Ⅰ 如何利用大學里的學習資源
1.你今年就讀於 ( ) *A大一B大二C大三D大四2.你知道什麼是學習資源嗎 ( ) *A不知道B不是很了解C了解這個對學習幫助不大D知道3.你知道獲取學習資源的方式有哪些 ( ) *A圖書館查閱B上網了解C求助於老師或學長D其他4.網路資源可以說是如今最廣泛的最容易接觸的,你認為網上的學習資源是個什麼狀況 ( ) *A網上有學習資源，但輔助專業學習的使用的不多B網上可以直接利用的學習資源很多C網上可以利用的學習資源很少D其他5.當你遇到學習上的問題時，你常用的學習資源是什麼 ( ) *A 圖書館B網路C同學D老師E其他6. 你認為手機和平板等數碼設備在你的平時的學習中起了什麼樣的作用 ( ) *A．可以在老師上課的時候不用費力的去看大屏幕，自己可以在下面一邊看課件一邊聽講B. 可以不用僅限於課堂上看課件，可以隨時隨地的學習C. 減少了背書之類的負擔，比幾大本參考書來的快D. 手機等數碼設備的娛樂功能，影響了自己的學習，降低了學習效率E. 不太清楚7.你大約多久去一趟圖書館 ( ) *A一星期5天以上B一星期大約3~5天C一星期小於三天D基本上沒去過8. 認為什麼樣的學習資源應該被廣泛推廣 ( ) *A圖書館B網路C同學D老師E其他9.平時都怎麼樣用輔導書 ( ) *A以抄為主，偶爾看看B以看為主，偶爾抄抄C沒有輔導書D其他10你平時都在哪個地方寫作業 ( ) *A寢室B自習教室C圖書館D其他11.想過怎樣把自己武裝成一個學霸 ( ) *A天天泡宿舍看書B天天去教室看書C多寫作業D以玩為主，考試靠大神E其他12.經常問老師問題嗎 ( ) *A經常B偶爾C從不D其他13.經常問同學問題嗎 ( ) *A經常B偶爾C從不D其他14、除了課堂必備教材外，你還使用過哪些資源 ( ) *A圖書館B網路C學長學姐D老師助教E各大bbs(如cc98等)F課件15、平時的學習生活中，哪種資源你使用得最頻繁 ( ) *A圖書館B網路C學長學姐D老師助教E各大bbs(如cc98等)F課件16、你認為哪種資源對你幫助最大 ( ) *A圖書館B網路C學長學姐D老師助教E各大bbs(如cc98等)F課件17、你是如何使用這些資源的 ( ) *A看一下，了解就行B邊看邊做筆記C摘抄部分語句加入到自己的作業中，以充實內容D其他18.你希望網路可以給你提供什麼樣的學習資源 ( ) *A.能夠拓寬自己的知識面和眼界的各類資源B.能夠有國外和其他學校的優秀老師的專業課程輔導C.能夠有作業、論文和考試的原題、答案和參考的資源。D.不需要網路提供學習資源。19.怎樣看待社團、學生會方面對實際、實踐工作能力的學習鍛煉和自己專業知 *識之間的學習產生的時間和精力上的沖突()A.實際、實踐的學習鍛煉重要一些，出身社會之後會很大的幫助B.專業知識的學習重要一些，學生的主要工作是豐富自己的知識，實際、實踐的工作能力以後會得到充分鍛煉C.兩者都比較重要，需要合理分配時間和精力，有輕重取捨D.兩者對自己都不是特別重要，主要還是看自己的興趣方向來決定.20，你每天課外有多少學習時間 ( ) *A 0~1小時B 1~3小時C 3小時以上21，對於現在類似於：網易公開課 等新興網路課堂資源你有什麼看法 ( ) *A 新興的學識學習方式，將會起到巨大的影響B 還不成熟，短期內不想採用，等待其完善C 幫助很小，無法取代課堂的作用22，對於大學生購買各類輔導書，你的看法是 ( ) *A 很有幫助，有助於理解書本知識B 題海戰術不可取
