1. 能為學校提供什麼資源是指哪些
學習資源,包括范圍很廣,有人力資源方面的教師、同學、校友,有教室、圖書館、閱覽室、體育場、實驗室、各種試驗設備等資產資源,有教材體系資源,有學校的名氣、行業背景資源,有學生社團活動資源等。
學校教育
學校教育是在學校中實施的教育。特點：有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。學校的產生是在社會生產力發展到一定程度，出現了社會分工和剩餘產品，文字發展比較成熟之後。
通常認為，產生於奴隸社會初期，由非專門教育機構逐漸演變為培養人的主要場所。隨著社會的進步和發展，學校教育得以逐步完善。學校按水平可分為初等學校、中等學校、高等學校，按性質可分為普通學校、職業學校和各種專門學校。
2. 可以為幼兒園提供哪些教育資源 怎麼填
如下：
在教育理念上達成共識，做到看、問、做三位一體，最大限度地配合幼兒園。
家長的職業優勢家長的職業是幼兒認識社會的一扇窗口，能為幼兒園的教育提供多種支持和服務。利用家長的職業優勢來配合幼兒園的教育活動能產生倍增效應，使活動生動有趣。
教育資源亦稱「教育經濟條件」。
教育過程所佔用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。即教育人力資源、物力資源和財力資源的總和。人力資源包括教育者人力資源和受教育者人力資源，即在校生數、班級生數、招生數、畢業生數、行政人員數、教學人員數、教學輔助人員數、工勤人員數和生產人員數等。
物力資源包括學校中的固定資產、材料和低值易耗物品。固定資產分為共用固定資產、教學和科學研究用固定資產、其他一般設備固定資產。
3. 什麼是教育資源 希望獲得專業解答 !
什麼是教育資源？概括起來講，各學科教材課本、新聞媒體及耳聞目睹的一些社會現象、自然環境，學生學習的方法、態度、能力，教師的教育教學觀念、個人修養、師教手段等等，我們都可以稱為對學生實施教育的資源。從我國目前的教育改革的趨勢來看，凡是有利於促進學生主動學習，和諧發展的資源都應該加以開發與利用。廣泛地利用好這些資源對學生學習資源進行開與優化，其實質就是對學生的實踐能力，創新思維的培養。教師應有強烈的資源意識，努力開發與利用好現有的教育資源，切實提高課堂教學效果，提高學生的學習能力。
4. 學校資源是什麼
問題一：願意為學校提供何種資源是什麼意思 願意為學校提供各種各樣的
各式各樣的
不同種類的
資源，包括
人力，物力。。。。。。資源
問題二：學校是什麼類型的組織？它有哪些有形資源和無形資源？ 組織分正式組織和非正式組織。正式組織指用目標、責任、權利纖襲源連結人群的 *** ；非正式組織指用情感、興趣、愛好連結人群的 *** ；學校從組織屬性上來講，屬於正式組織。從管理屬性上來講，你可以理解成正式組織或是非禪猜正式組織；（世界學校的文化和氛圍不同，學校所承擔的社會責任不同）學校的有形資產：實驗設施、教學設施、教學樓或是其它固定資產等；學校的無形資產：學生、教學成果、影響力、學術、科研成果、校園文化、聲譽等；
問毀態題三：什麼是校本資源庫 在學校內部管查閱的 可供大家利用的已經付費的 相關資料和信息資源，一般本校的師生利鄲自己在校的相關信息就可以 登陸查詢和利用。
問題四：學校是什麼類型的組織？它有哪些有形資源和無形資源？ 組織分正式組織和非正式組織頂正式組織指用目標、責任、權利連結人群的 *** ；非正式組織指用情感、興趣、愛好連結人群的 *** ；學校從組織屬性上來講，屬於正式組織。從管理屬性上來講，你可以理解成正式組織或是非正式組織；（世界學校的文化和氛圍不同，學校所承擔的社會責任不同）
學校的有形資產：實驗設施、教學設施、教學樓或是其它固定資產等；
學校的無形資產：學生、教學成果、影響力、學術、科研成果、校園文化、聲譽等；
問題五：教學資源是什麼意思。詳細點 用我自己的話來講，教學資源包括教學的書本，材料，教學的佔用資源：如學習的桌子，課本等。這些都是教學的資源。教學資源拆來來說，也就是老師教你們知識的那些所有相關需要的資源。（我覺得我很聰明的，這么說你都不明白我也不知道怎麼說了阿。）
問題六：學校課程資源是指哪些方面 充分利用學校的課程資源
學校提供的課程資源在各種課程資源中是占首位的。就中學生物課程而言，除各學科通用的課程資源外，還應當配備生物實驗室及相應儀器設備、生物學教學軟體、生物類圖書及報刊、生物學教學掛圖、投影片、音像資料等，有條件的學校還應建設生物園。此外，校園網上的有關信息以及校園中的生物也是應當充分利用的課程資源。
教師在利用學校的課程資源時應當注意以下幾點。
第一，向學校領導宣講《標准》的要求和生物課的特點，努力爭取校領導的理解和支持，豐富學校的生物課程資源。比如，留意教育部教學儀器研究所頒發的生物學教學儀器設備目錄，以及生物學教學掛圖、投影片和音像資料的宣傳征訂材料，根據教學需要向學校申請購置。
