① 在教學中如何利用網路資源
然而，有一部分農村學校存在資源閑置現象：遠程教學設備擺放整整齊齊，師生很少用，幾乎成了一種擺設，教師仍舊拿著幾只粉筆、一本書上課。初中生重視學習中考科目，其餘的科目敷衍了事；小學生一天到晚除了語文、數學還是語文、數學，學生被動接受知識。室外乒乓球台下長滿雜草，室內乒乓球桌當成了辦公桌，甚至當成了餐桌；實驗室里的器材、物品落上了一層厚厚的灰塵。筆者認為農村學校的這些閑置資源大有文章可做，它正是我們實施農村素質教育、豐富農村學校教育內涵、提高學生綜合素質的有效載體。如何利用這些閑置資源呢？現結合農村學校的實際情況，談談以下幾點具體做法： 一、利用現代教育技術，提高教學質量 我們認識到：遠程教育設備閑置在那兒，是一種極大的浪費；城鄉教育存在很大的差距，要想縮小差距，彌補農村師資力量的不足，提高農村教學質量，最有效的途徑就是加快推進遠程教育資源應用步伐。於是，我們樹立了「用壞設備」的思想，「砸開」緊閉的「門鎖」，讓師生進出自由。我們以遠程教育工程應用為載體，結合學校的實際，制定了遠程教育應用工作計劃，定期培訓，加強教育技術學習，明確教師運用遠程教育資源進行教學任務。我們建立了實施遠程教育應用獎懲制度，通過以學促教、以教促學，逐步地把遠程教育資源應用到教學實際中來。通過近年來的努力，學校中青年教師基本掌握了遠程教育資源獲取、整合和應用方法，學校能夠真正享受優質教育資源。在實際的課堂教學中，增加了學生學習知識的趣味性，增大了課堂的容量，提高了課堂教學質量。隨著教師的不斷學習，現代教育手段不斷得到普及，越來越發揮著它應有的作用。 二、敞開圖書室的大門，培養學生的讀書習慣 閱讀是人們獲取知識的主要來源，更是人們的重要學習手段和途徑。只有具備一定的閱讀能力，並會學習、善於學習，才能迎接未來的挑戰。培養學生的閱讀能力是學校一線教育工作者責無旁貸的義務，也是學校圖書室的重要任務之一。圖書室應該著力於發揮自身的優勢，培養學生的閱讀能力。每學年開始，班主任要為各班學生上好一節「利用圖書室」課，向學生介紹本校圖書室的基本情況及變化，如藏書規模、分類設置、借書還書手續和閱覽室規章制度等，並組織學生實地參觀，教會學生如何利用圖書室，使他們能在書庫中迅速找到自己所需要的讀物，選擇自己所需要的書籍。要教給學生科學的讀書方法。 老師可以利用一些課余時間，指導學生的讀書方法，交流閱讀收獲，提高讀書興趣；也可以根據學生的年齡特點和教育教學的需要，有目的、有計劃地指導學生怎樣選書、怎樣讀書、怎樣做讀書筆記、怎樣記憶等方法。講解讀書方法時，要求具體指導讀一本書或一類書，根據不同體裁的讀物教給不同的讀書方法。要培養明擾良好的閱讀習慣岩老。學生在借閱過程中，可能存在一些不文明現象，主要表現在激棗旦對圖書亂丟亂放、亂塗亂劃、久借不還以及大聲喧嘩、不講衛生等。針對這種情況，圖書管理員應耐心做好教育工作，及時制止，用制度去規范學生的借閱行為。每學期，圖書室可根據借閱情況記載，評比優秀小讀者和優秀讀書集體，樹立榜樣，從而在讀者群體中逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風氣。 三、讓學生走進實驗室，培養動手能力 幾年前，學校實驗室使用不夠正常，平時上課涉及到的實驗課就變成了講解課，升學考試涉及到的實驗，學校則會來個突擊，考哪個就臨時做哪個，而且只是面向少數尖子生。絕大多數學生很少甚至一次也沒有自己動手做過實驗，可想而知，學生的動手能力差矣。學生學習沒有一個感知過程，學習枯燥，也不利於學生智力的發展。近幾年來，我校非常重視學生實驗工作，克服經濟困難，抽取一定的經費，添置了必要的實驗器材和葯品，配備了專門實驗輔導教師，明確了各科實驗要求，凡是學校條件允許的實驗，學生必須自己做。 四、以乒乓球為載體，促進學生身心發展 現在的學生大多是獨生子女，由於生活富裕、家庭關愛，孩子具有得天獨厚的條件。