A. 怎樣能夠好好利用百度文庫資源
文庫中的資源 很大部分是用戶上傳的。如果大陸用戶不感興趣的內容，基本上是找不到的了。如果樓主有些什麼文庫中找不到的資料也可以上傳共享，這樣可以為自己搞些積分。
B. 如何更好地利用生活資源
1.水泥袋最常見
2.廢舊鋼筋、鋁合金等回收再利用
3.橡膠回收再利用
4.模板粉碎後做成夾層板
5.塑料回收再利用
6.聚乙烯回收再利用
7.廢紙回收打碎再利用
等等等等，不詳細列舉，找找生活中多得是
C. 如何有效地利用資源
勤快是關鍵，多動腦筋，不懂還是得多問，因為每個人的利用的東西，程度都不同，所以也得因地制宜。
D. 如何巧妙地運用身邊的資源
老師們告訴我在確定教案前，首先想到的是這一課有沒有現成的教案，身邊有沒有人上過這一課，如果有立馬就拿過來，有一位老師聽說臨近的一所學校有一位老師剛上過同一教材的課，就千方百計託人把教案借過來，彷彿有了教案就吃了定心丸。我敢肯定，老師們對於教材鑽研得很少，甚至連讀都沒讀，就看別人的教案，看看這篇行，看看那篇也行，於是試教時今天用一套教案，發現效果不好；明天再改用另一套教案，結果效果又不好，老師感到很納悶：為什麼這么好的教案上出來的效果卻不好呢？其實每個人都有自己不同的教學風格，即使是特級教師的教案也無法拿來即用，只有適合自己的教案才是最好的。對於別人的教案應該進行適當地取捨，要變成為我所用，而不是硬是拿自己去適應別人的教案。在備課時，我通常是自己先鑽研，在鑽研教材，鑽研教參的基礎上，上網找一些與教材相配套的資料：如作者的資料，本課的寫作背景，文中主人公的其他資料，只有對文章的方方面面有了立體的了解，備起課來才能如魚得水。在充分熟悉教材的基礎上，再根據本班學生的知識基礎，確定教學目標，然後開始備課。自己的教案出來後，再上網看一些別人的教案，把自己的教案跟別人的進行比較，揣摩哪一個環節的設計更符合學生的特點，更利於激發學生的學習興趣，而後在自己的教案上進行調整、修改，這樣的教案不但實用，也有利於記憶。在聽老師們的試教課時，我發現老師們有一個通病：就是教案特別難記，因為教案不熟，操作起來特別不帶勁，就像吃了夾生飯一樣，分析其原因，就是沒有自己的理解，沒有自己的思想，如同讓你背別人的作文一樣，當然容易忘記了。為了把課上好，當然要集眾人的智慧，充分利用身邊的資源沒有錯，不過必須建立在自己鑽研的基礎上，有了自己的思考，取捨時才不至於丟失自己。如果一份教案再好，沒有自己的思想就成了捨本逐末，是很難演繹成功的。對於課件更不能拿來即用，課件是為自己的教學服務的，什麼時候需要，什麼情況下需要都應根據自己的需要，而不能為使用而使用，這樣的課件就沒有多大意義了。在網路資源不斷豐富的今天，我們有了更多無聲的老師，如何讓這些「老師」給自己指點迷津，就必須學會巧妙地為我所用，而不能一味地盲從，更不能因此而丟失了自己。
E. 怎樣合理利用自然資源
1、加強環境意識的宣傳與教育，提高全民族的環境意識
公眾的環境意識對自然資源的利用方式有極大影響，保護環境和自然資源的社會基礎還相當薄弱，盡快提高民眾的環境意識，其意義十分重大。
必須大力加強資源與環境保護的宣傳與教育，採取多種形式努力提高民眾的環境意識，各種宣傳輿論媒介應十分注意引導民眾自覺地珍惜自然資源，保護環境，逐步使保護資源與環境成為每個企業、每個社會組織和每個公民的自覺行動。
2、把保護自然資源提到國策的高度來認識
保護環境和自然資源就是保護生產力，保護好環境就是維護國家的安全和穩定，這是我們各級領導和廣大群眾應有的最基本認識。在生產力中，生產資料的重要組成部分就是自然資源，它是發展經濟的物質基礎。
在推進經濟建設的同時，我們要大力保護和合理使用自然資源，努力開展對環境污染的綜合治理，加強生態環境的保護，把經濟效益、社會效益和環境效益很好地結合起來。
3、加快立法步伐,法律制定法典化,加強執法力度
為了避免自然資源和環境法律、法規和規章之間的交叉、重復和矛盾，要盡快著手制定自然資源和環境保護方面的綜合性法律或基本法律，以構成自然資源和環境保護方面的基本法典。
在健全完善法制的同時，應徹底糾正目前較為普遍存在的有法不依、執法不嚴的現象，加強執法隊伍建設，提高執法人員的政治素質和業務水平，同時繼續加大力度對環境執法進行有效監督。
4、加快自然資源消耗和生態環境破壞損失的研究，並將其計入生產成本
