生物學教學儀器設備目錄，以及生物學教學掛圖、投影片和音像資料的宣傳征訂材料，根據教學需要向學校申請購置。
第二，如果學校擁有較豐富的課程資源，教師應當注意進行適當整合。不同的教學內容對課程資源的需求可能會有較大的差異。比如，關於生物體的結構，如根尖的結構，花的結構，心臟的結構等，實物或模型具有真實感和立體感，可以作為首選的課程資源；掛圖或投影片具有圖像清晰、各種結構名稱有明確標注等優點，可以在觀察實物或模型後用來進一步觀察和識別；用課件來演示亦無不可，但有大材小用之嫌；放錄像片（展示結構時配以背景音樂）則顯得喧賓奪主了。關於動態過程的內容，如動物的胚胎發育，細胞分裂等，用靜態圖解表示則有較大局限性，用動畫錄像片或多媒體課件教學，則能收到事半功倍之效。因此，對各種課程資源的選擇和整合，是合理利用課程資源需要遵循的重要原則。
第三，生物學的研究對象是活生生的生物，學校校園中的生物及用學校經費購買的生物材料，都是學校提供的重要課程資源。這些課程資源具有其他課程資源難以替代的價值。《標准》十分重視學生在情感態度與價值觀方面的發展。觀察，觸摸乃至操作活的生物體，與面對模型、標本、掛圖甚至觀看錄像片相比，學生的情感體驗要豐富、鮮明而深刻得多。因此，不能只盯著儀器設備而忽視生物性的課程資源。有的教師用錄像片播放實驗內容，以此來代替學生親自參與的實驗活動，如果用於個別材料難找或因為其他困難難以完成的實驗尚可，作為一種先進的做法推而廣之就有失偏頗了。實際上，學校的生物園是學生探究和實踐的最重要的資源之一，這一資源的完備不能完全依賴學校，應當讓學生成為生物園的主人，在使用這一課程資源的同時，也參與這一課程資源的建設和管理。
第四，學校的課程資源並不只是為教ψ急傅模渲脅簧僮試從Φ庇糜諮淖災餮啊⒅鞫驕俊8蕁痘〗逃緯談母鋦僖ㄊ孕校返木窈汀渡錕緯癱曜肌返睦砟睿獯慰緯談母鐧鬧氐隳勘曛瘓褪譴俳胺絞降淖洌繼驕啃匝啊R迪終庵直涓錚隹懇槐窘炭剖槭遣還壞模靠翁蒙系?5分鍾也是不夠的。學校圖書館或資料室、生物園、生物實驗室等，都是學生進行自主學習和主動探究所需要的，應當鼓勵學生利用課余時間收集資料，查閱書籍，做探究性實驗，教師應當為學生提供這樣的機會，學校應當為此提供條件。
第五，學校的某些課程資源可以校際共享，在有些城市已經出現這樣的做法：有的學校專門培養草履蟲，有的專門培養果蠅，有的學校則專門養花，通過校際共享，這些資源得到充分利用。這種做法值得借鑒。

(自《全日制義務教育生物課程標准解讀》)

問題七：資源環境學校是什麼專業? geoscience.lzu.e/ 環境學院 資源環境學院是集自然科學、社會科學和工程技術為一體，具有綜合性學科群的研究型學院。學院現下設4個系，8個本科專業，1個教育部重點實驗室，4個研究中心，18個本科專業教學實驗室及6個綜合性教學科研類實驗室；擁有地理學博士後科研流動站和一級學科博士點、6個二級學科博士點（自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、古生物學與地層學、第四紀地質學、、環境科學）、11個碩士點（自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、礦物學、岩石學、礦床學、地球化學、古生物學與地層學、構造地質學、第四紀地質學、水文學及水資源、環境科學、環境工程）；有兩院院士3人，博士生導師26人，碩士生導師39人。 地理學基地班 資源環境與城鄉規劃管理 地理信息系統 地質學 水文與水資源工程 環境科學 環境工程 地球化學