Ⅱ 大學生該如何充分利用網路資源進行學習
運用馬克思主義辯證思維看待事物,我們需知網路的利與弊。網路作為一個載體,衍生出了多種形式信息傳遞的方式。網游作為其中的佼佼者,當仁不讓。一種聲音認為大多數網游充斥著暴力血腥畫面,無形中向社會傳遞著暴力的因子。另一種聲音則認為網游不過是忙碌生活中的點綴,我們無需如此上綱上線。網路之利在此則無須多言,我們應該思考的應該是如何利用網路進行學習、生活和工作。
Ⅲ 如何學會利用手中的資源
在19世紀80年代，搜索小行星是一件很時髦的事情，因為發現新的小行星的人不僅可以得到優厚的獎金，甚至可以榮獲皇家的褒賞，從而成為社會的名流賢達。而且發現者還有一件令人羨慕的權利，那就是：為自己發現的小行星取名字。
就因為這個令人嚮往的權利，所以在小行星的發現史上，出現這樣一件看來荒誕不經的事情：一個天文學家在報紙上登廣告，要以250金鎊的代價「出賣」他剛發現不久的一顆小行星的命名權。
難道這位天文學家是利慾熏心嗎?不妨來看一下。
這位天文學家名叫帕里沙，是奧地利人。自幼才華橫溢，大學一畢業就當上了一個海軍天文台台長。在他從事研究的50個春秋中，一共發現了125顆小行星，是個不可多得的佼佼者。可是這位教授從不屑於對上司阿諛奉承，因而事業上的成就並沒有為他帶來名利地位，相反卻丟了飯碗，被迫到了維也納天文台。
帕里沙熱心科學，對於受到的不公正的待遇從不耿耿於懷，正因為這樣，才使他成果累累，成為一個傑出的小行星問題權威。
為什麼他要「出賣」小行星的命名權呢?
原來，根據計算，在1886年8月29日將要發生一次日全食，最理想的觀測地點在非洲。作為一個天文學家，帕里沙怎麼能放棄這樣一次難得的機會呢?當時帕里沙也決心要遠渡重洋去非洲觀測，可是生活清貧的他卻連路費都湊不齊，哪來的供觀測研究的經費呢?開始時他去求助於政府，他向政府機關大力呼籲，可是皇家認為研究日全食又不能掠奪到新的殖民地，所以一份份的申請報告、觀測計劃都石沉大海。不得已，帕里沙只有轉向社會，為了科學的需要，他沒有別的辦法，只好違心地去拜訪社會名流、富紳巨商。然而幾個月下來，帕里沙沒有一次不是滿懷希望而去，雙手空空而歸。
時間一天天過去。帕里沙不免心灰意懶，可是他仍然不想放棄這個大好的機會，他一直在思索這個問題。有一天，由於心情太壞，他來到了公園散心，一直到晚上他都沒有回去。走在滿天繁星的夜空下，看著頭上點點星光，他對著天空想：那麼多星星有什麼用，又不能換來錢，唉!突然，有一個想法竄進了他的大腦，用星星換錢。接著他又想到了前幾個月剛剛發現的一顆小行星，於是他在報上登出了上文提到的那個廣告：為了要到非洲去觀測日全食，他願意把剛發現不久的(250)號小行星的命名權轉讓他人，代價是250金鎊。
廣告刊出後，一位名門貴族阿爾拔·馮羅捷欣德男爵便欣然前來求見，雙方寒暄兒句後，立即言歸正轉，三言兩語，交易馬上拍板。阿爾拔·馮羅捷欣德男爵一面掏出金幣，一面交給帕里沙一張紙條，上面寫著他妻子的芳名——貝蒂娜。他希望讓他的愛妻能在天空中神遊。
如果遇到什麼解決不了的事情時。不要太早放棄，只要用心去想就一定會有答案。想想自己手中都有哪些可利用的資源?想清楚了。很多問題都能得到解決。
——引自延邊人民出版社《感悟財富》
Ⅳ 學生如何利用課外學習資源學習
