A. 教學資源的有效性支持包括哪些
教學資源的的有效性主要包括：教學發展的有效性、教學知識的有效性、教學調控的有效性、教學方法的有效性。教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知。
教育：
教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。西方「教育」一詞的來源，意思是「引出」。教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。
B. 教學資源包括哪些方面
教學資料（各種數字化的素材、教學軟體、補充材料等）；支持系統（支持學習者有效學習的內外部條件）；教學環境（學習者運用資源開展學習的具體情境）。
教學資料：蘊含了大量的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數字形態存侍皮在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各老余差種數字化的素材、教學軟體、補充材料等。
支持系統：支持系統主要指支持學毀做習者有效學習的內外部條件，包括學習能量的支持、設備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統作為資源的內容對象與學習者溝通的途徑，實現了媒介的功能，它與資源組成的構成相關聯，是我們認識學習資源概念的結構性視角。
教學環境：教學環境不只是指教學過程發生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特徵在於交互方式以及由此帶來的交流效果。教學環境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關系性視角。
C. 教學資源包括哪些內容
課件資源、教學工具資源等。
1、課件資源：包括製作好的PPT、教學演示、視頻、圖表等資源，可以幫助滑余教師更直觀、生動地向學生傳中讓數授知識。
2、教學工具資源：包括教學工具書、教學參考賣首書、課外讀物、習題集等資源，可以作為學生復習、鞏固知識的資料，同時也是教師備課的工具。
教學資源包括所有有助於提高教學效果和學習成效的資源，可以讓教師和學生更加便捷地獲取豐富的學習資料，提高課堂教學效果。
D. 在教學中可以利用哪些資源有效輔助教學
在教學中可以應用哪些資源有效輔助教學呢？
利用好教學資源，學會良好整合教學資源也體現一個老師的能力，更是老師教好學生的法寶，因此學會整合教學資源有效輔助教學對老師和學生都有極大幫助，在教學中，我們可以應用以下資源輔助教學：
1、可以應用生活實例進行輔助教學。
學會應用生活實例進行教學，使教學聯系實際，這樣學生更容易理解，老師也更好教學。
2、可以利用教輔資料進行輔助教學。往往教輔資料就是針對我們教學中的知識點進行設計的，所以在講解知識點之前，我們可以去看一下同步練習冊和課後練習的習題，對知識點自己梳理，這樣一方面避免講漏知識點，另一方面更好的把握本節課的知識內容。
3、研究課標，認真書寫教案。仔細研讀課標，課標是指導我們更好教學的寶貴資源，因此我們必須認真研讀，做到符合課標，符合學生的身心發展規律。
4、利用現代信息技術手段進行輔助。學會使用電子白板、多媒體等方式進行輔助學習，這也是現代教學中應用得最頻繁，最廣泛的輔助手段。我們可以搜索優秀的課程進行輔助備課、寫教案；可以利用利用動畫、視頻等對學生進行輔助理解；還可以利用像洋蔥數學、作業幫等apo幫助學生理解、總結、輔助作業、查缺補漏等。
5、學會利用教具進
行輔助教學。教師要具備做教具的能力，學會利用合理的教具幫助學生進行學習。例如有些知識點我們利用教具學生可以扮演相應的角色，這樣學生對課程更感興趣，學生也對課程印象更深，對知識點理解更透徹。想「坐井觀天」這篇文章，我們就可以讓學生扮演青蛙、小鳥、井等，這樣學生就更好的理解課文。
以上就是我對如何應用教學資源進行輔助教學的一些方法。