❶ 如何開發和利用教學資源
一、有效地挖掘和用好教材資源
教材是教師教學的主要資源，是教與學的重要依據。為了提高數學教學質量，教師必須首先通過研究和分析、理解和掌握新教材的編寫意圖。從編者的意圖來看，主要是想給廣大教師提供更為廣闊的創造空間，為教師的創造性教學提供機會。但這樣一來，也無形中增加了一些缺乏經驗的教師吃透教材的難度。
1、合理地確定教學內容的廣度和深度。
2、明確教學的重點、難點和關鍵。
3、合理安排教學的順序。
4、深入挖掘教材中隱含的教育資源。
二、創造性地開發和利用其它教學資源
1、課堂生成資源的及時捕捉。
學生提出的問題、學習中出現的錯誤、不同的觀點都是教師可以利用的教學資源。
2、貼近生活
數學來源於生活，因此現實生活中許多事件或現象都和一定的數學知識相聯系，選擇貼近學生生活的素材，不僅能喚起學生的生活經驗，而且還能激起學生自主探究的願望。
3、媒體、網路資源的合理開發
現實社會是一個網路化時代、信息化社會，課程資源除了包括文本資源中的教科書以外，還包括信息技術資源、生成性資源等。教師可以到網上收集一些與教學相關的題材，來充實、豐富課本內容，這是活用教材的新路子。
(1)如何創造性利用有限資源擴展閱讀
自從20世紀30年代視聽教育興起以來，媒體的種類越來越多，應用也越來越廣泛，教育觀念也正在發生變化。早期，教師被看成信息源，媒體只起單向傳遞作用，把知識傳授給學生，學生處於被動學習狀態。
到了90年代，人們認識到教育技術是對與學習有關的過程和資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論和實踐，教學資源已經被提到了非常重要的地位，關心教學資源建設，加強對教學資源的認識和研究是極其迫切的任務。
❷ 如何合理開發利用土地資源
法律分析：土地是不可再生的有限資源。隨著社會經濟的快速發展，土地資源緊缺與嚴重浪費土地而出現人地矛盾，積極探索土地資源的科學管理和合理利用的重要性日益凸顯：
1、總體規劃，合理配置土地資源
由縣政府組織，聯合農業、國土資源、工信、財政等部門，聘請相關專家，召集各鄉鎮相關負責人，在實地考察的基礎上，結合縣域經濟的發展現狀，認真分析，科學對全縣的農村土地資源利用進行總體規劃，各鄉鎮對其土地資源使用進行詳細規劃。
規劃過程應堅持節約用地、集約用地，因地制宜，科學發展與合理布局，同時考慮到現代農業的發展趨勢。
2、嚴格永久基本農田保護
對永久基本農田實行重點保護，任何單位和個人不得擅自佔用或者改變用途。一般建設項目不得佔用永久基本農田，重大建設項目選址確實難以避讓永久基本農田的，在可行性研究階段，必須對佔用的必要性、合理性和補劃方案的可行性進行嚴格論證，報自然資源部預審
3、引導工商資本進入農村土地流轉
土地流轉的目的是使土地資源發揮最大的效益，需要一定的投入和現代科技支撐，而農民在這方面的能力很有限。如果引進工商資本進入農村土地流轉，採取「龍頭企業+合作社」、「公司+農戶」等合作方式，農民負責按標准生產，並按合理價格定向售出，這樣能有效發揮各自優勢。
4、加強土地整治與基礎設施建設
土地整治主要是針對溝系交錯、地類交叉、渠系老化等土地現狀，進行水利設施配置、道路和林網建設，從而改變農業生產基礎條件，降低生產成本，使其易於實現機械化生產，擴大農田面積，實現農業增產增效。
法律依據：《中華人民共和國土地管理法》第二條中華人民共和國實行土地的社會主義公有制，即全民所有制和勞動群眾集體所有制。
全民所有，即國家所有土地的所有權由國務院代表國家行使。
任何單位和個人不得侵佔、買賣或者以其他形式非法轉讓土地。土地使用權可以依法轉讓。
國家為了公共利益的需要，可以依法對土地實行徵收或者徵用並給予補償。
國家依法實行國有土地有償使用制度。但是，國家在法律規定的范圍內劃撥國有土地使用權的除外。
