1. 數字資源管理工具有哪些
教學素材和輔助程序。
教學素材是指在教學中可以用到的文字、圖片、動畫以及數字化視頻和音頻等資源，輔助程序則用於幫助學生解決某些學習問題，如學習時碰到一個英語單詞不了解含義，就可以在網路英漢雙解程序中查找有關的信息。
2. 初中物理教學數字資源具體包括哪些資源
數字化教學資源的形式
數字化教學資源是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機及網路環境下運行的多媒體教學材料。按照不同的標准，數字化教學資源可以分為不同的類別。
（1）、按信息的呈現方式劃分，數字化教學資源可分為數字化文本、圖形圖像、動畫、聲音、數字化音頻、數字化視頻。
（2）、按照數字化教學資源的來源劃分，可分為專門設計的資源和可利用的資源。所謂專門設計的資源是指為教學目的而專門預備的數字化教學資源，如教學軟體（廣義的教學軟體）；所謂可利用的資源，是指本來並非為教學專門設計，但被發現可用來為教學服務的數字化教學資源，特別是網上傳輸的多種多樣的網上信息資源，主要包括：電子圖書、電子期刊、網上資料庫、虛擬圖書館、網路全書、教育網站、通信新聞組、虛擬軟體庫等。
3. 圖書館具體有哪些數字資源類型
有資料庫、電子期刊、電子圖書、網頁、多媒體資料等類型。
從資源提供者來看，可分為：商業化的數字資源和非商業化的數字資源。前者包括資料庫商、出版商和其它機構以商業化方式提供的各種電子資源。
圖書館需要支付一定的費用後再提供給一定的讀者群，或者讀者個人通過讀書卡和其他方式購買資料庫的使用權。
這些數字資源內容豐富、數據量大，是圖書館館藏資源建設中的重要內容。
後者主要指機構自建的特色資源庫、開放獲取資源、機構典藏和其它免費的網路資源，這些資源或者由圖書館自行建設，或者可以從網路上免費獲取。
黑龍江省省圖書館開在數字資源服務
根據第十六次全國國民閱讀調查結果顯示，我國國民數字化閱讀方式的接觸率為76.2%，手機和互聯網成為我國成年國民每天接觸媒介的主體，尤其是手機，我國成年國民人均每天手機接觸時長為84.87分鍾。
基於公眾的閱讀特點，黑龍江省省圖書館以微信公眾號為主陣地，開展了豐富多彩的數字資源服務。
首先，省圖書館推出「線上服務更精彩，龍圖陪你快樂『宅』」微信專題文章，幫助大家快速掌握省圖書館數字資源的使用方法。
其次，根據疫情防控期間廣大讀者最關注的問題，發揮圖書館的信息組織的專業性，通過微信公眾號「防疫知識」專欄文章向公眾推介權威發布的防疫知識。
再次，針對不同群體的閱讀需求和特徵，分類設置專欄「閱享龍圖」「學習空間」「每日薦讀」「數字展廳」「掃碼閱讀」「每天一本小人書」，不斷滿足各閱讀群體的閱讀需求。
以上內容參考：鳳凰網-省圖書館開展豐富多彩的數字資源服務
以上內容參考：網路-數字資源
4. 什麼是數字化教學資源
數字化教學資源一般指數字化網路教學資源應用
《數字化網路教學資源應用》是以數字化網路教學資源應用為實例的實踐操作教程，主要對數字化網路教學資源基本概念、網路多媒體輔助教學模式與技術進行闡述與探討，內容包括數字化網路教學資源概述、數字化網路教學技術基礎、數字化網路教學平台應用、數字化教學資源應用、數字化圖書館、校園一卡通應用、電子郵件與計費網關、教務管理系統、下一代網際網路的發展前景與數字化校園等。本書兼顧理論、技術與應用等多個層次，涉及數字化網路教學資源應用中的相關熱點。
數字化教學是指教師和學習者在數字化的教學環境中 ,遵循現代教育理論和規律 ，運用數字化的教學資源，以數字化教學模式進行培養適應新世紀需要的具有創新意識和創新能力的復合型人才的教學活動。
簡單的說，數字化教學就是利用多媒體教室、電腦等現代化多媒體載體進行的教學。數字化校園是以數字化信息和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。
(4)數字資源主要包括哪些擴展閱讀：
數字化教學資源的設計與開發原則
