『壹』 多媒體素材製作軟體有那些
多媒體計算機教學軟體系統
（1）多媒體素材製作軟體
文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS
圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand
上課用powerpoint，視頻製作用會聲會影，音頻製作用goldwave，圖片處理用photoshop
動畫製作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash
聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit
視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere
（2）創作工具
編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi
多媒體寫作系統：Authorware、Director、Tool Book、Flash
『貳』 多媒體創作工具功能有什麼特點
一、什麼是多媒體創作工具？
多媒體教學軟體是一種帶有教學屬性的計算機應用程序。它的製作方法一種是採用高級程序語言編制----編程。如採用vbasic、delphi、c＋＋語言等，但這些計算機語言專業性比較強，比較適用於專業程序員製作使用。不大適合廣大教師學習使用。
另一種是專用的工具軟體製作。這種專用的軟體叫多媒體創作工具，它又稱為多媒體寫作工具（author tool)或多媒體編輯軟體。這些創作工具是專門為製作多媒體軟體而設計的。大多數都具有可視化的創作界面，並具有直觀、簡便、交互能力強和無需編程、簡單易學的特點。非常適合於廣大教育工作者學習和使用。
二、流行的多媒體創作工具
目前編輯流行的多媒體創作工具有國外的：authorware、director、toolbook、action!等；還有適合於網路課件製作的flash。powerpoint雖然是一種多媒體簡報軟體，但它也可以看做是一種簡單的多媒體寫作軟體，只是交互性略為遜色一點，可以作為報告講座類的輔助展示。
國內近年來也有不少適合於廣大教師使用的多媒體創作工具，這些創作工具都具有簡單易學、符合中國人的思維習慣的特點。
三、多媒體教學軟體的分類和創作流程
(一)多媒體教學軟體的分類：
多媒體教學軟體（以下簡稱課件）可以分為：指導型、練習型、測驗型、模擬型和游戲型五個種類。某些課件也可能是多種類型的綜合。其應用場合的不同又可以分為課堂演示型和個別學習型。課堂演示型主要是供
教師在課堂上輔助教學使用的，程序的執行為線性的。這類課件較為簡單，可由教師自行製作。個別學習型課件主要是讓學生自己操作學習和練習。此類軟體一般交互性很強，較為復雜。可以通過組織項目組，由多個相關人員參與研究和開發。
課件的一般製作流程包括：
目標分析→腳本編寫→素材准備→創作設計→打包壓盤
1 )目標分析：根據教學內容，明確要實現的教學目標，以及實現教學目標的途徑----教學策略的分析，確定課件的框架和表現方法；進行課件的總體設計。
2 )腳本編寫：課件的腳本是課件的設計藍圖，作者應該根據教學目標，確定課件的具體表現方法和內容，直到每一屏幕（頁）的具體內容安排，如各種媒體的排放位置、媒體元素出現的時刻、交互方式以及畫面的鏈接等，都要非常具體和明確。腳本的設計還要根據創作工具的特點以及人接受信息的心理特性等綜合因素來考慮。腳本的設計過程實際上就是一個創意過程，創意的好壞取決於對教學內容的理解程度以及
創作人員的水平，對課件的最終質量有很大的決定作用。
3 ）素材准備：多媒體課件中的基本元素----素材有相當一部分要事先准備好，如文字、圖像、聲音、動畫、影像等原始素材，需要通過一定的方法採集或製作，有些還需要預處理和編輯，如課件中需要的某一圖像的數據，我們可以通過圖像素材庫（如素材光碟）獲得，或通過拍照----掃描儀掃描獲得，或用數碼相機拍照，如果確實沒有的話，我們也可以用圖像製作軟體製作。
4 ）創作設計：根據腳本設計的要求，利用創作工具把各種媒體素材集成創作為一個課件。課件完成以後，還要經過試運行檢驗和使用評價，必要時還要作修改。能否達到預想的效果，取決於所用的創作工具和創作者對軟體使用的熟悉程度。
