❶ 什麼是科學的資源觀
科學的資源觀是在科學發展觀指導下，從系統資源理論資源是由自然資源、經濟資源和人文社會資源組成視角，對資源進行科學、全面、系統的認識和理解。它是以人為本的資源觀、可持續發展的資源觀、統籌協調的資源觀、辯證的資源觀、開放的資源觀和優勢的資源
觀。
❷ 教師樹立什麼樣的課程資源觀
課程資源的開發和利用對於轉變課程功能和學習方式具有重要意義，它可以超越狹隘的教學內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，也可以改變學生在教學中的地位，還可以開闊教師的教育視野，轉變教師的教學觀念，在課程改革的背景下，課程資源的作用比以往任何時候都重要。因此，教師在開發和利用課程資源時應樹立以下課程資源觀。
（1）課程標准和教科書是基本而特殊的課程資源。
課程標準是國家對基礎教育的基本規范和要求，是教材編寫、教學、評估和考試模搜命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，它是政策性很強的課程資源。
教科書在編寫時，遵循了學生的發展特點，精選對於學生終身學習必備的基礎知識和經驗，它在很大程度上決定了教師的教和學生的學，對教學質量的提高起旦盯歷著關鍵的作用，它是基本的課程資源。
（2）教師是重則空要的課程資源。
教師不僅決定著課程資源的鑒別、開發、積累和利用，其自身也是實施課程的首要的基本條件資源。教師的素質狀況決定了課程資源的識別范圍、開發與利用的程度以及發揮效益的水平。同時，教師的知識結構和人格魅力等都是寶貴的課程資源。
（3）教學過程是課程資源不斷生成的過程。
教學過程是動態、生成的。在師生對話、互動的過程中，當廣大師生的生活、經驗、智慧、理解、問題等在課堂上不斷交流出現、進入教學過程時，就會生成新的課程資源。
此外，教師還應樹立「生活世界處處有課程資源」、「學生也是課程資源」等課程資源觀。
❸ 鏍戠珛浜烘墠璧勬簮鏄絎涓璧勬簮鐨勮傚康鍧氭寔浠涔堝師鍒
鐗㈠滻鏍戠珛鈥滀漢鎵嶆槸絎涓璧勬簮鈥濈悊蹇碉紝鎴戜滑瑕佸皧閲嶄漢鎵嶆垚闀胯勫緥錛岀戝﹁捐″悇綾諱漢鎵嶅煿鍏繪ā寮忋佹垚闀胯礬寰勩
鍧氬喅鐮撮櫎鏉熺細浜烘墠鎴愰暱鍜岄檺鍒朵漢鎵嶅厖鍒嗗彂鎸ヤ綔鐢ㄧ殑瑙傚康鍜屽仛娉曪紝璁╂柊鍨嬪啗浜嬩漢鎵嶇殑娼滆兘鍜屼環鍊奸兘鑳藉緱鍒版渶澶х▼搴︾殑灞曠幇錛涘皧閲嶅悇綾諱漢鎵嶅彂灞曡勫緥錛屾寜鐓т漢鎵嶇殑涓嶅悓鐗圭偣鍘昏瘑鍒鍜屼嬌鐢錛屽厖鍒嗗彂鎸ヤ笉鍚岀被鍨嬩漢鎵嶈皨鎵撹耽銆佹姄澶囨垬鐨勪笓闀垮拰浼樺娍錛涘皧閲嶄漢鎵嶇殑鍒涢犳у姵鍔ㄥ拰鍒涙柊鎬у疄璺碉紝褰㈡垚浜轟漢娓存湜鎴愭墠銆佷漢浜哄姫鍔涙垚鎵嶃佷漢浜虹殕鍙鎴愭墠銆佷漢浜哄敖灞曞叾鎵嶇殑鐢熷姩灞闈銆
鏍戠珛浜烘墠璧勬簮鐨勫惎紺
榪欏惎紺烘垜浠錛岃秺鏄鍠勫緟浜烘墠銆佹敮鎸佷漢鎵嶏紝瓚婅兘鍚稿紩浜烘墠銆侀泦鑱氫漢鎵嶏紝鐒曞彂浜烘墠鐨勫壋鏂版縺鎯呭拰鍒涢犳椿鍔涖傜墷鍥烘爲絝嬧滀漢鎵嶆槸絎涓璧勬簮鈥濈悊蹇碉紝灝辮佸叕閬撳瑰緟浜烘墠銆佸叕騫寵瘎浠蜂漢鎵嶃佸叕姝ｄ嬌鐢ㄤ漢鎵嶏紝浣垮悇綾諱漢鎵嶅壋涓氭湁鏈轟細銆佸共浜嬫湁鑸炲彴銆佸彂灞曟湁絀洪棿銆
鎴戜滑瑕佸潥鎸佹妸鑳芥墦浠椼佹墦鑳滀粭浣滀負浜烘墠宸ヤ綔鐨勫嚭鍙戠偣鍜岃惤鑴氱偣錛岀潃鐪煎己鍐涜儨鎴樺畬鍠勪漢鎵嶆斂絳栧埗搴︼紝渚濇嵁鎵撲粭鏍囧噯瀹屽杽閫変漢鐢ㄤ漢銆佸矖浣嶈劇疆絳夋満鍒訛紝涓轟漢鎵嶅共浜嬪壋涓氭彁渚涙洿澶х┖闂達紱鐢ㄥソ鐢ㄦ椿鍚勭被浜烘墠錛屾姄浣忛夌敤浜烘墠鐨勬渶浣蟲椂鏈猴紝鍙婃椂鎶婇偅浜涙湁娼滃姏鐨勪漢鎵嶉夋嫈鍑烘潵錛屾斁鍦ㄦ渶鑳藉厖鍒嗗睍紺哄叾鎵嶅崕鐨勪綅緗涓婏紝涓轟粬浠寤哄姛絝嬩笟銆佹柦灞曟姳璐熸彁渚涙洿澶氭満浼氬拰鏇村ぇ鑸炲彴銆