1、教學性原則：資源應能滿足教與學的需求;
2、科學性原則:資源應能正確反映科學知識原理和現代科學技術;
3、開放性原則:資源庫應確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的電子作品納入其中；
4、通用性原則:在相應的技術標准規范下，教學資源應能適用於不同的教學情境和多種形式的學習；
5、層次性原則:數字化教學資源應實行模塊化管理，使學習者通過對不同層次資源的使用和重組，最大限度的發揮資源的個性化潛能；
6、經濟性原則:應以最少的投入開發出高質量、高性能的教學資源。
5. 數字教育資源管理能力體現在哪些方面
主要對數字化教學資源管理的基本概念、基本方法與技術進行闡釋與探討，內容包括數字化教學資源管理概述、數字化教學資源管理的理論基礎、硬體教學資源管理、軟體教學資源管理、系統集成環境的管理。
通常，制度效率能夠降低交易費用，提高資源配置效率與經濟績效。簡言之，交易費用決定資源配置中的效率。就技術配置而論，筆者認為，技術就其本質和功能而言，是利用與配置資源的工具的手段。一方面，離開資源配置，技術本身難以產生與提高。
其價值也無法體現;另一方面，資源是在一定技術條件下完成它的配置過程的，或者說，技術是資源配置的媒介，而且技術的變化直接影響與制約著資源配置的方式、規模與效率。
就制度配置而言，市場機制與行政手段是兩種具有不同特點與效率的基本配置方式。在一般意義上，公共產品以其非競爭性而採用行政手段配置，非公共產品的競爭性特徵要求以市場機制配置。要素資源配置方式受經濟體制的約束，具有制度變遷的特點。
即在資源配置過程中，體制與機制不同所帶來的效率差異會誘致資源配置方式在資源配置過程中發生適應性變遷，體制轉軌與市場機制不斷完善就是它的現實反映與邏輯過程。制度在資源配置中的效率集中表現為交易費用的變化。
6. 什麼是數字化信息資源
狹義地講，可稱電子資源，指一切以數字形式生產和發行的信息資源。所謂數字形式，是以能被計算機識別的，不同序列的「0」和「1」構成的形式。
數字資源中的信息，包括文字，圖片，聲音，動態圖像等，都是以數字代碼方式存儲在磁帶，磁碟，光碟等介質上，通過計算機輸出設備和網路傳送出去最終顯示在用戶的計算機終端上。
如電子閱覽室、電子圖書館等
7. 數字教育資源有哪些呈現形式
按照信息的呈現方式劃分，數字化教學資源可分為數字化幻燈、數字化投影、數字化音頻、數字化視頻、數字化網上教學資源等。這種資源是信息化時代的教育資源。
教育信息資源指社會上存在的、可以用來支持學習的各種材料和資源，如各種網上資源，電子出版物中的電子網路、音像資料、電子報刊、工具軟體，以及傳統的印刷品（包括圖書、資料、報刊、圖片等）。
教育教學軟體指為了教育和教學而專門設計、製作的媒體材料，如幻燈投影教材、錄音教材、錄像教材、多媒體計算機課件，以及傳統的教學媒體。
新發展起來的教育、教學資源庫，也屬於該系統。一般資源庫中都包含有相關學科的多媒體課件，各種文本、圖形、視頻、音頻、動畫素材。案例，習題庫，測試題，以及幫助信息。一個好的資源庫應具有交互性、開放性，不僅能支持教師的「教」，也能支持學生的「學」。
介紹
各學科教材課本、新聞媒體以及耳聞目睹的一些社會現象、自然環境、學生學習的方法、態度、能力，教師的教育教學觀念、個人修養、教學手段等等，我們都可以稱為對學生實施教育的資源。這種資源是普通的、傳統的教育資源。
數字化教學資源是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機及網路環境下運行的多媒體教學材料。
充分利用多種數字資源優化教學內容，提高課堂教學效果。 目前，我們可以借鑒的數字資源主要來源於中央電教館網站、河南省基礎教育資源網、河南省遠教工程資源網、鄭州市教育信息網、班班通網站。
在日常的教育教學中，我們充分利用這些資源進行備課、授課、開辟第二課堂、建立家校互動社區、遠程輔導等。