❸ 如何創造性地開發利用有限的創業資源請舉例說明。
那你就要讓資源在再生產資源。在有限的資源中去發掘再生資源，利用再生資源發揮出最大的效果。然後將不同的資源進行整合，最後達到資源最大化的程度。如果你覺得我說的話你聽得不太懂得話，你可以咨詢一下騰訊眾創空間，很有用的。
❹ 如何利用有限的資源實現目標的達成
12 、資源整合者思維
一、這門課程主要說的什麼？
這么課程面對解決的問題是：怎樣向別人求助，從而整個資源，實現目標。
課程請到了國內最擅長求助，最擅長整合資源來實現目標的人，前時尚集團總裁，潮尚文華的創始人蘇芒女神，她創辦的「芭莎明星慈善夜」活動，在2017年15周年上，利用不到3個小時，募集到了1.02億的善款。
這也是自己第一次聽，這個案例的確讓人欽佩。她分享自己的這個案例就是 「資源整合者思維模型」。她用自己的親身經歷，給我們總結出了四條重要心法。
二、我在這門課程學到了什麼？
1 、明確你的需求，同時把需求變成公共願望。（個人是小、集體是大）
「需求」這個詞是關鍵，我們在向別人求助時，首先要問自己：你為什麼要做這件事？它有那麼重要麼？你做他的願望足夠強烈么？你想要做多大？是非做不可么？
用反問來倒逼自己的思考，明確自己的需求目標，這是第一步；
自己的需求憑什麼讓別人來滿足？那麼我們要把自己的需求關聯上公眾的需求，這是第二步。
舉個例子：就像我們小區，原來「四處是門」，因為小區比較大，很多地方都有被破壞可以直接出入的地方，這就導致了小區的治安環境非常差，加上有其他的原因，物業沒並不規范，其實作為單個業主來說肯定也解決不了問題，後來就有愛管事兒的業主牽頭，形成了小區的業主委員會，匯集了集體的問題和建議，和小區物業來談判，這里解決小區治安問題是業主的心聲，但是能不能收上來物業費是物業公司的痛點，我們的業委會就利用了這一點，把業主自身的利益和物業的利益整合在一起，讓物業公司才重視並限期整改。其實生活中無處不在的資源整合。
2 、換位思考，去消滅「阻礙對方幫你的因素」。（換位思考，說服別人的理由）
人際溝通中需要換位思考，資源整合中同樣需要換位思考，總是能夠站位在別人的立場上去設想整合的細節和目標預想，更能夠讓資源整合更順暢。
上面說到的小區業委會說服物業的案例，其實就是業委會成員提前預設了多種可能不被接受的理由，例如物業如果修建圍欄是一筆不小的開支，例如即使重新修建也可能會再次遭到破壞，例如物業公司是掙錢為目的，會不會不太在意業主的感受……每一個問題預設都是業委會成員的智慧結晶，在談判中無論物業公司怎樣的推諉，我們都能夠有核心的利益點來牽引她做決定。比如：物業費收不上來，業主繼續上訪更換物業公司等，這都是足以讓物業公司很難經營的痛點。
3 、把對我方視為共同體，展示真誠。（你好我好、你贏我贏）
資源整合的結果就是你贏我也迎，我們經常認為你贏了我就輸了，我贏了你就輸了，事實上，做任何事情，都會有第三選擇，第三選擇的抓手其實就是資源整合；我們在合作中要始終表達出真誠友好、共擔共贏的心態，抬高自身格局，把你和我當做一個整體來看待。
4 、物盡其用，實現整合資源的最大化。 （發揮資源最大價值是對雙方最好的回報）
資源整合其實是第一步，而用好才是目的。作為資源的整合者，要有極強的擔當和責任意識，還要能夠有統籌把控和資源調用的能力，在這個過程中就好比下一盤棋，每一步都要預估可能的風險，而無論怎麼走，都要先確保投資者的基本收益，然後追求資源價值的最大化。
三、發生在身邊類似的案例或思考？
就資源整合者思維的學習，看似只有大型的企業管理、項目管理才能用到，但是我卻覺得可以運用到生活和工作的方方面面。例如跨部門合作、跨團隊合作，甚至是裝修房子，其實都體現了我們隊整個資源的整合和運用。