5 ）打包壓盤：製作多媒體課件的最終目的是在教學上的應用，因此在創作的最後階段還要將課件進行打包，根據軟體的大小和需要可以拷貝到軟盤或製作成光碟。變成一個可以脫離創作環境（在別的沒有安裝創作工具的計算機上也能正常運行）便於使用的實用軟體。也可以根據需要把課件放在網站上，供學生在網上使用或下載後使用，成為網上教育軟體。
『叄』 多媒體創作工具的功能有哪些
但是，超文本 最好用面向對象的程序設計語言或專用的多媒體創作工具，如利用其無比強大的建模功能，豐富多彩的設計技巧，可以創作出專業級別的三維圖
『肆』 多媒體製作軟體工具，都有哪些
多媒體編輯工具包括字處理軟體、繪圖軟體、圖像處理軟體、動畫製作軟體、聲音編輯軟體以及視頻編輯軟體。
多媒體應用軟體的創作工具(authoring
tools)用來幫助應用開發人員提高開發工作效率，它們大體上都是一些應用程序生成器，它將各種媒體素材按照超文本節點和鏈結構的形式進行組織，形成多媒體應用系統。authorware、director、multimedia
tool
book等都是比較有名的多媒體創作工具
文字處理：記事本、寫字板、word、wps
圖形圖像處理：photoshop、coreldraw、freehand
動畫製作：autodesk
animator
pro、3ds
max、maya、flash
聲音處理：ulead
media
studio、sound
forge、audition(cool
edit)、wave
edit
視頻處理：ulead
media
studio、adobe
premiere、after
effects
『伍』 目前比較流行的多媒體製作軟體有哪些他們有些什麼特點以及簡介
多媒體軟體是處理視頻包括音頻，視頻是一秒鍾幾十幅圖片，不過尺寸是相當規則的，如320X240，720X480……
圖象處理軟體則是處理一幅圖片的……
圖象處理首選當然是PHOTOSHOP，也就是常說的PS，但多媒體軟體我卻一直在找，格式工廠轉換格式不錯，但製作編輯方面一直沒找到合適的,終於還是找到了——會聲會影9精簡版，只有67M，試過，功能真不少……（下載網頁貼不出，狗狗網下載就行）
『陸』 常用的多媒體工具有哪些
1、文字編輯軟體
常用的文字編輯軟體有Word、WPS等，它們都是功能強大的應用軟體，集成了拼音檢查、製表、詞典以及信件、簡歷、訂單等常用文檔預建的模板。有很多字處理軟體還同時允許嵌入文本、圖像和視頻等多媒體元素。
2、圖像處理軟體
對於封面圖形及圖片的加工製作，可以選用功能強大的圖像處理軟體Photoshop。例如選取一張有代表意義的照片，在PS中通過虛化、添加噪音、調節亮度、對比度等處理，達到一種朦朧、暗淡的背景效果，可以用在封面中。
至於特效文字、按鈕等都可以在PS中完成。為更符合商業應用，可選用PS的外掛濾鏡，以生產特殊的卷邊效果，這種效果在商業製作中是很常見的。此外，還有以建立和處理矢量圖見長的CorelDraw。
3、音頻採集與處理軟體
音頻採集與處理軟體可以進行聲音的數字化處理和製作MIDI聲音，它允許用戶在聽音樂的同時也能夠觀察到音樂。通過樂譜或者波形的方式以微小的增量將聲音圖形化地表現出來，可以非常精確地對聲音進行剪切、復制、粘貼和其他編輯處理，這些都是實時的音樂播放無法做到的。
4、動畫製作軟體
Animator Pro、 Flash 、3ds max、Maya、 Cool3D 、Poser
這幾個軟體是動畫的繪制和編輯軟體，它們擁有豐富的圖形繪制和著色功能，並具備了動畫的生成功能，是原始動畫的重要創建工具。
5、視頻處理軟體
Adobe Premiere和 After Effects
『柒』 多媒體著作工具如何分類的各類有哪些多媒體著作工具
多媒體著作（創作）工具是一種高級的軟體程序或命令集合。這些命令可以支持各式各樣的硬體設備與文件格式。將圖形、文本、動畫、聲音和視頻等不同類型的信息等組合在一起，並進一步提供一個導向結構，使多媒體系統的設計者具有一個良好的集成環境，幫助設計者可以將各種的內容與各種不同的功能結合在一起，組成一個結構完整的系統。
因此，有了這種著作工具，即使沒有計算機專業知識的使用者，也能很直觀地編排出多媒體作品，這樣就可以使得多媒體應用軟體的開發人員把更多的精力集中放在主題的表達、交互特性的設計和用戶界面的設計等方面。
多媒體著作工具的類型主要有四種，可以針對不同的應用，選擇相應的著作工具。
• 以圖標為基礎多媒體著作工具：
在這種著作工具中，數據是以對象或時間的順序來組織的，並且以流程圖為主幹，將各種圖表、聲音、控制按鈕等一個個接在流程圖中，形成完整的系統。