他們是溫室里的幼苗，經不起風吹雨打，一定數量的學生體重超常，沉重的學習負擔壓彎了背，視力下降，相當數量的學生早早戴上了眼鏡，身體素質呈下降趨勢。我們知道:學校的體育活動能增進師生、同學間的友誼，增進與他人交往的積極作用；能磨煉學生的意志，培養學生的性格；通過日常的自覺的個體運動和有組織的群體活動，能培養學生的責任感和集體榮譽感，增加學生的法規意識和競爭意識；長期堅持體育鍛煉，會堅定學生的信念，煉就學生的性格，培養學生吃苦耐勞、勇於拼搏、肯於攀登的精神；能夠提高學生體質。一次偶然的機會我來到縣體育局，看到男女老少揮動乒乓球拍認真打好每一球的情景，心想：乒乓球運動適合所有學生，是一項可以普及的體育運動項目。於是學校研究決定：以乒乓球為「校球」，以乒乓球為載體，開展強身健體運動。要求人人學打乒乓球，各班組建乒乓球隊，班主任就是該班球隊教練。學校每學期舉行一次同年級學生的乒乓球比賽，分別設立男女個人賽、團體賽，舉行教師乒乓球比賽。學校體育運動有聲有色地開展，逐步形成了人人會打乒乓球的局面。在課外活動時，校園內充滿了生機和活力，所有的乒乓球桌旁都圍著學生，他們正在參加乒乓球健身鍛煉呢，即使學校放學了，他們也不願意離去。師生思想不斷在小球的旋轉中得到了升華，體質不斷在球桌上得到了增強。 隨著政府不斷加大對農村學校投入，學校各種資源將會配齊、配足。
② 如何正確利用網路資源為教學服務
隨著社會地不斷發展，遠程教育迅速發展，它在人們的生活中日益重要。作為一名教師，面對眾多的遠程教育資源，如何深刻認識遠程教育資源，正確把握遠程教育資源特點、整合使用遠程教育資源，更好地提高課堂地教學效率呢？本文將結合上述問題，談談我的個人見解。 一、深刻認識現代遠程教育資源 現代遠程教育是隨現代信息技術的發展而產生的一種通過internet互聯網、衛星數據傳輸和電視信號傳輸系統而進行的新型教育方式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。 二、 正確把握現代遠程教育資源特點 現代遠程資源內容豐富，具有以下特點：（1）圍繞教學中心，教育資源內容具有全面性 遠程教育資源包括了課堂教學所涉及到的各個環節和所有內容，以便於教師實現預定的教學計劃、過程、方法和策略，支持教學活動的全過程。遠程教育資源的內容主要有：課程標准及其解讀、教材內容及其解析、課程教學計劃及建議、教學大綱、課程教學實施細則等教學信息；還有課程講授實錄；章節重點、難點講解輔導；典型習題及解析；案例分析；期末復習指導等等。
③ 如何有效使用網路教育資源
因而如何有效利用網路教育資源進行教育教學至關重要。
一、利用網路教育對教師進行計算機基礎知識和技能培訓，提高教師業務水平。 隨著社會的發展信息技術課已經悄悄進入課堂，對教師提出了更高的要求。要給學生一杯水老師必須要有一條奔騰的江水，這就迫切需要我們不斷充電。要使教師學會應用多媒體教學手段組織課堂教學和上課，對於大部分教師而言，無異於是思想領域的一場深刻革命。對於農村中小學來說信息比較閉塞，教師根本沒有大量的時間進行計算機培訓，即使培訓了因為沒有機會接觸計算機很快就忘了。因而可利用網路教育對教師進行計算機基礎知識和技能進行培訓。具體實施步驟如下： 1、網路教育管理員制定培訓計劃和實施方案，由網路教育管理員擔任輔導教師，有條件的學校可利用多媒體教室進行教學。培訓時要結合教師的實際情況進行分塊分類教學。 2、培訓過程中要注重教師的動手操作能力、學會基本的計算機操作技能。如計算機開關的操作、word文字處理、IE瀏覽器的使用、文件的下載和解壓縮處理、學會利用幻燈片製作課件。把培訓的內容與網路教育資源緊密結合起來，避免教師學了不會應用，從而失去學習計算機的信心。