在國民生產總值或國民收入的計算和統計上，應該把資源消耗、環境污染和破壞的程度，以環境資本折舊的形式表現和反映出來。這種價值觀念的轉變，要求實現真正的價值和價格，即把在生產、消費和處理過程中，為保護環境和自然資源而消耗的全部費用真實地反映出來。
5、環境管理中的評價、「三同時」、限期治理等制度在實施中應該進一步加強和完善
現有環境評價制度在某些方面已不能適應形勢的發展和需要，應加以完善，在環境評價工作中對資源消耗、生態破壞和環境污染應明確界限。
成立由掌握自然資源消耗和生態破壞分析方法的專業人員組成的自然資源和生態環境評價隊伍，對建設項目的自然資源利用率和生態環境影響作出評價和定價，對自然資源消耗和生態環境破壞程度超過生態閾限的建設項目應堅決杜絕上馬。
6、發展循環經濟，走可持續發展道路
利用高新技術和綠色技術改造傳統經濟，大力發展循環經濟和知識經濟，使我國經濟社會真正走上可持續發展的道路。
(5)如何更好的利用資源擴展閱讀
自然資源特徵
1、數量的有限性。資源的數量，與人類社會不斷增長的需求相矛盾，故必須強調資源的合理開發利用與保護。
2、分布的不平衡性。存在數量或質量上的顯著地域差異；某些可再生資源的分布具有明顯的地域分異規律；不可再生的礦產資源分布具有地質規律。
3、資源間的聯系性。每個地區的自然資源要素彼此有生態上的聯系，形成一個整體，故必須強調綜合研究與綜合開發利用。
4、利用的發展性。人類對自然資源的利用范圍和利用途徑將進一步拓展或對自然資源的利用率不斷提高。
F. 如何學會利用手中的資源
在19世紀80年代，搜索小行星是一件很時髦的事情，因為發現新的小行星的人不僅可以得到優厚的獎金，甚至可以榮獲皇家的褒賞，從而成為社會的名流賢達。而且發現者還有一件令人羨慕的權利，那就是：為自己發現的小行星取名字。
就因為這個令人嚮往的權利，所以在小行星的發現史上，出現這樣一件看來荒誕不經的事情：一個天文學家在報紙上登廣告，要以250金鎊的代價「出賣」他剛發現不久的一顆小行星的命名權。
難道這位天文學家是利慾熏心嗎?不妨來看一下。
這位天文學家名叫帕里沙，是奧地利人。自幼才華橫溢，大學一畢業就當上了一個海軍天文台台長。在他從事研究的50個春秋中，一共發現了125顆小行星，是個不可多得的佼佼者。可是這位教授從不屑於對上司阿諛奉承，因而事業上的成就並沒有為他帶來名利地位，相反卻丟了飯碗，被迫到了維也納天文台。
帕里沙熱心科學，對於受到的不公正的待遇從不耿耿於懷，正因為這樣，才使他成果累累，成為一個傑出的小行星問題權威。
為什麼他要「出賣」小行星的命名權呢?
原來，根據計算，在1886年8月29日將要發生一次日全食，最理想的觀測地點在非洲。作為一個天文學家，帕里沙怎麼能放棄這樣一次難得的機會呢?當時帕里沙也決心要遠渡重洋去非洲觀測，可是生活清貧的他卻連路費都湊不齊，哪來的供觀測研究的經費呢?開始時他去求助於政府，他向政府機關大力呼籲，可是皇家認為研究日全食又不能掠奪到新的殖民地，所以一份份的申請報告、觀測計劃都石沉大海。不得已，帕里沙只有轉向社會，為了科學的需要，他沒有別的辦法，只好違心地去拜訪社會名流、富紳巨商。然而幾個月下來，帕里沙沒有一次不是滿懷希望而去，雙手空空而歸。
時間一天天過去。帕里沙不免心灰意懶，可是他仍然不想放棄這個大好的機會，他一直在思索這個問題。有一天，由於心情太壞，他來到了公園散心，一直到晚上他都沒有回去。走在滿天繁星的夜空下，看著頭上點點星光，他對著天空想：那麼多星星有什麼用，又不能換來錢，唉!突然，有一個想法竄進了他的大腦，用星星換錢。接著他又想到了前幾個月剛剛發現的一顆小行星，於是他在報上登出了上文提到的那個廣告：為了要到非洲去觀測日全食，他願意把剛發現不久的(250)號小行星的命名權轉讓他人，代價是250金鎊。
廣告刊出後，一位名門貴族阿爾拔·馮羅捷欣德男爵便欣然前來求見，雙方寒暄兒句後，立即言歸正轉，三言兩語，交易馬上拍板。阿爾拔·馮羅捷欣德男爵一面掏出金幣，一面交給帕里沙一張紙條，上面寫著他妻子的芳名——貝蒂娜。他希望讓他的愛妻能在天空中神遊。
如果遇到什麼解決不了的事情時。不要太早放棄，只要用心去想就一定會有答案。想想自己手中都有哪些可利用的資源?想清楚了。很多問題都能得到解決。
——引自延邊人民出版社《感悟財富》
