『壹』 幼兒園家長資源如何填寫範文
1、首先要感謝老師對孩子的引導和教育並對學校的教育給予肯定。
2、其次要針對孩子的實際情況總結孩子的優點和不足。
3、然後針對孩子的問題提出教育的方法和策略，並對孩子提出更高一級別的要求。
4、最後要寫一些對於加強家校溝通的意見。
『貳』 騫煎効鍥鍥藉煿鐨勮祫婧愬叡浜鍐欎粈涔
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『叄』 利用家鄉本土資源促進幼兒園游戲的開展
作為農村的幼兒教師，如何因地制宜，發揮本土特色的優勢激發幼兒對游戲的興趣，成為游戲實踐的迫切需要。以下是我為大家分享的利用家鄉本土資源促進幼兒園游戲的開展，歡迎借鑒！
游戲是幼兒最喜愛的活動，因為游戲中充滿自由、自主和愉悅。游戲是幼兒特有的生活方式，幼兒通過游戲不斷地體驗成功與失敗；不斷地認識自我、認識世界；不斷地豐富和完善人格，獲得身心和諧健康發展。《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出：各類幼兒園必須從實際出發，因地制宜地實施素質教育，要綜合利用各種教育資源，為幼兒的發展創造良好的條件，為幼兒一生的發展打好基礎。要依據教育目標，為幼兒提供充足的玩具和游戲材料。我園地處江南水鄉，物產豐富。
一、利用家鄉的本土資源，積極營造有利於幼兒游戲開展的環境
環境對幼兒來說是一種無聲的刺激，輕松和諧的環境能讓幼兒產生愉快、振奮的情緒，形成同伴間和諧融洽的氣氛，從而提高活動的效率。環境是幼兒發展的首要條件，無論是大環境還是小環境，牆面環境還是區角環境都留有很大的教育空間。高淳山清水秀，無論是美麗的`固城湖，還是原生態的大山，都蘊藏著極為豐富的物質材料和具有本土氣息的自然資源。如：生態園的吊瓜子、固城湖的大螃蟹、河蚌等等。隨著對本土文化認識的深入，老師的目光從鮮艷漂亮的成品教玩具轉向了身邊的自然材料。
第一，我們利用自然資源和廢舊材料，師生共同參與製作，營造優美的校園環境。在園內，一張張漁網和河蚌做成的裝飾圖，懸掛在過道上，一節節蓮藕串成的風鈴，掛在窗口。走廊上、大廳里，有體現家鄉民俗文化的展板、圖片，有親子遠足和各類活動的留影，有孩子們稚嫩的作品等。
第二，我們在班級環境創設上，積極探索、體現特色，讓幼兒感受到濃濃的家鄉氣息。教師在活動室里用農作物、漁網、稻草、樹葉、螃蟹殼等自然材料布置了主題牆，並且組織幼兒收集家鄉民俗圖片、特產開展手工製作活動。
第三，有效利用廢舊物品製作游戲材料，讓幼兒在動手操作的過程中，加深對周圍環境和家鄉的了解。如：用稻草、麻繩、玉米皮製作的「農家樂」；用枯稻草製成的稻草人；用吊瓜子、河蚌製作的掛飾；用泥巴捏成的小人、小動物。這些本土資源材料的創造性使用，給幼兒帶來了極大的成就感和無窮的樂趣。利用這些材料產生的游戲活動，給幼兒提供了動腦的機會，培養了幼兒解決問題的能力。
第四，我們根據四季的變化，採取不同的方式，讓幼兒走進自然，感悟自然。春天時，組織幼兒養蝌蚪、放風箏、挖薺菜、包餃子，體驗民風民俗；秋天時，組織幼兒秋遊、挖山芋，體驗勞動的艱辛，豐收的喜悅；冬天時，帶領幼兒堆雪人、打雪仗，感悟季節的變換。我們還充分利用社區資源，讓幼兒在各種社會實踐活動中，了解身邊的社區，關注周圍的生活，開闊眼界，豐富經驗，體驗被社會接納、重視的感受，從而更順利地開展活動。
二、創造性地開展各類具有地方特色的主題游戲
高淳文化底蘊深厚、物產豐富。我們充分利用、挖掘地方資源，創設游戲區角。以具有地方特色的游戲活動為載體，根據幼兒的年齡特點，開展區域游戲，進行特色教育。
「充分利用本土資源，全面開展區域活動」是我園的特色。我們發展區角作用，把本土特色帶進幼兒的區域活動，根據幼兒需要和近期教學內容進行設計，並提供相應的材料、教具，讓幼兒嘗試操作。這滿足了幼兒動手、動腦、動口的需要，豐富、色彩鮮艷的操作材料，也能讓幼兒變被動為主動地學習。
