『壹』 如何合理利用家長資源
一、通過多種渠道與家長溝通
班主任在積極開展家長資源共建班集體的過程中，必須要有做好家庭與學校聯系紐帶的強烈意識。通過各種途徑，力求將班主任的工作情況，及時通報給家長，並努力創設條件，讓家長積極參與班級的管理當中來，讓家長成為班級實實在在的管理者。
建立班級QQ群和飛信。一方面鼓勵家長在群里相互交流關於如何教育孩子的經驗方法；另一方面鼓勵家長向班主任提供信息，便於老師隨時掌握班級學生情況，了解家長的心聲。
充分利用「家校聯系本」。這不僅適用於班內的學困生、中等生，還適用於優等生。「家校聯系本」不是「告狀本」，而是家校溝通的橋梁。此外，還可以創建班級博客，推選家長擔任管理員。
二、指導家長參與班級活動
班級建設中，教師不能孤軍奮戰，而應該教師與家長攜手共育。基於這樣的認識，班主任應把自己在教育教學中的設想與家委會成員分享，向家委會成員傾吐自己的心聲，讓家長與老師共同關注孩子的成長。
1、家委會主辦黑板報。黑板報幾乎每個班級都有，它是班級的一面鏡子。如果能認真地開發和利用好它，讓它充滿鮮明的班級，匯聚班集體的智慧，營造一片催人奮進的氛圍，它就會成為管理班級和教育學生的一樣法寶。班主任將每期板報主題交給家委會，由家委會牽頭，組織擅長繪畫、編輯、美工的家長共同參與，辦出來的黑板報內容豐富、圖文並茂、色彩鮮艷，學生非常喜歡欣賞，家長也有成就感。
2、家長設計主題班會。上學期由家委會設計了3次主題班會，在班隊活動課中，孩子們人人上台表演，輪流擔任主持人，學生參與面廣，合作意識增強了，口頭表達能力提高了。通過活動，也讓班級學生對自己的父母有了更全面的認識，也更懂得尊重父母。同時，小朋友自身的自豪感、自信心也得到增強。
3、家長排練課本劇。班主任老師利用寒假將家長分成6個小組，每組推選兩位家長擔任組長，自己定時間，自己找地方，組織本組的家長和孩子在一起開展課外「親子閱讀」活動。然後將書中內容編排課本劇。給每個孩子提供展示的舞台，由家長擔任導演、編劇，利用周末組織本組孩子一起參加排練。
總之，通過家長與教師多次合作後，漸漸地融洽了彼此之間的關系，建立了相互信任、相互幫助的合作夥伴關系。家長與教師之間有意見能做到及時溝通、及時協商、及時處理。家長彌補了班級教育資源的不足，豐富了教育內容，擴大了教育范圍，提高了教育效果，使班級工作變得更生動、更具體、更生活化。家長資源就是促進班集體建設的一片沃土，如何利用家長這個巨大的資源，是對班主任的挑戰和考驗，相信只要班主任不斷探索實踐、反思總結，就會在「家長資源開發利用」的這片沃土上收獲碩果。
『貳』 家園共育資源怎麼填寫
家園共育資源填寫情況如下：
1、首先要感謝老師對孩子的引導和教育並對學校的教育給予肯定，其次要針對孩子的實猛伍際情況總結孩子的優點和不足，並針對孩子的問題提做沖出教育的方法和策略，並對孩子提出更高一級別的要求，最後要寫一些對於加強家校溝通的小建議。
2、簡單的家長意見和建議的寫法，在這段時間里枝胡或，孩子的進步較大。這離不開老師的精心培育，孩子進步的一點一滴都悄悄的刻在我們心裡。作為家長，我們也非常希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導改正。
『叄』 什麼是家長資源
1、通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳，讓家長認清自身的教育功用，認識到自己本身對於幼兒來說就是一大教育資源。自己的一言一行一舉一動都會成為幼兒模仿的對象，會潛移默化地影響著幼兒。
2、引導家長注意自身素質的提高，注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如在禮讓方面引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵，主動關心幫助，帶動孩子，從小以禮待人，樂於助人。
3、通過個別交流、家訪等機會與家長溝通，了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和老師站在同一起跑線上。
4、還可以把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報上交流，創造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題，都會相互溝通、交流。
5、有時碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯系。即使是假期，電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
6、引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。當前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。