第二，如果學校擁有較豐富的課程資源，教師應當注意進行適當整合。不同的教學內容對課程資源的需求可能會有較大的差異。比如，關於生物體的結構，如根尖的結構，花的結構，心臟的結構等，實物或模型具有真實感和立體感，可以作為首選的課程資源；掛圖或投影片具有圖像清晰、各種結構名稱有明確標注等優點，可以在觀察實物或模型後用來進一步觀察和識別；用課件來演示亦無不可，但有大材小用之嫌；放錄像片（展示結構時配以背景音樂）則顯得喧賓奪主了。關於動態過程的內容，如動物的胚胎發育，細胞分裂等，用靜態圖解表示則有較大局限性，用動畫錄像片或多媒體課件教學，則能收到事半功倍之效。因此，對各種課程資源的選擇和整合，是合理利用課程資源需要遵循的重要原則。
第三，生物學的研究對象是活生生的生物，學校校園中的生物及用學校經費購買的生物材料，都是學校提供的重要課程資源。這些課程資源具有其他課程資源難以替代的價值。《標准》十分重視學生在情感態度與價值觀方面的發展。觀察，觸摸乃至操作活的生物體，與面對模型、標本、掛圖甚至觀看錄像片相比，學生的情感體驗要豐富、鮮明而深刻得多。因此，不能只盯著儀器設備而忽視生物性的課程資源。有的教師用錄像片播放實驗內容，以此來代替學生親自參與的實驗活動，如果用於個別材料難找或因為其他困難難以完成的實驗尚可，作為一種先進的做法推而廣之就有失偏頗了。實際上，學校的生物園是學生探究和實踐的最重要的資源之一，這一資源的完備不能完全依賴學校，應當讓學生成為生物園的主人，在使用這一課程資源的同時，也參與這一課程資源的建設和管理。
第四，學校的課程資源並不只是為教ψ急傅模渲脅簧僮試從Φ庇糜諮淖災餮啊⒅鞫驕俊8蕁痘〗逃緯談母鋦僖ㄊ孕校返木窈汀渡錕緯癱曜肌返睦砟睿獯慰緯談母鐧鬧氐隳勘曛瘓褪譴俳胺絞降淖洌繼驕啃匝啊R迪終庵直涓錚隹懇槐窘炭剖槭遣還壞模靠翁蒙系?5分鍾也是不夠的。學校圖書館或資料室、生物園、生物實驗室等，都是學生進行自主學習和主動探究所需要的，應當鼓勵學生利用課余時間收集資料，查閱書籍，做探究性實驗，教師應當為學生提供這樣的機會，學校應當為此提供條件。
第五，學校的某些課程資源可以校際共享，在有些城市已經出現這樣的做法：有的學校專門培養草履蟲，有的專門培養果蠅，有的學校則專門養花，通過校際共享，這些資源得到充分利用。這種做法值得借鑒。
(自《全日制義務教育生物課程標准解讀》)
問題七：資源環境學校是什麼專業? geoscience.lzu.e/ 環境學院 資源環境學院是集自然科學、社會科學和工程技術為一體，具有綜合性學科群的研究型學院。學院現下設4個系，8個本科專業，1個教育部重點實驗室，4個研究中心，18個本科專業教學實驗室及6個綜合性教學科研類實驗室；擁有地理學博士後科研流動站和一級學科博士點、6個二級學科博士點（自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、古生物學與地層學、第四紀地質學、、環境科學）、11個碩士點（自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統、礦物學、岩石學、礦床學、地球化學、古生物學與地層學、構造地質學、第四紀地質學、水文學及水資源、環境科學、環境工程）；有兩院院士3人，博士生導師26人，碩士生導師39人。 地理學基地班 資源環境與城鄉規劃管理 地理信息系統 地質學 水文與水資源工程 環境科學 環境工程 地球化學
問題八：什麼行業最喜歡學校、教師資源？ 教師職業環境分析報告
一：基本信息
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的
人。也是履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命 。
二：任職資格與工作描述
（一）遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。
（二）具備《教師法》規定的學歷：
(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業畢業及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師范教育類專業畢業及其以上學歷(中等職業學校專業是否屬於師范教育教育專業應根據省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業證書來確定)，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。
(2)申請認．定初中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。
(3)申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。
(4)申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當於助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。