著作工具提供以視覺為主的程序環境。在設計之初必須先用其它工具性軟體來製作各種媒體素材，然後在此系統中建立一個流程圖，在流程圖當中可以包括起始事件、分支、處理及結束等各種圖標。設計者可以依照流程圖將適當的對象從圖標庫（ Icon Library ）中拉曳至工作區內。這些圖標可以包括菜單條的選項、圖形、圖像、聲音及運算等。這個流程圖也是事件安排的次序，即表示了整個應用系統的邏輯關系圖。
這類多媒體著作工具一般只做多媒體素材的集成及組織工作，而把多媒體素材交給其它軟體去處理，例如 Authorware 。這類創作工具的最大特點是無需編程， 採用圖形化的過程式控制制，有多種交互方式和豐富的系統變數，可以實現各種特殊視聽效果。
Authorware 的功能特點：
• 面向對象的創作
提供了直觀的圖標控制界面，利用對各種圖標的邏輯結構布局。來實現整個應用系統的製作，從而取代了復雜的編程語言。
• 跨平台體系結構
無論是在 Windows 或 Macintosh 平台上， Authorware 提供了幾乎完全相同的工作環境，使得 Authorware 成為目前少有的可以非常方便地進行這兩種平台移植的多媒體創作工具。
• 靈活的交互方式
提供了最為靈活的、豐富多彩的人機交互方式。對多媒體系統來說，尤其是互動式教學系統，人機互動式評估整個系統的重要方面， Authorware 提供了 10 余種交互方式供開發者選擇以適應不同的需要。不僅如此，豐富的函數與變數提供了對數據進行採集、存儲與分析的各種手段。
• 高效的多媒體集成環境
通過 Authorware 自身的多媒體管理機制，開發者可以充分地利用包括聲音、文字、圖像、動畫及數字視頻等在內的多種內容，來實現整個多媒體系統。並且， Athorware 提供了對內容庫的管理，這樣就使龐大的多媒體數據信息獨立於應用程序之外，不但減小了應用程序所佔的空間，而且提高了效率。
• 標準的應用程序介面
對於 Authorware 有特殊要求的用戶來說，要擴展 Authorware 已有的功能， Authorware 也提供了相應的標准介面，使不具備專業編程知識的開發人員更加充分地發揮 Authorware 的潛在功能。
• 脫離開發環境獨立運行
Authorware 的產品最終還可以完全脫離開發環境獨立運行。 Authorware 可以提供兩種脫離方式，一是常用的直接製作出可以在 Windows 下獨立運行的以 .EXE 為擴展名的可執行文件；二是製作成播放文件，並隨著 Authorware 提供的播放器，也可以獨立運行。
• 以時間為基礎的多媒體著作工具：
在這種著作工具中，數據或事件是以一個時間順序來組織的。它的基本設計思想如同我們日常生活中安排約會那樣，用時間線的方式表達各種媒體元素在時間線上的相對關系，把抽象的時間觀念予以可視化。這種工具對媒體元素之間的同步比較容易控制，較適合於製作交互特性要求不高，僅需循環播放的多媒體節目。這類多媒體著作工具使用起來如同電影剪輯，可以精確地控制在什麼時間播放什麼鏡頭，至少可以精確到每一幀，如 Director 等。這類多媒體著作工具特別適合於製作動畫，甚至是廣播級的動畫片。
• 以頁為基礎的多媒體著作工具：
在這種著作工具中，文件與數據是用如一疊卡片或書的頁來組織的，它提供了一種可以將對象連接於卡片活頁上面的工作環境。一張卡片或一頁就是數據結構中的一個節點，它類似於數據袋裡的一張卡片或教科書中的一頁，只是這種卡片或頁面上的數據比教科書上的頁面或數據卡片上的數據類型更多樣。並且，這些數據大多是用圖標來表達，使得它們很容易理解和使用。這些多媒體著作工具的超文本功能最為突出，特別適合於製作電子圖書，如 Tool Book 等。
• 以傳統程序設計語言為基礎的多媒體著作工具：
目前，雖然開發多媒體軟體的程序設計語言不少，但是，在 Windows 環境下微軟公司的 Vistual Basic 和 Borland 公司的 Borland C++ 是多媒體軟體開發人員優選的程序設計語言。
『捌』 多媒體製作有什麼工具
這是我復制網友的內容！
多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。