問題八：什麼行業最喜歡學校、教師資源？ 教師職業環境分析報告
一：基本信息
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的
人。也是履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命 。
二：任職資格與工作描述
（一）遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。
（二）具備《教師法》規定的學歷：
(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業畢業及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師范教育類專業畢業及其以上學歷(中等職業學校專業是否屬於師范教育教育專業應根據省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業證書來確定)，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。
(2)申請認．定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。
(3)申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。
(4)申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當於助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。
(5)申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。
（三）教育教學能力條件：
(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和青少年身心發展的規律，具有一定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。
(2)普通話水平：應當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。
(3)教育學、心理學方面知識要求：非師范教育專業畢業的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師范院校補修教育學、心理學，並取得相應的單科結業證書。
已在高等學校、師范院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應層次的教育學、心理學等課程，並取得單科結業證書者，可免修。
（四）身體條件：應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病、無精神病史，能適應教育教學工作的需要。
教師平時的工作表現有：
（一）根據學生情況制定切實可行的個性化輔導方案;
（二）幫助學生提高學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握高效的學習方法;
（三）緊密結合學生教學進度,為學生查漏補缺,因材施教,提供專業、高質量的一對一教學服務,幫助學生快速提高成績;
（四）完成校方安排的其它工作任務。
三：內外部環境的分析
（一）：家庭環境分析
由於出生在農村，父母是靠打工來賺錢養家，所以從小生活的環境也不是特別好，受到的教育業不是很完善，一路走來很多東西都要靠自己的悟性去理解。所以對社會這個大環境了解更是不深，只是有自己一面單純的看法，也慢慢的發現身邊離自己最近最普遍的職業教師，它的有趣之處，最主要的是，這個職業很符合自己的家庭背景，它有固定的收入和職位，對家人就會減少一份擔憂，而且也有一定的社會地位，相對而言通過自己的努力也比較容易實現。所有的父母都希望自己的孩子有這樣一份值得驕傲又穩定的工作，同樣每個孩子都希望自己的父母不要為長大後的自己操一分心。所以這是最好的選擇。
......>>

問題九：教育教學資源指什麼 用我自己的話來講，教學資源包括教學的書本，材料，教學的佔用資源：如學習的桌子，課本等。這些都是教學的資源。教學資源憨了來說，也就是老師教你們知識的那些所有相關需要的資源。

問題十：教案中的教室教學資源指什麼 教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。

『肆』 大學校園里可以利用的資源有哪些

圖書館、網上文獻資料、校園網(電影歌曲下載，也可和別人分享自己電腦裡面的東東）、運動場、兼職介紹

『伍』 大學生如何合理利用學校的公共資源

教育家斯金納曾說：「如果我們將學過的東西忘得一干二凈，最後剩下來的東西就是教育的本質。」所謂「剩下來的東西」，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。
自學能力必須在大學期間開始培養。大學生不應該只會跟在老師的身後亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面，講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然後在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足。
應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。除了資深的教授以外，大學中的青年教師、博士生、碩士生乃至同班同學都是最好的知識來源和學習夥伴。
應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領。首先，一定要學會查找書籍和文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。讀書時，應盡量多讀一些英文原版教材。其次，在書本之外，互聯網也是一個巨大的資源庫，可以藉助搜索引擎在網上查找各類信息。
當對自己的成績感到滿意時，我建議你開始自學一些國際一流大學的課程。例如，嘗試美國麻省理工學院（MIT）放在網上的開放式課程，當你可以自如地掌握這些課程時，你就可以更加自信地面對國際化的挑戰了。
第二項學習：基礎知識
在大學期間，一定要學好基礎知識（數學、英語、計算機和互聯網的使用，以及本專業要求的基礎課程）。應用領域里很多看似高深的技術在幾年後就會被新的技術或工具取代，只有對基礎知識的學習才可以受用終身。

『陸』 干貨分享：大學生一定要拓展這些人脈資源！

常言道：「讀完萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。」 這句話也說明了人脈的重要性。人脈和圈子對一個人的發展很重要。大學里人才濟濟，有學識淵博的老師，有經驗豐富的師兄師姐，也有志同道合的朋友。處理好人際關系，拓展自己人脈，這將會是你一生的財富。下面畢老師為大家總結了大學生一定要拓展的人脈資源！

