㈠ 幼師在整合社區資源方面面臨哪些問題和困難
幼兒教育資源整合問題與解決策略
一、整合問題——如何在本土資源上做文章，把社會、家庭等一切有利資源轉換為幼兒園教育活動的資源？
《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則里提出：「幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。」在組織與實施中，又指出「應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間」。由此可見，充分開發和利用社區教育資源，建立新型的教育體系，已經成為當前幼兒園課程改革的熱點。因此，筆者想就「如何在本土資源上做文章，把社會、家庭等一切有利資源轉換為幼兒園教育活動的資源？」這個問題與同行交流、討論。
二、解決策略：
（一）建立資源庫，為資源整合提供基礎
幼兒園可用的社區資源可以說是五花八門、包羅萬象，有些資源具有即時性，比如社區內的重大活動——元宵燈會、重陽舞獅會等等，對這些活動的時間，幼兒園是無法自己安排的；有些資源具有長效性，如社區內的各種設施等；有些資源具有不可重復性；有些資源可以反復使用等等。因此，分門別類地收集各種社區教育資源，建立資源庫是運用好資源、形成教育合力的保障。為了建立一個完善的資源庫，我們做了以下工作：
1.普查
對潛在的可用資源進行普查，是建立資源庫的第一步，我們只有在了解了周圍資源的分布情況下才能建立一個比較完善的資源庫。在普查剛開始時，教師們有一些盲目性，如沒有重點，什麼都想要，沒有秩序，所以剛開始時速度很慢、效果不明顯，而且有重復工作的現象。一段時間後，在慢慢積累了一些經驗的基礎上，教師們改變了工作思路，先對幼兒園周邊的資源進行粗線條的了解，而後根據資源本身的特性及其與幼兒發展、幼兒園課程建設的關聯程度進行細化。從2005年9月起，幼兒園成立了「教育資源調查小組」，教師們以幼兒園為圓心，對方圓1公里內的社區資源進行了調查，了解了社區內企業、事業單位的分布，了解了它們的產品及其他相關情況，並對醫院、菜場、學校、郵局、銀行、書店、公園、居委會等設施等進行統計，與小區居民交談，使每位教師對社區中自然資源、人文資源的分布情況有了深入、細致的了解。同時，為了保證信息的准確性，教師們還設計了調查表，對有特別內容的資源進行了全面的了解。從2006年2月起，在原有基礎上，我們又擴大了普查范圍，對幼兒園方圓3公里以內的社區資源進行了調查，獲得了更豐富、詳細的資源信息。在這一過程中，教師們在挖掘園內資源的基礎上，更多地把眼光放在了園外資源的開發利用上，有關 「人」的信息的開發更是重中之重。教師們對社區中
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㈡ 技校一年學費多少錢
技校分民辦技校和公辦技校，民辦技校根據不同的辦學資質和學校條件學費收費不一，學費大概在五千到一萬左右，公辦技校收費較低些，符合農村戶口條件的免學費讀書，不免費的學費大概也在四千到八千左右，其實處理學費還有住宿費、書雜費等其他費用需要考慮的。