(5)申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。
（三）教育教學能力條件：
(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力，懂得教育教學的規律和青少年身心發展的規律，具有一定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。
(2)普通話水平：應當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。
(3)教育學、心理學方面知識要求：非師范教育專業畢業的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師范院校補修教育學、心理學，並取得相應的單科結業證書。
已在高等學校、師范院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應層次的教育學、心理學等課程，並取得單科結業證書者，可免修。
（四）身體條件：應當具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病、無精神病史，能適應教育教學工作的需要。
教師平時的工作表現有：
（一）根據學生情況制定切實可行的個性化輔導方案;
（二）幫助學生提高學習興趣,養成良好的學習習慣,掌握高效的學習方法;
（三）緊密結合學生教學進度,為學生查漏補缺,因材施教,提供專業、高質量的一對一教學服務,幫助學生快速提高成績;
（四）完成校方安排的其它工作任務。
三：內外部環境的分析
（一）：家庭環境分析
由於出生在農村，父母是靠打工來賺錢養家，所以從小生活的環境也不是特別好，受到的教育業不是很完善，一路走來很多東西都要靠自己的悟性去理解。所以對社會這個大環境了解更是不深，只是有自己一面單純的看法，也慢慢的發現身邊離自己最近最普遍的職業教師，它的有趣之處，最主要的是，這個職業很符合自己的家庭背景，它有固定的收入和職位，對家人就會減少一份擔憂，而且也有一定的社會地位，相對而言通過自己的努力也比較容易實現。所有的父母都希望自己的孩子有這樣一份值得驕傲又穩定的工作，同樣每個孩子都希望自己的父母不要為長大後的自己操一分心。所以這是最好的選擇。
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問題九：教育教學資源指什麼 用我自己的話來講，教學資源包括教學的書本，材料，教學的佔用資源：如學習的桌子，課本等。這些都是教學的資源。教學資源憨了來說，也就是老師教你們知識的那些所有相關需要的資源。
問題十：教案中的教室教學資源指什麼 教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
5. 所謂的教育資源指的是什麼怎麼才能讓孩子得到最好的教育資源呢
每一位父母，都要給孩子最幸福的生活標准，學習條件，但我們也要因時制宜考慮到生活問題。假如住在在小大城市，又想要給孩子更好的教育網路資源該怎麼辦？
還有一個重點就是，對孩子的教育應該根據孩子學習的積極性來定，如果你發現他對學習逐漸凸顯疲憊狀態，你就應該帶他出去公園玩了。
不用太擔心小城市沒有很好的教學資源，僅僅只是希望把孩子，交到機構就不管了，不論是在哪兒，成果也不會非常好，孩子有孩子的路，只需孩子心地善良，自己能夠自立自強得話，他總會步向自已的前程錦綉。
6. 教學資源是什麼
家長可為學校提供圖書、電腦、教學用品、體育器材、實習實踐場地等資源。
家長中有豐富的教育資源，是指家長整個群體而言。具體到每個家庭、每個家長可以結合自身情況提供資源。比如管車隊的，就可以在學校搞外出活動的時候提供出行車輛上的方便服務；開工廠的，就有條件讓學校帶學生去工廠參加生產流程；管禮堂的，就可以在學校需要大型集會及演出場所的時候提供便利等。
教學資源的含義：
1、教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可孝游謹被利用的條件，通常磨絕包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。
2、從廣義上來講，教學資巧基源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
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7. 給學校提供哪些教育資源
教育資源最主要的是師資力量
將知名學校的老師派到普通學
校，將普通學校的老師換到知
名學校，可以每年一輪換，也
可以每三年一大輪換。
給條件比較差的學校多投入資金，改善教學設備等。
逐步實現各個學校的師資力量
平衡，讓每個學生都能享受到
平衡的教育資源。