多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在一起，並通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列互動式操作的信息技術。多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域，使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域。
多媒體技術有以下幾個主要特點：
（1）集成性 能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。
（2）控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，並按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用於人的多種感官。
（3）交互性 交互性是多媒體應用有別於傳統信息交流媒體的主要特點之一。傳統信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。
（4）非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都採用章、節、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將藉助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。
（5）實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。
（6）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。
（7）信息結構的動態性 「多媒體是一部永遠讀不完的書」，用戶可以按照自己的目的和認知特徵重新組織信息，增加、刪除或修改節點，重新建立鏈
1．2 文件
表示媒體的各種編碼數據在計算機中都是以文件的形式存儲的，是二進制數據的集合。文件的命名遵循特定的規則，一般由主名和擴展名兩部分組成，主名與擴展名之間用"．"隔開，擴展名用於表示文件的格式類型。
1．3 多媒體信息的類型及特點
（1）文本 文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式，它是現實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達信息給人充分的想像空間，它主要用於對知識的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內容。
（2）圖像 圖像是多媒體軟體中最重要的信息表現形式之一，它是決定一個多媒體軟體視覺效果的關鍵因素。
（3）動畫 動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續運動變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。
（4）聲音 聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。
（5）視頻影像 視頻影像具有時序性與豐富的信息內涵，常用於交待事物的發展過程。視頻非常類似於我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當起重要的角色。
1．4 多媒體計算機系統
多媒體計算機系統不是單一的技術，而是多種信息技術的集成，是把多種技術綜合應用到一個計算機系統中，實現信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能。
一個完整的多媒體計算機系統由多媒體計算機硬體和多媒體計算機軟體兩部分組成。
一、 多媒體計算機的硬體
多媒體計算機的主要硬體除了常規的硬體如主機、軟盤驅動器、硬碟驅動器、顯示器、網卡之外，還要有音頻信息處理硬體、視頻信息處理硬體及光碟驅動器等部分。
（1）音頻卡（Sound Card） 用於處理音頻信息，它可以把話筒、錄音機、電子樂器等輸入的聲音信息進行模數轉換（A/D）、壓縮等處理，也可以把經過計算機處理的數字化的聲音信號通過還原（解壓縮）、數模轉換（D/A）後用音箱播放出來，或者用錄音設備記錄下來。
（2）視頻卡（Video Card） 用來支持視頻信號（如電視）的輸入與輸出。
