❶ 高考可以復讀嗎
首先聲明國家並沒有全面禁止高考復讀，只不過是有些省份，比如四川、雲南、河南部分省市等地明文要求公辦高中不得招收復讀生而已，其它地區並沒有禁止高中生復讀的通知。
即便是自這幾個禁止復讀的省市地區，高中生也是可以復讀的，只不過是上不了公辦高中，而是只能上私立高中或者培訓機構。
在有些人看來，禁止復讀是一件好事。因為得知復讀生擠佔了應屆生的教育資源對應屆生不公平，但是我們也不得不承認每一屆的復讀生都是被上一屆的復讀生擠佔了名額才來復讀的。
所以其實這樣一層一層往上推，每個復讀生都是受害者，這就是傳說中的內卷，大量佔用公共教育資源、大量消耗考生的精力財力。
❷ 公共教育資源指哪些
教育系統公共資源主要是指教育行政部門履行教育行政管理職責和提供公共服務以及各級各類公辦學校依法行使辦學自主權過程中所形成和衍生的資源。主要有：教育考試中屬於收費的查分信息服務項目，如高考、中考收費查分信息服務；實驗用品、葯品、學生學慣用品、校服（含學生軍訓服裝）等物資采購；校方責任保險。
配置公共教育資源將嚴格遵循三個基本原則。一是堅持合法原則。配置工作必須以法律法規為依據，市場化配置的主體、程序、范圍、條件、方式等都要符合相關法律法規規章的規定，任何單位和個人不得增加市場主體法定義務之外的負擔。二是堅持公開、公平、公正原則。實行「陽光配置」，提高透明度，參與競爭的市場主體合法權益受法律保護，不得歧視任何單位和個人。堅持誠實守信，禁止非法競爭，不得有欺詐行為。三是堅持促進發展原則。以師生和群眾滿意和促進教育發展為根本標准，教育系統公共資源市場化配置後的利用率及產生的質量、效果等，必須優於配置前，能更好地促進教育事業的發展，實現效益的最大化。
❸ 高考缺考有什麼後果
高考缺考帶來的後果，雖不及部分極端情況下的災難性影響，但仍需引起重視。首先，對考生個人而言，一次缺考意味著失去了本可獲取的考試成績，這可能直接影響其升學機會，對就業前景及未來發展帶來不利影響。教育資源的投入與產出存在固定比例，一旦出現缺考現象，實則意味著公共資源的浪費，考場、監考人員等資源被閑置，對社會整體利益構成影響。
其次，從教育公平與管理效率的角度考量，考生的缺考行為會加劇考試的不均衡性。對於那些按時參加考試的考生而言，他們的成績將受到一定程度的「稀釋」，這無疑破壞了考試公平原則。此外，過多的缺考情況也增加了教育管理部門的工作負擔，提升了解決問題、確保考試正常進行的難度，對整體教育管理效率造成影響。
綜上所述，雖然高考缺考的直接後果可能不如某些極端事件那樣嚴重，但其對個人、社會及教育體系的潛在影響不容忽視。因此，考生應充分認識到高考的重要性和紀律性，盡量避免非必要的缺考行為，共同維護考試的公平、公正與有序進行。