『壹』 什麼是德育資源
從學校和班主任、教師實施德育的實用角度看，德育資源分以下兩大類
1．校內資源
（1）全體教師。校內全體教師均是德育資源，任課教師應爭取班主任支持，班主任應取得任課課教師支持。課堂教學占據了學生在校生活的主要時間，而且是學生養成良好習慣、規范行為的場所。
（2）學生管理部門。學生科、德育處、共青團、少先隊、學生會等部門。班主任、任課教師應該積極爭取這些部門的支持，開展豐富多彩的校園文化活動，形成相應氛圍，為學生不斷品嘗成功的心理體驗創造機會。
（3）校內設施。校園文化設施，包括櫥窗、標語、路旗、雕塑……。校園網、圖書館、閱覽室、計算機房、實驗室、體育場館，以及職業院校的實訓場地等。
（4）各種法定節日，傳統節日，革命領袖、民族英雄、傑出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，「九一八」、「南京大屠殺」等國恥紀念日，學雷鋒活動、志願者活動以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源。要抓住時機，整合資源，集中開展思想道德主題宣傳教育活動。要組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。每年的「公民道德宣傳日」、學雷鋒紀念日、弘揚民族精神宣傳月等，在面向社會公眾開展道德教育的同時，要注意組織好面向學生的宣傳教育活動。要豐富未成年人節假日參觀、旅遊活動的思想道德內涵。
2．校外資源
（1）家庭教育。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。辦好家長學校、家庭教育指導中心，並積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。充分發揮各類家庭教育學術團體的作用，針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學研究，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據。�
（2）與學校有關的黨政機關、企事業單位和社區、村鎮等城鄉基層單位。爭取這些單位關心職工、居民的家庭教育問題，教育引導職工、居民重視對子女道德品質培養，支持子女參與道德實踐活動。從這些單位聯系學生感到可親、可信、可敬、可學的榜樣。社區是學生日常生活和參加社會實踐的主要外部環境，爭取社區支持是學生調適個性、提高能力、規范行為的重要條件。
（3）愛國主義教育基地、青少年宮、兒童活動中心等未成年人專門活動場所。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地。青少年宮、博物館、愛國主義教育基地等各類文化教育設施輔導員隊伍，老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範等「五老」隊伍，形成一支專兼結合、素質較高、人數眾多、覆蓋面廣的未成年人思想道德建設工作隊伍。
（4）職業院校的用人單位、畢業生。既可以請用人單位來校為學生做報告，也可以組織學生到用人單位參觀、調研，更可以為任課教師了解職業、了解學生所學專業提供方便。爭取優秀畢業生的支持，需要任課教師做到心中有數，平時注意跟蹤、積累本校優秀畢業生事跡，注意保持聯系，不斷擴大這方面的資源。
總之，德育資源應充分挖掘學校、家庭、社會的潛在優勢，構建三者相結合的德育體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進。