① 家長如何為班級做貢獻
回答這個問題之前，我們還是先來看看學校為什麼需要家長的資源。
我們很幸運，遇上了人類歷史上最大的一次學校轉型。
傳統的工業時代的學校對資源的要求非常簡單，統一的教材、知識，標准化的教室、考試，老師只要當好知識的搬運工，把書本里的知識運送到孩子的頭腦里就好，然後再通過分數高低考核孩子掌握得怎麼樣。
但現在，像這樣加工廠、流水線式的學校顯然無法適應孩子的未來了，尤其是小學，需要不斷擴大孩子的學習半徑，設計孩子的深度體驗，讓他們在真實社會情境中解決問題。
這樣的變化讓學校無法關起門來辦學，獲得更多的資源就成了學校的核心競爭力所在。
你想想，小時候自己的學習需要什麼資源？遇到一位上課有意思，能讓你考試得高分的老師就是最大的資源了。
但是今天，為什麼學校要設開放日？就是想邀請家長去實地看一下學校的資源有多豐富。
有些學校甚至還有STEM教室，藝術空間、擊劍、滑雪等課程。看到這些，你肯定會覺得「這學校真不錯」。這就是資源的力量。
那麼，一系列問題就又來了：資源在哪裡？怎麼獲取資源？
這么一來，學校的日常辦學就很容易進入一條資源競爭軌道。
比如你知道了學校正在創設不同的空間，來滿足孩子多方面的學習需求，像讀書空間、表演空間、科學學習空間。但對學校來說，這些都是新項目，沒有太多的經驗。
那你可以在家裡創造一個相對獨立的學習區域，然後把這個空間的規劃權交給孩子，怎麼安排課程表？怎麼設計主題活動？空間里擺什麼？怎麼調整更合理？
在這個規劃的過程中，孩子有什麼好的發現和創意，你可以鼓勵他用圖片、視頻等做成一個多媒體小課件，發給老師參考。
或者留心孩子不同學科的學習進展，提供不同角度的學習資料。
比如翻看孩子的語文書，了解到他兩周以後要學習課文《看雲識天氣》，你可以主動收集一些背景資料，視頻的、音頻的、動畫的，甚至是自己抓拍到的有意思的照片，然後提供給老師。
舉手之勞的一次發送，就能讓全班孩子受益，老師也能感受到你對孩子學習的關注和用心。
你還可以通過留意孩子學習環境的變化，發現學校的真實需求。
比如，我認識一個家庭，父母都是賣拉麵的，他們每次等孩子放學時，總會留意一下學校的宣傳欄。
有一次，他們發現為了迎接上級檢查，宣傳欄里展示了學校各式豐富的課程。回到家，他們對孩子說，你能不能把平時爸爸媽媽教你拉麵的過程教給其他小夥伴呢？孩子馬上擼起袖子展示起來。爸爸媽媽拍了幾張照片，又讓孩子畫了幾幅做拉麵步驟的漫畫。第二天他們讓孩子把這些帶到學校問問老師，是不是可以教更多的孩子學做拉麵。
今天，這所小學的拉麵課程已經成了學校的特色課程。我想，比這個課程更重要的是，家長這份用心對孩子的影響。
其實，對於「家長參與學校工作」這件事，你更需要問問自己，是不甘落後，給孩子爭個面子，還是為了幫助孩子找到動力開關？如果是後者，你肯定能找到自己適合的參與方式，而這種方式也一定是學校和孩子都歡迎的。
② 農村的教育資源匱乏，對孩子們的影響，家長分3步進行資源彌補
隨著現如今我們國家的不斷發展，農村的發展也是越來越快，慢慢開始逐漸向城市靠攏，但是無可否認，城市與農村的差距仍舊是很大。而且這個差距體現在了我們生活的方方面面，其中教育問題則是人們尤為關注的，畢竟孩子是國家的未來，所以有很多家長都有一種憂慮：孩子生在農村，受到的教育不及城市應該怎麼辦？
小豆是一個山區里的農村孩子，家裡世代都是農民，生活很貧困。當時爸爸媽媽出去打工的時候生下了他，沒有辦法撫養就送回了農村的老家給爺爺奶奶帶，但是他們卻希望以後小豆能好好學習，考上大學，以後就再也不用吃苦了。
隨著時間的流逝，小豆長大了，小學離家很遠，要走1個小時的路程，開始是奶奶送他，後來自己上下學。學校里就幾個老師，教幾十個孩子所有年紀所有科目，就這樣小豆一直念到了初中，還很爭氣的考上了城裡的高中。可是沒多久，小豆爸媽就接到了兒子的電話：「我不想念了，跟不上，我發現和他們比，我的基礎差太多了，這樣沒意思，我去找你們也去打工吧！」
小豆的這個問題非常現實，雖然他憑借著自己的努力考上了高中，可是教育資源的匱乏卻對他有極大的限制。雖然如今在國家的大力扶持之下，已經有越來越多的農村支教，或者書本等學習資源的捐贈，但是卻仍舊無法使農村與城市的學校的教育資源達到同步，農村的孩子仍舊是面臨著教育資源匱乏的現象。
1、 學校條件簡陋