就我目前工作中的XHZW，自從2019年12月國家開始推行這項服務以來，基層的員工壓力還是蠻大的，因為面臨著自己的客戶轉出，需要了解客戶XZ的原因、需要根據客戶的需求進行適當的挽留，這其中就涉及到客戶的訴求不只是一個方面，而是涉及到運營商服務的綜合因素，例如，資費不匹配、網路質量問題、客戶服務問題、家客體驗問題等，那麼對於客戶反饋的問題就需要一個人來綜合多個專業，進行跨部門、跨團隊的溝通協助，最終幫助客戶圓滿解決問題，實現客戶的成功挽留。
1 、分類客戶訴求，鎖定需要協助部門。
對觸點的攜出客戶進行認真溝通，了解客戶主要訴求，對此類客戶訴求進行分類，將分類的訴求標注好協助部分，便於找准「搭檔」推進問題的處理。
2 、明確自身需求，制定整合障礙預案。
首先弄清楚自己需要和協助部門溝通的目標，預估溝通過程匯總遇到的障礙點；把自己的需求（客戶的訴求）和協助部門的利益掛鉤，說明不處理可能產生的後果，以及好處，把雙方捆綁在一起，共同制定合理的解決方案。
3 、建設案例倉庫，形成標准協作流程。
針對典型的案例進行匯總整理，建設一個關於攜號轉網過程中遇到的案例庫，無論是誰都可以隨時查看同類問題的解決方案；同時對於需要跨部分溝通協作的事件形成一個標准化的流程，隨時可以拿來復制推廣。
❺ 怎樣最大化地利用有限的資源，你知道哪些例子
利用資源是可以從我絕缺笑們日常生活的點滴小事做起的，比如說扮念洗東西的時候不要開著龍頭一直沖，洗完東西並含之後的水還可以用來沖廁所或者是澆花。然後一個人在家的時候不要把所有的房間的燈都打開。
❻ 論述如何創造性的整合利用資源才能使資源發揮最大的作用和價值
資源約束是多數新創企業面臨的首要制約因素.它們由於自身缺乏合法性和聲譽等原因很難從外部投資者處獲得資源,只能通過對手頭現有資源的有效利用來緩解這一境況.那麼如何創造性地整合利用這些資源,以挖掘潛在價值,構建新用途,開發新機會來確保企業高速發展
❼ 如何利用有限的資源提供無限的優質服務酒店
在有限的資源下，加強產品吸引力是提供優質服務酒店最有效的手段。
通常，只要產品的附加值多一些或能夠獲得商家的特別關照，客戶都願意稍微多支付一些。有關客戶研究專家推薦商家在客戶服務方面可以遵循這兩個規則：培訓你的員工及己所不欲，勿施於人。
培訓你的員工，讓他們把每個客戶都當作具體的人去看待，還要強調簡單任務的重要性，如彬彬有禮、笑臉迎人、尊重客戶的選擇等。銷售的一個極為重要的環節其實就是培訓，員工需要知道他們在賣什麼東西，惟有比客戶知道的多，才可能成為他們心悅誠服的購物指導。
❽ 數學教學中教師如何創造性地利用和開發課程資源
新課程實施以來,教師對教學資源的開發和利用有了進一步的認識,數學課程標准中明確提出:教材編寫者、學校管理者、教師和有關人員應因地制宜,有意識、有目的地開發和利用各種資源。因此,要求我們教師要創造性地使用教材,積極開發、利用各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材,使我們的教學內容源於教材而高於教材。那麼,在新課程背景下教師應如何開發和利用教學資源呢一、挖掘、活用教材資源,開發學生內在潛能教材不是唯一的課程資源,但仍是教師教學的主要課程資源,是教與學的依據。為了提高教學質量,教師必須首先通過研究和分析,理解和掌握新教材的編寫意圖。新教材與以往的教材相比,從材料的選擇到呈現形式都發生了較大的變化,不僅考慮了數學自身的特點,還遵循了學生學習數學的規律,強調從學生已有的生活經驗出發,遵循了學生的心理特點,讓學生親身經歷將實際問題抽象為數學模型,並進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學知識理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步與發展,有利於培養學生的創新精神和實踐能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。