三、利用家鄉的本土資源，豐富幼兒戶外游戲
《幼兒教育指導綱要（試行）》中指出：開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力和自我保護能力，發展幼兒動作的協調性、靈活性。我們利用家鄉的本土資源，變廢為寶，優化幼兒戶外游戲，促進幼兒的身心健康發展。如：利用稻草做成形態各異的稻草龍，讓幼兒給稻草龍「穿衣打扮」；利用細竹竿、竹滾圈等開展跳躍游戲，訓練幼兒動作的靈敏性及協調性；利用清洗消毒後的廢棄漁網，製成各種小魚兜，開展游戲「網小魚」。我們堅持因地制宜，變廢為寶的原則，開發本土資源，利用幼兒熟悉的生活情景，開展「舞龍」「舞獅」「抬花轎」等戶外游戲。這些游戲都是幼兒十分熟悉的，他們在游戲的過程中體驗到了快樂，增強了體質。
另外我們還動手製作了大量的體育玩具，如：用布和玉米粒縫制的毽子、用玉米葉編的跳繩、用玉米骨做的搭建材料、用竹子做的高蹺等。利用這些特別的玩具開展了豐富多彩的體育游戲活動，讓幼兒在玩耍中學會攀爬、鑽、平衡、堆積，在玩耍中發展幼兒的交往、合作、動手、創新的能力。
幼兒園游戲計劃安排
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學、學中玩，體驗游戲帶來的無窮快樂和智慧。因此，我班很注重遊戲的開展，本學期據本班幼兒的情況，制訂如下游戲計劃：
一、開展區角建構游戲
1、目的：發展幼兒空間想像力，創造力，激發他們探究和創造精神。
2、具體辦法：在走廊一角固定好建構游戲區，每周投放不同的操作材料，如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動時或課間自由活動時進行圍合搭建。
二、開展益智區游戲
1、目的：激發幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環境中獲得知識。
2、具體辦法：在活動室一角設立益智游戲區，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼圖、數字接龍卡片、認字卡片、走迷宮書、撲克游戲牌等等。在游戲活動時間引導幼兒自由玩。
三、開展生活區游戲
1、目的：幫助幼兒樹立勞動意識，培養幼兒的動手能力。
2、具體辦法：在活動室一角設立生活游戲區。每次活動游戲前投放好生活方面的材料，引導幼兒自由開展游戲。
四、開展科學區游戲
1、目的：引導幼兒學會觀察事物，培養幼兒對科學的興趣。
2、具體辦法：在走廊的一角設立科學游戲區，幼兒在課間自由活動時間和游戲活動時間，到科學游戲區中玩中學、學中玩。
五、開展語言區角游戲
1、目的：提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文字的興趣。
2、具體辦法：在活動室的一角設立語言游戲區角，教師要經常更換投放的材料，讓幼兒隨時自由地玩。
『肆』 幼兒園資源怎麼寫
範例如下：
教育過程所佔用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。即教育人力資源、物力資源和財力資源的總和。人力資源包括教育者人力資源和受教育者人力資源，即在校生數、班級生數、招生數、畢業生數、行政人員數、教學人員數、教學輔助人員數、工勤人員數和生產人員數等。
物力資源包括學校中的固定資產、材料和低值易耗物品。固定資產分為共用固定資產、教學和科學研究用固定資產、其他一般設備固定資產。
『伍』 幼兒園周邊的自然資源怎麼寫
遵循教育目標適宜性原則，科學篩選本地自然資源。
面對多彩的世界可作為教育內容的材料真是太多了。獨特的環境地理位置，不僅有著農村獨特的風景，山巒、河流、肥沃的廣闊的農村田野。
所謂適宜的幼兒教育目標就是與幼兒的發展相適應的、能體現幼兒現實需要的、是幼兒在教師的指導下能夠達成的、能真正促進幼兒和諧發展的目標。