7、教師首先通過各種渠道讓家長認識到，自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助；引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境，激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。
8、教師引導家長多方支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。
9、總結家園教育經驗，促進家園互動。家園互動不是家長或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。
10、教師根據每個孩子發展的具體情況，結合課程改革重點有選擇地進行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。常常因一個人的認識，或一件事的處理，一個教育的案例，在班級群體中得到良好的互動效應。
11、積極採納家長的建議，為全體幼兒的發展提供充分學習條件。因此，廣泛徵求家長的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，有效地為幼兒發展提供較充分的條件。
12、在組織家園活動時特別注意：利用家長資源時，不能把責任推給家長，而是體諒家長，設身處地地為家長考慮，多一點人文關懷，不增添家長的負擔，因為他們都需要有自己的工作時間，不是招之即來，揮之即去的閑人。
13、要根據各個家長的勞動強度與業余時間及參與能力的不同，來把握好活動的適度，使「家園活動」取得事半功倍的效果。
同時為了讓家長能始終以積極合作的態度和行為參與我們的活動，老師在發動、組織時要注意有計劃性，且要考慮可能性，讓家長提前知道他們該做哪些工作，還要讓家長明白活動的意義，科學地引導他們開展活動，不斷地體驗到參與活動的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，我們的活動才得以持續的、健康的開展。
14、豐富參與形式，探索家園互動新途徑。
(3)家長資源包括哪些方面擴展閱讀：
1、教育是社會，學校，家庭三位一體的，在對學生實施教育的整個過程中，學校教育始終處於主導地位，然而家庭教育卻起著關鍵的作用。
2、作為對學生進行教育的執行者—老師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶，他必須有效地開發學生家長這一教育資源，充分利用家長教育子女的優勢，從德、智、體、美、勞諸方面對學生進行全面的關心和教育，以使家庭教育與學校教育二者有機結合達到和諧統一。
3、家長的素質是制約家長工作成效的重要因素，班主任必須對其加強有效的指導。班主任在與家長研究時，要對學生的思想品德，身體發育，智力潛能，行為習慣，基礎知識，愛好特長等方面進行討論，取得共識，然後找出孩子目前的問題及形成原因，再討論教育方法。
4、有的家長習慣於傳統的棍棒教育，有的家長則無法理解孩子日益增長的自我意識，凡事搞包辦，有的家長在孩子犯了嚴重錯誤時，才追悔莫及，而沒有在日常生活里與孩子進行經常的多方面的思想，情感交流。
5、因此，班主任要與家長建立經常性的聯系制度，進行系統的，有針對性的指導，這樣，必然會提高家長的育人素質
『肆』 家長委員會提供給班級的共享資源有哪些
熱心相助
您好！
家長委員會提供給班級的共享資源：
與學習有關的課程網站、參考書籍、實驗基地等促進德智體美勞發展的各種資源；
對學校班級發展有利的社會資源（影響力和社會教育等）和物力資源
人力資源（促進發展和協調）、宣傳資源等。
助人為樂，希望採納！
『伍』 家長可為學校提供什麼教育資源
作為學校的合作夥伴，家長可以為學校提供豐富的教育資源。首先，家長可以分享他們的專塌歷業知識和技能，例如，如果家長是醫生、工程師或者藝術家，他們可以為學校提供專業知識和技能的支持，為學生提供更多的學習機會。其次，家長可以為學校提供志願者服務，例如，參與學校的義工活動、組織社區嫌派活動等，幫助學校與社區建立更緊密的聯系。此團者搜外，家長還可以為學校提供經濟支持，例如，捐贈資金、物資等，支持學校的教育事業。總之，家長是學校教育的重要組成部分，他們可以為學校提供多種形式的支持和幫助，共同促進學生的全面發展。
『陸』 家長可為學校提供什麼教育資源
可以提供填寫學歷即可，平時家長在學習、生活、教養上有問題，都會相互溝通、交流。家庭資源是探索性主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。教師根據每個孩子發展的具體情況，結合課程改革重點有選擇地進行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。常常因一個人的認識，或一件事的處理，一個教育的案例，在班級群體中得到良好的互動效應。
親家長可為學校提供這些教育資源：圖書、電腦、教學用品、體育器材、實習實踐場地。自然資源、人力資源、財物資源。