G. 怎麼有效利用資源
中國可持續發展建立在資源的可持續利用和良好的生態環境基礎上。國家保護整個生命支撐系統和生態系統的完整性，保護生物多樣性；解決水土流失和荒漠化等重大生態環境問題；保護自然資源，保持資源的可持續供給能力，避免侵害脆弱的生態系統；發展森林和改善城鄉生態環境；預防和控制環境破壞和污染，積極治理和恢復已遭破壞和污染的環境；同時積極參與保護全球環境、生態方面的國際合作活動。到2000年，使環境污染基本得到控制，重點城市的環境質量有所提高，自然生態惡化的趨勢有所減緩，逐步使資源、環境與經濟、社會的發展相互協調。到2000年的具體目標如下：(a)工業廢水排放量控制在300億噸左右，工業廢水處理率達到84％，城市污水集中處理率達到20％左右；(b)二氧化硫排放量控制在2100～2300萬噸，工業廢氣處理率達到90％，城市居民燃氣化率達60％，集中供熱面積達到4.7億平方米；(c)工業固體廢物綜合利用率達到45％－50％，控制有毒有害廢物污染；(d)交通干線雜訊等效聲級維持1990年水平，城市環境雜訊達標率比1990年提高15～20個百分點；(e)保護和發展森林資源，大力植樹造林，1991～2000年凈增有林地面積1900萬公頃左右，全國森林覆蓋率達到15％～16％左右；(f)預防和控制荒漠化擴展；加強水土保持工作，今後每年治理水土流失面積2～4萬平方公里；(g)保護耕地資源，控制建設佔用耕地，2000年耕地保有量不少於1.22億公頃，擴大耕地面積，1991～2000年新增耕地面積330萬公頃；(h)全國各類自然保護區面積達到1億公頃，占國土面積的7％；同時注意保護所有自然生態系統。2.4保證上述目標實現的主要對策應包括：(a)以經濟建設為中心，深化改革開放，加速社會主義市場經濟體制的建立；(b)加強可持續發展能力建設，特別是規范社會、經濟可持續發展行為的政策體系、法律法規體系、戰略目標指標體系的建設，以及資源環境、生態綜合動態監測和管理系統、社會經濟發展計劃統計系統，信息支撐系統，以及發展教育事業，提高全社會可持續發展意識和實施能力在內的能力建設；(c)實行計劃生育，提高人口素質，控制人口數量，改善人口結構；(d)因地制宜，有步驟地推廣可持續農業技術；(e)重點開發清潔煤技術，大力發展可再生和清潔能源；(f)調整產業結構與布局，推動資源的合理利用，減少產業發展對交通運輸的壓力；(g)大力推廣清潔生產工藝技術，努力實現廢物產出最小量化和再資源化，節約資源、能源，提高效率；(h)加速「小康住宅」建設，改善城鄉居民居住環境條件；(i)組織開發、推廣重大環境污染控制技術與裝備；(j)加強對水資源的保護和污水處理，保護、擴大植被資源，以生物資源合理利用支持物種保護和區域生態環境質量改善，努力提高土地生產力，減少自然災害。
H. 為了科學合理的利用資源我們平時需要怎麼做
礦產資源保護的廣泛含義:
(1)、合理開發利用礦產資源,優化資源配置,實現礦產資源的最優耗竭;
(2、)限制或禁止不合理的亂采濫挖, 防止礦產資源的損失, 浪費或破壞;
(3)、對礦產資源的開發利用進行全過程式控制制, 將環境代價減小到最低限度;
(4)、保護礦區生態環境, 防止礦山壽命終結時淪為荒蕪不毛之地。
I. 在學校中怎樣更好的利用大學資源
師者是大學的靈魂
作為課堂學習的延伸，大學新生要善於向老師請教，勇於提出問題。不論是學習方法、技巧上的問題，還是課程本身內容上的問題，師者研究領域方面的問題，與老師熟悉了以後甚至還可以提出有關做人道理方面的問題。不要為自己的問題是否太幼稚而擔憂，只要這一問題是你經過深思，四處尋答案而「百思不得其解」的，就可以提出來。
在大學聽講座
每到周末晚上，某著名大學的講座場所路邊就停滿了首尾相接的轎車，前來聽免費講座的不少是普通市民，他們或全家或邀朋引類或獨自前來，稱這種活動是「吸氧」。市民們說，到大學聽講座，是為了「吸取最先進的思想，滌盪腦中的陳詞濫調」，享受「思維盛宴」。大學匯聚了大批的社會精英，是開社會風氣之先的所在，其他地方很難辦到。
圖書館是豐富的知識海洋
對於大學新生的學習來說，圖書館是第二課堂。與中學不同，大學的學習更多地要靠你的自覺性。單單掌握一本教材，背誦一門課的筆記，是遠遠不夠的。
J. 一個人如何更好的利用自己的資源
揚長避短。多發揮吧