（3）採集卡 能將電視信號轉換成計算機的數字信號，便於使用軟體對轉換後的數字信號進行剪輯處理、加工和色彩控制。還可將處理後的數字信號輸出到錄像帶中。
（4）掃描儀 將攝影作品、繪畫作品或其它印刷材料上的文字和圖像，甚至實物，掃描到計算機中，以便進行加工處理。
（5）光碟機 分為只讀光碟機（CD-ROM）和可讀寫光碟機（CD-R，CD-RW），可讀寫光碟機又稱刻錄機。用於讀取或存儲大容量的多媒體信息。
二、 多媒體計算機的軟體
多媒體計算機的操作系統必須在原基礎上擴充多媒體資源管理與信息處理的功能。
多媒體編輯工具包括字處理軟體、繪圖軟體、圖像處理軟體、動畫製作軟體、聲音編輯軟體以及視頻編輯軟體。
多媒體應用軟體的創作工具(Authoring Tools)用來幫助應用開發人員提高開發工作效率，它們大體上都是一些應用程序生成器，它將各種媒體素材按照超文本節點和鏈結構的形式進行組織，形成多媒體應用系統。Authorware、Director、Multimedia Tool Book等都是比較有名的多媒體創作工具。
1．5 多媒體教學的基本模式
教學模式是指完成教學任務的教與學的一種範式，它包括教的模式和學的模式及有關的教學策略。
（1）課堂演播教學模式（課堂講解教學模式） 這種教學模式在課堂教學中主要有兩種方式：教學呈現和模擬演示。
（2）個別化教學模式 個別化教學模式的多媒體課件一般包括：介紹部分、教學控制、激發動機、教學信息的呈現、問題的應答、應答的診斷、應答反饋及補救、結束。
與個別化教學模式相對應的多媒體課件有兩類：多媒體教材和教輔類電子讀物。
（3）計算機模擬 模擬教學模式所涉及的問題有：基本模型、模擬的呈現與表現問題、系統的反應及反饋。
（4）探索式教學模式 探索式教學模式一般由以下幾個環節組成：確定問題、創設教學情境、探索學習、反饋、學習效果評價。
制約因素主要有：漫遊（Wandering）和迷向（Disorientation）。
（5）協作化教學模式
（6）基於網際網路的遠程教學模式
1．6 多媒體計算機教學系統
一、 多媒體計算機教學硬體環境
（1）課堂演示教室
（2）網路教室
（3）現代教學資源中心與電子閱覽室
（4）校園網
二、 多媒體計算機教學軟體系統
（1）多媒體素材製作軟體
文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS
圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand
動畫製作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash
聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit
視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere
（2）創作工具
編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi
多媒體寫作系統：Authorware、Director、Tool Book、Flash
（3）多媒體計算機教學軟體
各種可用於課堂教學、輔導、演示的教學課件。
第二章 多媒體課件的結構設計
2．1 多媒體課件的開發過程
一、 多媒體課件開發組人員構成
（1）項目負責人
（2）學科教學專家
（3）教學設計專家
（4）軟體工程師（系統結構設計）專家
（5）多媒體素材製作專家
（6）多媒體課件製作專家
二、 多媒體課件開發基本過程
（1）項目定義 教學內容的選擇、課件設計可行性分析、課件需求分析（必要性）
（2）教學設計 圍繞教學目標要求，合理選擇和設計媒體，採用適當的教學模式和教學策略。
（3）結構設計 安排目錄主題的顯示方式，建立信息間的層次結構和瀏覽順序，確定信息間的交叉跳轉關系。
（4）多媒體素材的准備與製作
（5）課件的編輯合成
（6）課件的試用與測試
（7）評價
（8）課件產品的成型
2．2 超文本超媒體的結構
超文本是一種由節點和鏈組成的網狀結構。節點、鏈、網路是定義超文本結構的三個基本要素。
一、 節點（Nodes）
它是存貯信息的基本單元，又稱信息塊，每個節點表達一個特定的主題，它的大小根據實際需要而寫，沒有嚴格的限制。
（1）文本節點 可用來表達思想，解釋概念，描述現象等。
（2）圖文類節點 適合於表現事物的形態和結構。
