⑴ 中學綜合實踐活動資源的含義及類型
中學綜合實踐活動資源的含義及類型如下：
1、地方和社區的自然因素及其狀況，如水土、氣候、植被,以及綜合環境。這些因素都與學生進行的關於自然問題的探究有關，諸如水資源狀況的調查研究，水土保持研究、垃圾問題等，都因地不同，城鄉中學在自然問題和社會問題的探究方面，具體選題就可以有明顯的差異。
2、地方和社區的社會因素及其歷史與現實狀況，如工農業生產、交通、文化遺產、社區經濟生活、社區文化生活、政府與社會機構等等。因而，不同地方的學校可結合地方差異及其社會因素方面的課程資源，開展多樣化的社會問題探究、社會考察、社會調查等活動。
5、圖書館、博物館、革命聖地、歷史遺跡、政府與社會機構等。歷史文化名城的學校可以就地方濃厚的文化遺產資源展開系列的調查和考察研究。有革命聖地的學校可以就中國革命的一些重大歷史問題進行探究。有條件的地方和學校還可以充分利用網路等現代信息化途徑，引導學生進行綜合實踐活動。
6、城鎮和農村高中可以開設勞動場所，建立勞動教室、勞動基地、勞動工廠等，還可以利用社區教育網路和相應的條件，建立穩定的勞動與技術教育基地。
⑵ 學生課外實踐活動有哪些 課外實踐活動的意義
學生課外實踐活動有哪些
1、環保類：「植樹」「清掃公共設施」「社區宣傳」等。
2、科普類：「參觀學習科研機構」「動手小發明」等。
3、愛心類：「幫扶老人」「義捐災區」「募集貧困兒童」等。
4、成長類：「義務勞動」「有償打工」「團隊協作活動」等。
5、立志類：「軍訓」「拓展訓練」等。
課外實踐活動的意義
1、可以豐富學生的課餘生活，通過自覺自願的健康的實踐活動，有效地培養學生優良的思想道德品質。
2、能夠促成學生在全面發展的基礎上充分發揮各自的特長，適應學生多種需要和個性差異，培養、發現和選拔各種專門人才。
3、夠使學生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野。
4、可以使學生手腦並用，培養學生的獨立性、創造性。
青少年研學項目
「研學旅遊 文化」
我國歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學旅遊目的地眾多，每年參加文化類研學旅遊活動的青少年學生數量處於領先地位。其中以傳統文化、紅色文化、民族文化類占據絕大多數。
「研學旅遊 農業」
目前以農業為主題的研學旅遊基地主要分為兩大類型，一種是以現代化農業示範基地、農業研究院、農業示範園等為代表的農業研究型載體，另一種是以農庄、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。
「研學旅遊 工業」
工業旅遊產品包括工業園區、工業城、高新技術園區、高新技術企業等。因國防科工旅遊具有很強的知識性，在開發過程中要融生產、觀光、參與、體驗為一體，充分開發觀光之外的參與體驗項目和課程。
「研學旅遊 科技」
科技研學旅遊目的地主要是通過VR、AR、3D/4D等高科技手段來靜態展示或科技體驗，通過展示與體驗實現科技教育的目的地。一般科技研學旅遊目的地主要包括展館類、科研類和科技園區類。其中展館類主要以知識普及類博物館、科技館為主。