姝ｈ嗗勾杞諱漢鎵嶇己涔忓巻緇冨拰緇忛獙涓嶈凍鐨勬儏鍐碉紝淇濇姢浠栦滑鐨勭儹鎯呭拰闂鍔詫紝鏁浜庝氦浠誨姟銆佸帇鎷呭瓙錛屽氳╀粬浠鍦ㄧ涓綰垮拰涓繪垬鍦轟笂鎸戝ぇ姊併佸敱涓昏掞紝鍦ㄧ粡椋庨洦銆佸彈紓ㄧ牶涓闀挎墠騫層佸己鏈棰嗭紱钀ラ犲厑璁稿け璇銆佸藉瑰け璐ョ殑嫻撳帤姘涘洿錛屽緩絝嬪歸敊鏈哄埗錛屾敮鎸侀紦鍔變漢鎵嶅湪鎸鎶樹腑閲嶆暣鏃楅紦銆佽交瑁呬笂闃碉紝鍦ㄥ強鏃剁籂鍋忔敼閿欎腑闂鍑轟簨涓氬彂灞曟柊澶╁湴銆
❹ 如何樹立正確的人力資源觀念
思想是行動的先導，樹立正確的人力資本觀念，必須首先解放思想，擯棄陳舊觀念，打破陳規陋習，改變狹隘的、傳統的用人觀，積極樹立與時代發展要求相適應的人才新理念，用先進的理念推動人才工作的展開。
樹立「人才第一」的理念。堅持「以人為本」，確實把人力資源作為發展過程中最具活力和潛力的要素，作為實現科技進步和經濟、社會發展的主要動力。在思想認識上體現第一，高度重視人力資源開發工作，切實把人才作為企業最重要的資源開發好、利用好；在工作部署上體現第一，堅持把人力資源開發擺在優先考慮的位置，超前謀劃，周密安排；在投入上體現第一，把人才投入作為引進、培養、用好人才的基本前提，堅持人才優先投入原則，克服「重物不重人」傾向，企業效益越好越要加大人才投入，企業資金再緊不減人才投入，確保人才投入逐年提高。
樹立「競爭開放」的理念。自覺把人才工作置於市場經濟中去思考和定位，遵循國際慣例和規則，緊密結合國情和企業實際，加快與國外先進人才機制的接軌。努力用好國際國內兩個市場和'兩種資源，不僅要在國內市場找人才，還要到國際市場覓人才；不僅要培養適應國內競爭的人才，還要培養適應國際競爭的人才。堅決引入競爭機制，不斷加快市場化進程，運用市場手段解決人才工作的深層次矛盾，打破人才單位所有、部門所有的束縛，促進人才的優化配置、合理使用和有效激勵。積極參與人才競爭，搶占人才制高點，既要做到敢於和善於聚攬人才、儲備人才，又要做到不求所有，不求所在，但求所用。
樹立整體開發的理念。將人才隊伍建設作為系統工程，進行整體謀劃，整體設計，整體推進。堅持人才開發戰略與企業發展戰略同步原則，真正使人才工作服從、服務於企業改革發展大局。在開發對象、開發環節、開發內容、開發行為上，堅持統盤思考，注意政策的連續和配套，既全面抓好領導人才、專業技術人才、經營管理人才、黨務政工人才和技能人才五支隊伍建設，又加強分類分層管理，培養和用好方方面面人才，調動各方面的積極性；既善於把握人才工作的主要矛盾，抓住重點加以突破，又防止各自為戰、零打碎敲的低效或無效開發。
樹立滾動發展的理念。堅持依靠人才發展事業，用發展的事業吸引人才、留住人才，形成人才－事業－人才－事業的良性、滾動的開發模式。遵循人才成長規律，大力營造人才發展空間，為人才充分施展才華搭建舞台。引導人才做好職業生涯設計，大力營造終身學習、不斷提高的良好氛圍，在加大組織培訓力度的同時鼓勵自學，創建學習型企業。抓好高層次人才的培養、使用，發揮拔尖人才的帶動輻射作用，不斷提高人才隊伍整體素質。
樹立效益標準的理念。實施人才資源的有效開發，引入效益觀念，追求人才開發的最大效益。視人才投入是收益最大的投入，視人才浪費是最大的資源浪費，視人才流失是最大的資產流失。堅持人盡其才，才盡其用，努力讓所有的人才都學有所用，用有所長，充分體現自身價值，不埋沒任何人的才幹。確立人才工作效益標准，把是否有利於人才的發現和培養，是否有利於人才的成長和進步，是否有利於人才聚集和作用發揮，作為檢驗人才工作效益的重要標准。
❺ 新型資源觀和資源管理觀是什麼
改革開放30多年來，我國資源開發利用成效顯著，但資源利用效率不高、消耗過多，人們的資源觀念和資源管理觀念還不適應經濟社會發展的要求。落實節約優先戰略，首先需要轉變觀念，樹立正確的資源觀和資源管理觀。
樹立節約觀念，由外延粗放利用資源向內涵集約利用資源轉變。
樹立整體觀念，由偏重資源的數量管理向數量、質量、生態綜合管理轉變。
樹立效益觀念，由單純的資源管理向資源、資產、資本三位一體管理轉變樹立全球觀念，由單純著眼國內資源向統籌利用國內、國外兩種資源轉變