（3）聽覺類節點
（4）視聽類節點
（5）程序類節點 通常用"按鈕"來表現，進入這種節點後，將啟動相應的程序，完成特定的操作。
二、 鏈（Link）
鏈表示不同節點間信息的聯系。它是由一個節點指向其它節點，或從其它節點指向該節點。因為信息間的聯系是千變萬化、豐富多彩的，所以鏈也是復雜多樣的，有單向鏈（→），雙向鏈（←→）等。鏈的功能的強弱，直接影響節點的表現力，也影響到信息網路的結構和導航的能力。超文本中有了鏈才有了非線性；有了鏈，用戶才能"沿著"鏈找到相關信息。在多媒體課件中，鏈是隱藏在信息背後、記錄在系統中，我們看不到表示單向或雙向的線，只是在從一個節點轉向另一個節點時，會感覺到鏈的存在。
鏈的基本組合方式有以下幾種：
（1）一條線性瀏覽路徑
（2）樹狀結構
（3）無環的網
（4）分塊連接
（5）任意連接
三、 網路（Network）
超文本的信息網路是一個有向圖結構，類似於人腦的聯想記憶結構，它採用一種非線性的網狀結構來組織塊狀信息。超文本網路中信息的聯系體現了課件創作者的教學意圖與策略，超文本網路結構不僅提供了知識、信息，同時也包含了作者對信息的分析、推理和整合。
如果網路中節點內不僅有文本，而且還包含有圖形、動畫、聲音及它們的組合等多種信息，即用超文本技術來管理多媒體信息，這種系統則稱為超媒體。
2．3 多媒體課件的基本結構
傳統教學中，教學信息如課本、錄音、錄像等的組織結構都是線性的，這在客觀上限制了人類自由聯想能力的發揮，而超文本技術就克服了這一缺點，多媒體課件中的信息結構就是採用這種非線性的超文本方式。
根據多媒體課件中節點和鏈的連接關系，我們可以歸納出多媒體課件中的教學內容結構組織方式有以下幾種：線性結構、樹狀結構、網狀結構、混合結構。
2．4 結構設計
多媒體課件的結構設計主要包括以下方面：節點設計、鏈的設計以及由此產生的網路和學習路徑的設計。
一、 節點設計
根節點是學習者進入系統學習遇到的第一個節點，同時也是其它任何節點都能返回的中心節點，因此根節點的設計十分重要。根節點的常用設計方法有：
（1）總述 根節點是整個內容的概述，它與知識庫中的所有主要概念都建立有聯系。
（2）自頂向下 使用層次分析法，根節點是頂端的主要本質概念。
（3）菜單 根節點是知識庫中的主要概念的列表或內容表。
（4）輔導 根節點是進入其它節點通道的示範。
二、 鏈的設計
鏈的設計主要涉及節點之間如何聯結及其怎樣表示。
鏈分為三種：
線性鏈，反映節點之間的次序、位置等關系。
樹形鏈，體現節點間的層次、歸屬、類推等關系，反映節點內容的語義邏輯聯系。
網狀鏈，即任何節點之間都可以建立聯系，如背景、索引、例證、重點、參考資料等，體現創作人員的聯想。一個超媒體系統中各種類型的鏈所佔的比例取決於領域知識、系統目的和學習特徵。
三、 網路和學習路徑設計
節點和鏈的組織方式不同，從而產生不同的超媒體系統網路結構：階層型、細化型、對話型。
常見的學習路徑模式有：順序式、循環式、分支式、索引式、網狀式。
2．5 多媒體課件交互界面的設計
一、 人機交互界面的基本概念
人機交互界面的設計主要解決與人機交互相關的用戶分析、任務分析、交互方式以及相應的課件開發過程等問題。
二、 友好的人機交互界面的設計原則
（1） 確定使用對象
（2） 用戶控制性
（3） 直接性
（4） 敏捷性
（5） 一致性
（6） 反饋性
（7） 清晰性
（8） 美觀性
（9） 寬容性
（10） 易用性
（11） 象徵性
三、 界面設計
（1） 窗口 一般由以下幾個部分組成：標題欄、菜單欄、流動條（水平、垂直）、狀態欄和控制欄。Microsoft公司的Windows操作系統可以稱為窗口技術的典範。
（2） 菜單 常見的菜單有：條形菜單、彈出式菜單、下拉菜單、圖標式菜單等。用戶對菜單的操作主要是通過滑鼠點擊，並輔以鍵盤或觸摸屏來實現的。
（3） 圖標 圖標是常用的一種圖形界面對象，它是一種小型的，帶有簡潔圖形符號。它的設計是基於隱喻和模擬的思想。圖標能幫助用戶簡便地通過界面調用功能。
（4） 按鈕 常見的按鈕類型有：Windows風格按鈕、閃爍式按鈕、動畫式圖形按鈕、熱區（Hotspot）式按鈕、文本按鈕、圖形按鈕等。
（5） 對話框 是一個彈出式窗口，當課件運行時，除了各種選項和按鍵操作外，系統還可以在需要的時候提供一個對話框來讓用戶輸入更加詳細的信息，並通過對話框與用戶進行交互。它也是充分體現多媒體人機交互特點的界面技術之一。
四、 屏幕設計