農村的經濟條件不上城市，學校的條件往往也十分簡陋，而這種簡陋直接就會限制孩子的視野以及他們知識的接收程度。比如說要進行科學項目的實驗室，農村的學校很少有能夠配備實驗室，甚至有很多學校連相應的儀器設備都不具有，所以說農村的孩子很難從實踐中得到真理，掌握知識自然沒有那麼牢固。
2、 缺乏師資力量
人都是向上走的，在農村與城市如此巨大的差異條件下，優秀的人才都是向發達的城市靠攏的，選擇去農村任教的實在是太少，導致農村嚴重的缺乏教師資源。但是城市就不一樣了，那裡聚集了無數人才，組成了一個又一個的教師團隊，孩子在這種教育之下，學的會更多、更好、更精、視野也更加開闊。
3、 缺乏教學資源
因為經濟跟不上，縱使人們都非常重視教育，但是在農村的學校中，教育資源的缺乏也是一種極為常見的現象。比如說在農村的學校中基本都不會開設實驗課，此外教師在教學中所要應用到的各種設施學校也很難配全。也是因為這種原因，農村孩子對於接受知識的程度以及理解的程度，都遠遠比不上城市的孩子。
所以說現如今越來越多的農村家庭，拼盡全力將孩子送到城裡的學校，就是為了孩子能夠接受更好的教育。人們的觀念都在發生變化，農民們對於後代的教育問題也看得越來越重要，知道知識是改變人命運的唯一辦法。在城市學校中，上課已經用電腦、用投影儀，可是在農村仍舊只能用粉筆，就連圖書館都沒有，而這些對於孩子的影響都是很大的。
1、 孩子容易產生厭學心理
學校教育資源的匱乏也是孩子產生厭學心理的主要原因，首先上學很不方便，就讓很多孩子打起了退堂鼓。學校的教育資源跟不上，也為孩子的學習增添了難度，種種原因加在一起，很多孩子對學習沒有一點興趣。
2、孩子的視野得不到擴大
由於學校的教育資源缺乏，教師人數的不足，農村孩子在學校很難得到優質的教育。多數農村學校的老師都是本地人，他們本身的視野就是有限的，很難幫助孩子開闊視野。而且在城裡的孩子都在用電子設備時，農村的孩子也跟不上時代，視野很難得到開闊。
3、孩子學習落後於城市同齡人
受到教學條件的限制，農村孩子在學習上的許多方面都很欠缺。當城裡的孩子在補課，在開發大腦時，農村孩子卻並沒有這個條件。當城市孩子在做實踐時，農村孩子只能聽老師將書本上的理論，這些原因都會促使農村孩子的學習落後於城市裡同齡的孩子。
不過這種現狀並不是短時間就可以得到解決的，雖然國家一直在重視並解決這個問題，但是由於我國人口基數太大，農村學校太多，很難盡快得到落實。在這個條件之下，家庭的教育就顯得尤為關鍵，家長們應該如何彌補這方面的落後呢？
1、首先要改變自己的觀念
在很多農村家長的心中，因為自己的孩子生於農村，就覺得他們比不上城裡的孩子，這種不正確的觀念一定要改正。要知道，真正能決定孩子未來的是孩子自身，而不是他們的出身，如果家長有這種觀念，很容易就讓孩子產生自卑心理，那麼就算有能力，孩子也會沒有勇氣向前進。
2、 培養孩子自信心
當家長改變了自己的觀念之後，接下來就要改變孩子的觀念，家長們要讓孩子明白一個道理，那就是一切都是要靠自己去獲得，並讓孩子相信他們可以做到。家長們可以用認可孩子能力的辦法，使孩子重拾自信，這樣孩子在今後的人生道路上也會一往無前。
3、 注意家庭教育
學校的教育現狀是家長不能左右的，但是家長卻可以左右孩子的家庭教育，或許家長不能夠幫孩子輔導學習，但是家長卻可以把孩子塑造成一個品性優秀的人。家長應該要以身作則，通過潛移默化的影響，孩子充滿正能量，畢竟先成人再成才這句話不是說說而已。
所以說就算身在農村，就算孩子學校的教育資源匱乏，那麼家長也不要放棄自己的孩子，通過家長的彌補，孩子也完全可以實現逆轉，重新掌握自己的人生。當孩子成為一個有自信心的人時，他們就會不斷的前進，不斷的向上，最終收獲成功。
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③ 所謂的教育資源指的是什麼怎麼才能讓孩子得到最好的教育資源呢
每一位父母，都要給孩子最幸福的生活標准，學習條件，但我們也要因時制宜考慮到生活問題。假如住在在小大城市，又想要給孩子更好的教育網路資源該怎麼辦？
還有一個重點就是，對孩子的教育應該根據孩子學習的積極性來定，如果你發現他對學習逐漸凸顯疲憊狀態，你就應該帶他出去公園玩了。
不用太擔心小城市沒有很好的教學資源，僅僅只是希望把孩子，交到機構就不管了，不論是在哪兒，成果也不會非常好，孩子有孩子的路，只需孩子心地善良，自己能夠自立自強得話，他總會步向自已的前程錦綉。