新課程改革開展八年以來，積極倡導自主學習、探究學習和合作學習。其中，自主學習是探究學習和合作學習的基礎。培養學生自主學習的能力，在促進學生的主動發展和全面發展尤其重要。 自主學習要求學生具備一定的自我學習能力，而學習資源的獲得是提高自學能力的一個重要方面。傳統的學習資源包括學校情境下的學習資源和社會情境下的學習資源。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，其他學習資源只能對教材內容的解釋、補充和說明。因此學生學習的目的只能是「學教材」，極大地制約了學生學習的自主能力。其實學校課外學習資源毫不遜色於課堂教學資源，課外學習資源可以擴闊學生的知識面，有助於學生學習和成長。應該說課外學習是課內學習的補充和延伸，學生通過利用課外資源來進一步理解課內所學的知識，拓展課內知識的深度和廣度，進而由一斑而知全豹，由一點而系全面。 課外學習資源包括報刊、電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。學校作為學生的主要學習場所，對課外學習資源的發展建設也是校園建設的重要課題。 我們學校的課外學習資源豐富，但存在一定的不足，如閱覽室還沒有真正的開放，學校宣傳和鼓勵學生充份合理地利用網路資源的力度不夠，以致很多學生不知有圖書館、閱覽室，期刊和報紙資源室的利用，學生很少去，原因在於學生的課業多，還有就是學校沒有正式宣傳鼓動學生利用這些資源。學校應該定期開放，教師也要引導學生合理利用網路資源來學習。還有自習沒有放開，學校可以考慮在周六日開放，讓那些努力勤奮留校的學生有個學習的地方。課外學習資源利用得好會有助於學生課業的學習乃至對學生的成長與自主能力的培養非常有益。以下就學校課外學習資源談談我的看法。 （1）信息技術的出現，使得學習資源信息化。 信息化資源的數字化、網路化、智能化和多媒體化極大地提高了知識獲取、選擇與創新的效率。在信息化環境中，學習資源的廣度與深度都大大加強，為學生自主學習能力的提高提供了很好的平台。網路學習資源就可以有效的拓展學生的知識面。學生在課外自主學習的內容可以是課堂教學的一種延伸，但決不能對課堂教學內容的簡單重復。在以往教學中，教師的教學往往囿於一個大綱、一本教材、一種教參，這樣，學生的課外學習往往就變成了對這些有限的教學內容的重復。這不僅影響了教師教學水平的提高，而且限制了學生的眼界，影響了他們飽滿個性的養成。而網路學習資源可以有效的拓展知識面，不斷有新問題產生。對於一些社會熱點問題，要鼓勵學生及時上網搜索，並提出與本學科有關的問題。如青藏鐵路的開通，與物理有關的問題有哪些。學生通過搜索提出並了解了不少問題。如：凍土問題怎麼解決；為什麼列車上要吸氧；火車上的水為什麼燒不開等。這樣引導學生課外自主學習，使學生的領悟能力逐漸提高。 （2）運用現代媒體，開發網路資源，為學習積累素材。 當今社會，五彩繽紛，瞬息萬變。學生感受最深、表現起來最得心應手的雖然是親身體驗的直接生活，但是電視、電影、網路、書籍等媒體對學生的生活也產生了前所未有的巨大影響，為學生提供了及時而廣泛的間接生活體驗。特別是互聯網的逐步普及，為學生的學習提供了廣闊的空間。互聯網上豐富多采、日新月異的知識源泉，是學生取之不盡的素材庫。因此，如果我們能合理恰當地引導學生運用這些資源，可以拓寬學生生活面，為學習積累更多的素材。 （3）課外閱讀應該確立「超文本」理念與「大閱讀」策略，不能單純地讓學生學教材，而是應該以教材為中心，把教材作為一個點，全面輻射開來引導學生充分合理地利用圖書和期刊報紙資源。呂叔湘先生曾經說過：「回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之於課外閱讀。」呂先生的話，應該引起我們的深思。 （4）課外閱讀可以提高中學生的文化素質，健全他們的心靈和人格，認同和維護人類的基本價值，如理性、自由、公正、誠信等，學會知識的遷移和拓展。因此，無論如何，課外閱讀都是教學不可忽略的一個重要方面。但是，從目前的總體現狀看，學生的課外閱讀基本上還處於一個盲目、隨意、無序的狀態。教師應該有針對性地對學生利用圖書和期刊報紙資源加強指導，採取積極有效的對策，使學生的課外閱讀逐步走向理性，有序和有效，從而切實提高學習的效益。認為，以專題研究報告的寫作來引導中學生課外閱讀是一個切實可行並且頗為有效的方法。 總之，不管什麼學科，僅僅靠教材提供的知識空間，是難以從根本上提高學生的知識素養的。
Ⅳ 如何利用百度網盤學習
那麼這個軟體裡面它是有很多資源的，如果你想要學習相關的資源，你就搜索關鍵詞，然後在裡面尋找適合你的資源。
有些是免費的，有些是付費的，看你自己的條件去進行選擇。
Ⅵ 如何利用網路資源進行學習
利用網路資源進行學習：
一，明確學習目標。
很多人到網上學習，起初是想查某個信息，查找過程中看到一些有趣的新聞或自認為有用的信息，就沿著鏈接一路點下去，忙了半天，瀏覽的結果和初衷早已相去甚遠。
二， 學習中不偏離學習的方向。
對意志力還不夠堅定的人來說，網路學習確實是一個極大的挑戰。據調查，很多人都曾有過這樣的經歷：本想查資料學習，卻忍不住聊聊天，玩玩游戲，不知不覺大把的時間就溜走了。結果娛樂成了主題，學習成了點綴，甚至後來還變成了自己心安理得上網的幌子。
三，學習要學會制定合理的計劃。
要想更好地運用網路這個資源進行學習，建議：制定一個合理的學習計劃。比如說今天要上網，想看的內容是什麼，要解答的問題是什麼等等。
四，選好學習平台
如今，線上教育琳琅滿目，怎樣正確的選擇是很重要的。
Ⅶ 如何合理利用學習資料
高二是高考前的一個很重要的中轉~~~~~~所以一定要加油~~~~~
其實對於高二來說最重要的就是聽懂上課的內容並認證完成作業。對於老師來說他知道什麼重要什麼次要，所以一天的作業就是關鍵！至於輔佐資料和網校資源都是作為候補來配合學校這個主體，資料可以幫你深化課堂的東西，網校資源也是很注重基礎掌握，在掌握基礎的前提下那些輔助資料會幫你上另一個台階，那就是達到熟能生巧。對於資料上的題目不用全部答完，你要挑一些典型的，有針對性的來做這些是重點，說白了參考書的題目都是你抄我我抄你都差不多，所以參考書不在多而在精。一本就足夠了，我是陝西08屆畢業的考生。推薦《魔法超級講解系列》很詳細很經典。希望能夠對你有所幫助~~~~~~~~~~~
Ⅷ 如何有效利用網路資源進行學習
運用網路資源創造良好的情境,引出將要學習的新課題和學習目標,能使學生產生濃厚的興趣和保持高昂的學習情緒,大大提高課堂教學效果;培養學生利用網路資源主動獲取所需知識的能力,並促使學生形成了自主探究的學習意識;語文教學還應把學生的學習引向課外,引入知識的海洋,利用網路資源使有限的課內資源和無限的課外信息完美結合