❶ 家長可為學校提供什麼教育資源
作為學校的合作夥伴，家長可以為學校提供豐富的教育資源。首先，家長可以分享他們的專塌歷業知識和技能，例如，如果家長是醫生、工程師或者藝術家，他們可以為學校提供專業知識和技能的支持，為學生提供更多的學習機會。其次，家長可以為學校提供志願者服務，例如，參與學校的義工活動、組織社區嫌派活動等，幫助學校與社區建立更緊密的聯系。此團者搜外，家長還可以為學校提供經濟支持，例如，捐贈資金、物資等，支持學校的教育事業。總之，家長是學校教育的重要組成部分，他們可以為學校提供多種形式的支持和幫助，共同促進學生的全面發展。
❷ 幼兒教師應該具備怎樣利用家庭社區資源的能力
利用家長工作的便利，使家長協助幼兒園做好教育幼兒的工作。教師幾乎每天都會與家長們進行各種形式的、不同程度的溝通。只有更好地發揮家長的協助作用，才能使幼兒園教育和家庭教育協調一致。教師可以利用「家長園地」介紹班級的活動主題、月目標、周計劃等，讓家長了解幼兒園教育的內容；利用班級博客記錄幼兒的活動進程，上傳幼兒活動的剪影；利用飛信平台與家長及時有效地溝通，以便家長及時配合幼兒園及班級的各項工作。
◆招募家長志願者參與幼兒園和班級的活動。運動會、新年聯歡會、慶「六一」演出，全園開放日活動、募捐、義賣等活動都需要家長們協助幼兒園和教師開展活動。有的家長可以協助幼兒園做好安全工作，有的家長可以表演節目，有的家長可以為幼兒園工作獻計獻策，還有的家長可以當裁判員、計數員……家長的參與不僅能讓活動更加順利地開展，還可以讓家長體驗到教師組織各種活動時的艱辛，增進教師與家長之間的理解和溝通。
◆家長間育兒經驗的交流溝通。現在的家長越來越重視孩子的教育，他們在接送孩子的時候都會不停地聊著各種育兒的話題。作為教師，我們要善於搭建家長之間的育兒經驗交流平台。比如針對一些孩子早晨不愛起床、不吃胡蘿卜、、不愛叫人等問題，教師可以誠邀其他家長把自己在教育實踐中的好方法、好點子與這類孩子的家長交流分享，拓寬家長們在教育過程中的思路，鼓勵家長們糾正自己錯誤的教育方式、嘗試新的教育策略。
◆家庭中玩具、圖書等材料的共享。現在的孩子很幸福，家裡的圖書、玩具多得數不勝數，而且很多玩具都還沒怎麼玩，就被孩子三下兩下搞壞了。自從班上開展了玩具、圖書共享活動之後，孩子們知道了自己的玩具或者圖書不僅要好玩、好看，還要完好無損，這樣其他小朋友才願意跟自己交換分享。而且當他們把自己的玩具交給其他小朋友時，還會學著爸爸、媽媽的口吻說：「你輕點兒玩，別給我弄壞了。」通過分享活動，孩子們不僅變得更愛交流了，還學會了愛護自己和他人的物品。
❸ 小學體育教育對社區體育資源的利用都有什麼呢
家庭、學校和社區在少兒社會化和教育發展過程中扮演者重要的角色。在學校教育過程中，與家庭和社區的合作是促進少兒全面發展的需要。學校有效利用社區體育資源，將社區融入學校，使社區成為學校體育教育的外延，對小學體育教育起到關鍵性的作用。
社區自然體育資源是在社區內能夠為體育運動的開展服務或者能被體育運動所利用的一切自然資源，它包含城市森林、草地、綠色廊道、水域及其它能提供自然生態系統服務功能的景觀環境系統。隨著各地生態體育城市的建設，人們對自然體育資源的利用尤為突出，戶外體育運動項目主要是對器材設施要求較低、更多依靠自然資源的戶外運動因而呈現出體育運動與自然環境相融合的特徵。
如在綠地放風箏、河邊垂釣、郊遊踏青等等。特別最近新型冠狀病毒疫情期間，絕大多數人都選擇戶外體育運動。人們在健身運動的同時能夠感受到大自然美麗，呼吸著新鮮的空氣，鳥語花香盡收眼底。
教師開發家長資源應本著「自願」的原則，不是所有家長都願意或者都有時間參與學校體育活動，所以教師應提前與家長聯系，針對家長自願者的時間來安排各種體育活動，最好能將一個月或者一個學期的體育活動時間安排好，這樣有利於家長提前做好准備。同時利用家長資源也應讓家長明白小學體育教育的目的和要求，以及需要家長配合的方式和方法。
教師也應關注學生的祖父母輩，也許他們沒有最新的教育理念，也可能知識文化程度有限，但他們有著更為傳統的文化背景，他們對地區的體育風俗習慣、傳統游戲、民間雜技等內容更為了解，這些都是重要的教育資源，所以教師也應加強與學生祖父母輩溝通，讓他們加入到孩子體育教育中來。