二、利用網路教育資源進行集體備課，提高教學質量。 以往，教師在備課時往往以抄現成的教案為主，來應付即將到來的檢查。而上課時，還是憑借平時一貫的經驗來從事教學，備課僅成了一種被動的為了檢查而備的手段，早以失去了它本該有的意義。其次，教師的思想觀念滯後,將先進技術工具帶入課堂的積極性遠遠不夠，寧願這些儀器設備躺在貯藏室里耗費小學教育論文小學教育論文，也不願將它們帶進課堂而上一次漂亮的課。針對農村中小學的課堂教學現狀，具體實施措施如下： 1、學校領導應大膽創新，積極改革，開展利用網路教育資源進行集體備課論文的格式免費論文下載。備課前，要求教師認真查閱網路教育資源；備課中，先集體討論，給每一位教師充分表達的空間，針對每一課發表各自的見解，集思廣益。並且，每備一課，做到與農村網路教育資源的有機結合，為每一份新型教案的誕生的質量和可行性打下堅實的基礎。2、在集體討論的基礎上，小組再分任務執筆，執筆人根據討論意見來完善教學設計。這種舉措，讓種種教學經驗密切地交流，很好的上升為一種適合農村本土教學教案的藍本，為今後的實際教學提供了十分有益的設計框架。3、將各小組通過討論、反復修改得來的教案進行匯總，再進行指導性的審核，並提出意見，經過修改，最後存入電腦，作為永久性資料。在整個備課過程中，集體備課要有條不紊地進行著，它既解決了應付、抄襲的現象，又有效地減輕了教師教學負擔，從而調動了教師的積極性，也提高了教師的教學水平，激發了學生的學習熱情，從而推動了網路教育資源的縱深發展，促進了教育教學工作邁向了新的台階。
三、利用網路教育資源提高課堂教學效率 在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要的。而有效地利用網路教育技術，採用多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。如六年級下冊《思品與社會》中《動物的滅絕》，這是一篇關於環境保護的課文，其中「酸雨」產生的原因是這篇課文理解的難點，特別是產生的原因這個科學性的知識點學生不易理解小學教育論文小學教育論文，運用了多媒體，利用計算機中光碟中形象的影像把學生自然地引入到情景之中，把抽象的知識變成了形象的畫面，親眼目睹它的變化，如身臨其境，使學生對這一自然現象產生了濃厚的興趣，在通過閱讀課文的環節，進一步理解了課文。再如「日本的水俁病」、「長江被污染的水面」等。課文僅用了幾句話敘述，這對於知識貧乏的學生來說，單靠教師採用傳授、口述等一般媒體設境進行這一段語言文字教學，是難以掌握課文摘要以網路教育資源為平台，學科教研組學習為載體，促進教師與資源對話、與同伴對話，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。 網路教育為農村中小學帶來了先進的文明之光，是廣大師生了解世界和認識世界的窗口，是提高農村中小學教育教學質量的有效技術手段，是教師提高自身教學水平的有效途徑。
④ 如何有效利用網路資源，更好地開展各項幼兒園教學活動
1、豐富自有資源,達到有效記錄與共享的目的 自有資源包括:教學活動ppt、音像資料、每一次活動的原始資料等,它們記錄幼兒探究的過程,反映家長參與的過程,體現教師反思的經過。它們以主題包形式被收集到課程資源庫中幼兒。
2、整合外來資源,合理利用多媒體教學,有機滲透在各個領域活動中 ①在語言領域中的運用 《新綱要》明確提出了「要提高幼兒語言交往的積極性,為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境,並能用清晰的語言表達自己的思想和感受。
充分利用網路資源進行集體教學，更大程度上調幼兒的積極性：
在日常教學工作中，老師們積極在網上收集優秀的教案和課件，並恰當地運用到教學活動中。例如在故事《雲朵棉花糖》這一活動中，通過下載網上的優質課件，利用動畫為幼兒創設一個生動地教學情境，隨著滑鼠的點擊，呈現給孩子們一個森林王國還有可愛的小老鼠。
這樣的畫面激發了幼兒的學習興趣，同時也調動了他們思考想像的積極性。幼兒很快就能理解故事內容，也讓整個活動達到事半功倍的效果。教師將搜集到的課件和教案，放在自己的電子文件庫里，方便查閱和管理，也便於老師之間對資源的共享。