1. 小學四年級數學在什麼課上可以引用視頻資源
是否引用視頻資源，取決於課堂的需要。當你需要某一項導入要用視頻的時候，或者演示某個操作過程的時候，就可以引用視頻。
2. 結合語文學科教學實際,什麼情況下可以引入視頻資源
您好，對於您的問題，我認為結合語文教學實際，在需要用教學資源進行學習和輔導以進行進一步的學習和講解的時候就可以引入視頻資源。並且要以教會學生為中心。
資料擴展：
視頻資源是小學語文教學的重要資源,更能突出語文學科工具性與人文性相統一的特點,符合新課改下語文教學改革的思想,有利於學生人文素養、理解水平等的全面提高,是促進學生知識、技能與情感發展的重要手段。結合具體的教學實踐從激發學生學習興趣,提高學生理解水平,培養學生創新能力等方面來展開論述。
3. 英語教學中什麼情況下可以引入視頻資源
什麼情況都可以引入視頻資源。
學習英語的好處
1.變得更聰明
講外語會迫使你的大腦去識別、調整語義，並且在不同的語言系統中交流，以此提升大腦的功能。
2.擁有同時執行多項任務的技能
賓州州立大學的一項研究表明，這種「玩戲法」的技能讓他們能夠很棒地同時執行多項任務，因為他們可以輕易地在不同架構中轉換。
3.延緩老年痴呆或者其他痴呆症
針對這一話題開展過多項研究，結果是一致的。對於只講一種語言的成人，初現痴呆症狀的平均年齡是71.4。對於能講兩種或者以上語言的成人，平均年齡為75.5。
4.提高記憶力
大腦越用越靈活，所以教育者通常將大腦比作肌肉。學習一門語言需要記憶規則和詞彙，這些有助於鍛煉你的認知「肌肉」。
4. 上課用視頻引入新課的好處
上課用視頻引入新課的好處是能讓學生直觀的理解要上的內容。
做一個好老師的方法：
1、心中有愛。
好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。對「好學生」關愛備至，而對「差學生」更應加倍的關愛與呵護。
用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。
所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。
2、提升素質。
俗話說：「活到老，學到老。」要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。
這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業基礎。
3、廣闊的知識面。一個好的老師不會把自己僅僅局限的自己的專業方面，同時還要有相當的知識儲備。
就像我們經常聽到的那句話「你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水」。作為老師，在不斷提高自身專業水平的同時，也要擴大知識容量。一個博學的老師總是更容易受到學生的愛戴的。
4、較強的演示，示範能力。好的老師要通過演示教授讓學生懂得而不是僅限於自己知道什麼。不管老師用了什麼教學設計，用了什麼多媒體工具的幫助，採用了什麼課外活動，能讓學生理解並應用的方法就是好方法。
5. 視頻導入課堂的目的
第一，視頻教學更加生動，學生普遍喜歡看視頻，所以能夠促進學習；第二，使用視頻教學，可以讓老師有更多的時間去照顧其他學生，更有針對性，同時便於保證課堂紀律。第三，視頻教學可以讓學生更好的帶著問題思考。
視頻教學方式能夠很好的調動學生的諸多感官，藉助音樂、節奏、詩詞、照片、感覺、動作等方式形成一個好的學習系統激勵左右腦所有的智慧和感覺，使學習更加快速有效。
概括來說，視頻資源具有廣泛性、多樣性、時效性。在實際教學運用的過程中要有一種整合的全面看的視角來對待視頻資源。教學導入的目的是集中學生的注意、激發學生的學習興趣，承上啟下、做好教學鋪墊，揭示課題、營造學習氛圍。
好處和作用：
1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，並能夠突出要點，有助於概念的理解和方法的掌握。
2、圖文聲像並茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣。
3、動態性，有利於反映概念及過程，能有效地突破教學難點。
4、交互性，學生有更多的參與，學習更為主動，並通過創造反思的環境，有利於學生形成新的認知結構。
5、通過多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，並通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力。
6、可重復性，有利於突破教學中的難點和克服遺忘。
7、針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。
8、大信息量、大容量性，節約了空間和時間，提高了教學效率。
6. 談一談小學數學什麼情況下引入視頻資源
這個不一定的啊，根據你的教學需要，隨時都可以引入的。
7. 課前播放視頻是屬於什麼導入
課前播放視頻是屬於多媒體試聽導入法。
多媒體視聽導入指的是通過在課前播放多媒體視頻、短片等，從多個感官吸引學生的注意，調動學生的積極性和興趣，讓他們盡快進入英語學習的狀態，激發他們活躍的思維和表達的慾望的課前導入方法。
常用的課堂導入：
第一種，音樂導入法。
音樂導入，顧名思義，就是在課前給學生們播放一首音樂。音樂的選擇，建議和接下來自己上課的主題有所聯系，這樣可以直接完成導入進入課堂教學。音樂導入可以緩解學生上課前學生的吵鬧聲，提醒學生開始上課，特別是剛上完體育課，可以選擇一個比較靜心的輕音樂來導入。
第二種，復習導入法。
復習導入有些承上啟下的作用，日常的教學中很多老師都會選擇這種導入法。復習導入可以選用提問的形式，比如，設計幾個上節課的知識點來提問，從學生的回答來引導學生達到再一次復習的效果。
復習導入也可以選用做題的形式，比如，一道選擇題貨一道大題都可以，用做題的方式可以進一步檢查學生對上一節課的掌握程度。最後來句收尾，上節課同學掌握的還不錯，接下來讓我們進入下一個框題的學習。