老師一個人成長道路上的指明燈。在大學可以通過上課觀察，感受，與自己尊敬的老師處理好關系。德高望重過的老師一定是上課嚴謹並在自己的領域有一定研究成果的。
「上課嚴謹」的考察標准——引用別人的重要結論有出處！不對自己不熟悉的研究領域亂發言；對學生要求嚴——記住，在當今這個社會，上課對學生嚴的老師絕對是好老師，最起碼的這個老師態度端正。那些上課讓你很大腦很舒適，不需要思考就能聽懂，不需要提升思維水平就能考個高分的老師絕對不是好老師。
有自己傾心的研究領域和一定的成果——考察辦法就是進入「中國知網」（每個大學生都可以在校園網內免費登錄）查閱這個老師的發表論文，如果他的論文研究主題很集中，說明這個老師真的是「精深」；如果這個老師的研究主題太分散，說明這個老師的研究基本上應付評職稱。如果你要考碩考博，你更要通過上課、講座、買該領域教師專著、加其微信等各種途徑拓展到在該學術領域領軍人物。考碩考博，說到底就是改變自己的人脈圈子層次——你盡可以鄙視老曾的功利與俗氣——我只是說一個事實而已！

很多同學都會覺得，在大學里見輔導員的次數要比見班主任的次數還多。要知道：大學裡面基本上所有的制度和工作事務都是通過輔導員來落實到學生層面的，學生的評獎、評優、入黨、資助等都是輔導員在執行落實的。可以這樣說：盡管大學裡面關心學生的教師群體很少盡管你覺得輔導員忙碌起來並不是很關心你。要想辦法讓你的輔導員記住你！
別讓輔導員記不住你，因為你會喪失很多機會。人生很多時候就是從喪失一個有一個小機會逐漸遠離了自己的夢想。

師兄師姐總比自己的經驗豐富，無論是學習上、考各種證或者是為人處世上都可以取取經。
交往學霸師兄師姐，讓你最早知道本專業的獎學金、保研等游戲規則，讓你最先獲得各種最有效的社會實踐鍛煉渠道，讓你最早獲得保研考研面試等各種經驗，讓你最早知道學院哪些老師牛，讓你最先知道考研保研求職面試問了那些問題該如何回答。更重要的，學霸師兄世界在你畢業後從事什麼工作幫助到你。
與你的同年級夥伴嗨，你收獲的是友情；與你學霸師兄師姐交往，你收獲的是成長。可以這樣說，師兄師姐是成本最低、交往最便捷、對你最實用的人際拓展對象。

每個行業都有大咖，學校也不例外，每個學院、每個專業都有一些大咖老師。想好自己的職業方向，有目標地去結識可能給你未來職業提供幫助的大咖！
要知道，這個世界上有些行業經驗和方法是不可外傳的，是不可復制的，是葵花寶典，是家族秘訣；但是越是現代化越是文明社會更多的行業經驗和方法更容易成為透明的、基本的游戲規則。你在行業大咖里得到的那些經驗，說明這個行業的游戲規則是透明的，方法是可以復制的——對於很多象老曾這樣的寒門子弟來說：規則越是透明的行業，越可以去嘗試！規則越是不透明的，越要遠離。

在大學，和你每天朝夕相處最多的莫過於大學舍友了。和自己志同道合的大學舍友相處，是一件再開心不過的事情了。結交寢室同學，要選擇情商高、自製力強、有天賦、學習能力強的寢室室友。最重要的是，無論同寢室的人會不會對你的未來有幫助，都要珍惜你們的感情。畢竟，在大學，你們在一起住了四年，感情在潛移默化中沉澱下來了。