（1） 封面（片頭）屏幕
課件的首頁即封面，應使學生明確這是一個課程的開始。封面屏幕一般包括：課程名稱、課件作者、製作時間、版權等。
（2） 主界面屏幕
課件都是通過主界面為學習者提供教學內容選擇的，類似於我們書的目錄。
（3） 教學屏幕
教學屏幕就是多媒體課件開展教學活動的屏幕畫面，也是課件設計的重點。
五、 友好人機交互界面的設計方法
（1）顯示色彩的設計 要正確選擇色彩基調，並注意到對比、統一與和諧
（2）畫面間的變換與動畫 畫面之間的變換適當使用淡入、淡出、疊加、分裂、百頁窗、馬賽克等轉場效果。
（3）聲音處理與解說詞 聲音處理常採用44.1kHz或22.05kHz的采樣頻率，這樣可獲得滿意的效果。解說詞要求每句話、每個詞都應緊密結合畫面，准確地表達內容。言詞應當生動、朴實，力求簡練，語音吐字清晰。解說詞每秒不應超過三個字。
2．6 多媒體課件的導航設計
一、 迷路
學習者在使用多媒體課件時，找不到相應的節點，稱之為迷路。常見的迷路有：全局性迷路、局部性迷路、歷史性迷路。
二、 導航設計
為避免學習者在多媒體課件中漫遊時出現迷路現象，在設計多媒體課件時必須進行有關導航的設計。多媒體課件中常見的導航方式有以下幾種：分層導航、跳轉、地圖、後退、歷史清單、書簽、查找、在線幫助。
三、 導航界面
常見的導航界面技術有以下幾種：菜單、按鈕、字體與顏色、圖像、動態表達。
2．7 多媒體課件結構設計的描述——腳本的編寫
在完成多媒體課件的結構分析後，必須採取有效的方法對結構設計階段的結果進行描述，以便使多媒體課件的製作人員能夠了解結構設計者的意圖，從而設計出符合要求的多媒體課件。對多媒體課件設計階段的結果進行描述的工具就是腳本，製作腳本是多媒體開發人員製作多媒體課件的直接依據。
一、 片頭片尾設計
片頭主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權等。片尾主要說明多媒體課件製作和資料提供的單位或人員、鳴謝等。一般採用圖形、動畫、聲音等多種手段，以增強課件的藝術氣氛和感染力。
二、 主界面設計
主界面一般是進行教學的第一個畫面，通常採用菜單、圖標、熱區等方式，提供關於學習內容的選擇，它是多媒體課件的總導航。
三、 教學屏幕設計
教學屏幕是多媒體課件完成教學任務的主要場所，在多媒體課件中，除封面、片尾、主界面外，其餘畫面均為教學屏幕。教學屏幕反映了一定的教育思想、教學過程和教學策略，體現了各知識點的邏輯關系。
多媒體是計算機和視頻技術的結合，實際上它是兩個媒體；聲音和圖像，或者用現在的術語：音響和電視。多媒體本身有兩個方面，和所有現代技術一樣它是由硬體和軟體，或機器和思想混合組成。可以將多媒體技術和功能在概念上區分為控制系統和信息。 多媒體之所以能夠實現是依靠數字技術。多媒體代表數字控制和數字媒體的匯合，電腦是數字控制系統，而數字媒體是當今音頻和視頻最先進的存儲和傳播形式。事實上有人就簡單地認為多媒體是電腦和電視的結合。電腦的能力達到實時處理電視和聲音數據流的水平，這時多媒體就誕生了。多媒體電腦需要具有比主流電腦更強的能力，多媒體電腦決定了主流電腦的發展。區別普通電腦和多媒體電腦的主要東西是音效卡和只讀光碟驅動器。光碟是多媒體的主要存儲和交換媒體。沒有這種方便的光碟，電腦工業就無法銷售構成多媒體節目的幾百兆位元組的音頻、可視的和文字的數據，你也無法買到多媒體。
現在可以回答什麼是多媒體。它不只是一件東西，而是包括許多東西的復雜的組合：硬體、軟體和這兩者相遇時的界面。不，我們還忘了一件最重要的事情．多媒體還包括你。咳，就是！對於多媒體，你不再是一個被動的觀眾，你可以控制，可以交互作用，可以讓它按你的需要去做。在一個報告中，你可以不管那些無用的東西而直接進入重要的數據，可以將感興趣的全世界的報告和圖片收集匯編到一起。這就是多媒體的力量和它與傳統媒體（如書本和電視）的區別所在。
多媒體能做什麼？它展示信息、交流思想和抒發情感。它讓你看到、聽到和理解其他人的思想。也就是說，它是一種通訊的方式。聲音、圖像、圖形、文字等被理解為承載信息的媒體而稱為多媒體其實並不準確，因為這容易跟那些承載信息進行傳輸、存儲的物質媒體（也有人稱為介質），如電磁波、光、空氣波、電流、磁介質等相混淆。但是，現在多媒體這個名詞或術語幾乎已經成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說，一般人都認為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個不太准確的詞。目前流行的多媒體的概念，主要仍是指文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息類型，這已經成為一種較狹義的多媒體的理解。