一句話，與優質的人打交道，拓展優質的人脈。優質的人脈有幾個基本特徵：

每個人的經歷和知識體系，決定了他判斷這個世界的方法。你在大學裡面的人脈經歷，也將你大學生重要的經歷和知識體系的組成部分。

『柒』 校園旅遊的資源有哪些

校園旅遊資源是指各類校園（尤其是高校）內對外來遊客具有吸引力的、可以開展旅遊活動的有形物質及無形事物。它包括優美的自然環境、獨特的人文氛圍和特殊校園事件

1.實體景觀資源幾乎所有高校都綠樹環繞，風景盎然。有極富詩意的亭台樓閣，有風情萬種的河塘小溪，還有寧靜幽美的林蔭小道。例如，具有「世界最美麗的大學」之美譽的武漢大學，地處東湖之濱，青山連綿，登山遠眺，視野開闊，氣象萬千。其一年一度的櫻花節吸引了無數的遊客，那種「櫻花漫天飛」的浪漫令人倍感溫馨。高校校園的建築也顯獨特精美，特別是一些有著悠久歷史的校園，其古樸典雅的樓宇往往具有極高的美學價值。例如，北京大學的象牙塔、清華大學的水木清華、劍橋大學的「嘆息橋」等，舉不勝舉。遍布高校各角落的名人雕像、壁畫、紀念碑，記錄著一段段或激動人心或令人黯然神傷的歷史

2.人文景觀資源從學校特色上看，有軍事、農林、礦業等以專門教育為主的大學，其野戰訓練、科技園區參觀、有機資源展等對人們都極富吸引力；也有中央民族大學、華僑大學等生源特殊的大學，來自不同民族、不同地域的學生風俗文化相互碰撞、相互融合，不僅能加固民族團結，還能增強相互間的感情和聯系。高校還舉辦多姿多彩的校園活動，如一年一度的大學生運動會，各式各樣的文化節，精彩的辯論賽、歌舞賽，無不洋溢著青春的激情。例如，在華僑大學可以感受「CUBA」帶來的激情，在復旦大學可以領略辯論雄獅的風采。這種勃勃生機是在其他地方難以體驗到的。許多高校具有悠久的歷史，並集聚了眾多馳名中外的名人。特別是一些名牌大學，在一定歷史時期里對本地乃至全國的影響非常深遠。例如，百年滄桑的北京大學，其深厚的文化底蘊和歷史內涵令無數人景仰；聲名顯赫的西南聯大和黃埔軍校，為中國革命培養了一批批堅忍剛毅的文武將才

3.教育科研資源高校獨特的教育資源同它的校園活動一樣豐富多彩。硬體不僅有實驗室、研究室、網路中心、科技展覽館等科研設施，還有多媒體教室、圖書館、博物館、模擬法庭、會議廳等眾多的教研設施。軟體包括強大的師資隊伍、龐大的學生群體以及在校服務人員等。親身感受高校那種嚴謹、求實、創新的文化氛圍有助於激發旅遊者對科學和知識的興趣，同時也是一次精神的洗禮

4.輔助設施資源每所大學都擁有一定的輔助設施，如食堂、澡堂、學生公寓等日常生活設施，體育館、健身房、演出場、電影院等娛樂設施，超市、小商品店、學生街等購物設施。可以說「食、住、行、游、購、娛」樣樣俱全，後勤服務體系十分到位。數所高校集結的大學城，其設施的配套性、規模化則更加突出。例如，廣州大學城，不僅是大學生們修學、治身之所，也成為社會大眾休閑、娛樂、健身和學習的理念之地，曾一度被納入羊城新八景的評選范圍。

『捌』 能為學校提供什麼資源是指哪些

學習資源,包括范圍很廣,有人力資源方面的教師、同學、校友,有教室、圖書館、閱覽室、體育場、實驗室、各種試驗設備等資產資源,有教材體系資源,有學校的名氣、行業背景資源,有學生社團活動資源等。

學校教育

學校教育是在學校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。學校的產生是在社會生產力發展到一定程度，出現了社會分工和剩餘產品，文字發展比較成熟之後。

通常認為，產生於奴隸社會初期，由非專門教育機構逐漸演變為培養人的主要場所。隨著社會的進步和發展，學校教育得以逐步完善。學校按水平可分為初等學校、中等學校、高等學校，按性質可分為普通學校、職業學校和各種專門學校。

『玖』 大學生三大資源是什麼

老師和同學、互聯網、書。
大學生三大資源分別是老師和同學、互聯網、書。老師和同學可以拓寬你的人脈，互聯網能及時了解國家政策，時事熱點，書可以陶冶情操，提示知識儲備。
大學資源網是個人性質，ICP備案網站信息是學習資源網，有眾多大、中、小學課程以及考研、外語、電腦等課程視頻的網站，通過本站學習，可以學習大量知識或技能，從而提升競爭力。