在計算機和通信領域，我們所指的信息的正文、圖形、聲音、圖像、動畫，都可以稱為媒體。從計算機和通信設備處理信息的角度來看，我們可以將自然界和人類社會原始信息存在的式---數據、文字、有聲的語言、音響、繪畫、動畫、圖像（靜態的照片和動態的電影、電視和錄像）等，歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統的計算機只能夠處理單媒體---「文」，電視能夠傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。通過電視，我們只能單向被動地接受信息，不能雙向地、主動地處理信息，沒有所謂的交互性。可視電話雖然有交互性，但我們僅僅能夠聽到聲音，見到談話人的形象，也不是多媒體。所謂多媒體，是指能夠同時採集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。
在日常生活中，被稱為媒體的東西有許多，如蜜蜂是傳播花粉的媒體、蒼蠅是傳播病菌的媒體。但准確地說，這些所謂的「媒體」是傳播媒體，並非我們所說的多媒體中的「媒體」，因為這些傳播媒體傳播的都是某種物質實體，而文字、聲音、圖像、圖形這些都不是物質實體，它們只是客觀事物某種屬性的表面特徵，是一種信息表示方式。我們在計算機和通信領域所說的「媒體」，是信息存儲、傳播和表現的載體，並不是一般的媒介和媒質。
從概念上准確地說，多媒體中的「媒體」應該是指一種表達某種信息內容的形式，同理可以知道，我們所指的多媒體，應該是多種信息的表達方式或者是多種信息的類型，自然地，我們就可以用多媒體信息這個概念來表示包含文字信息、圖形信息、圖像信息和聲音信息等不同信息類型的一種綜合信息類型。
總之，由於信息最本質的概念是客觀事物屬性的表面特徵，其表現方式是多種多樣的，因此，較為准確而全面的多媒體定義，就應該是指多種信息類型的綜合。
這些媒體可以是圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動畫等信息表示形式，也可以是顯示器、揚聲器、電視機等信息的展示設備，傳遞信息的光纖、電纜、電磁波等中介媒質，還可以是存儲信息的磁碟、光碟、磁帶等存儲實體。
『玖』 多媒體製作軟體工具，都有哪些
1、AdobePremiere是Adobe推出的一款常用視頻編輯軟體。PremierePro可以提高創作能力和創作自由度。它提供了一套完整的收集、編輯、調色、音頻美化、字幕添加、輸出和DVD刻錄的流程。它還與其他Adobe軟體高度集成，以滿足創建高質量作品的需求。
2、愛編輯是最好用、功能強大的視頻編輯軟體，也是國內第一個全方位的免費視頻編輯軟體，由愛編輯團隊用10多年的多媒體研發實力，經過6年多的創作。根據中國人的使用習慣、功能要求和審美特點，進行了新的設計，許多創新功能都很有原創性。
3、超轉換顯示是國內第一個集視頻轉換、音頻和視頻混頻轉換、音頻和視頻剪切／連接轉換、疊加視頻水印、疊加滾動字幕圖像等於一體的優秀視頻轉換工具。其內置國際一流的減壓技術，轉換質量一流，並支持多種指揮系統綜合優化，具有快速轉換速度。
4、IMovie是一款基於Mac操作系統的視頻編輯軟體，該操作系統是Mac電腦iLife應用套件的一部分。允許用戶編輯自己的家庭電影以其簡潔而受歡迎，大多數任務可以通過簡單的點擊和拖動完成。可以從大多數數碼相機上收集未壓縮的數據並輸入Mac。
5、Corelvideostudio加拿大是一個強大的視頻編輯軟體，符合電影剪輯的家庭或個人需求函數，圖像採集和編輯功能，可以將MV，DV，V8，電視和實時記錄獲取圖像文件，並提供超過100種的功能和效果，可以導出各種常見的視頻格式。
『拾』 多媒體創作工具分哪幾種類型
我是教計算機《多媒體應用技術》的新教師，從課本上得到的答案。個人認為計算機方面的分類比較雜，不夠統一，僅供參考：）
1基於時間的，比如director和action
2基於圖標的，比如authorware和iconauthor
3基於頁或卡片的，比如toolbook、hypercard、powerpoint