A. 為什麼生產力會不斷發展為什麼生產工具總是越來越先進
首先，生產力不斷發展是因為人們的需求不斷增長的緣故。
在古代社會人們要求的一般都是溫飽而已，而隨著生產力的發展，人們的溫飽問題解決以後，人們的需求提升到有一定的物質享受，過著舒適的生活，因此之前的生產力發展水平又不能滿足人們的需求了。所以生產力又被人們發展到一個新的階段。而生產力的發展必然改進生產關系，也就需要先進的生產工具。二隨著人們需求的不斷增加，生產力的不斷發展，生產關系的不斷改變，生產工具自然也就越來越先進。
B. 中國古代生產工具是怎樣逐步得到改進的這種進步對農業生產有什麼意義
中國古代農業生產工具的逐步改進：
a．材質變化：石骨木（原始）——青銅（商周）——鐵（春秋戰國）
b．動力變革：人力——畜力（牛耕）——自然力（唐朝筒車的發明）
c．灌溉工具的進步：翻車、筒車
意義：在歷史發展的長河中奠定在中國古代的農耕經濟的基礎上古代中國取得了農耕文明的輝煌～
C. 《生產工具為什麼會不斷改進》說課稿
一、說教材「生產工具為什麼會不斷改進」是四年級下冊第二單元主題二的第三個話題。這一單元將農業和工業方面的內容整合在一起，目的是使學生立足於自己的現實生活，能真實地、客觀的、綜合地了解社會生活本身，重在培養學生的創新精神和實踐能力。通過前文學習，學生已經形成了「生產」概念，了解了傳統農業生產方式與現代生產方式的不同；認識到生活中的一些物品，隨著人們的需求，不斷革新和發展。這些為本話題的學習打下了很好的基礎。這一部分作為本主題的最後一個話題，旨在體驗人們在勞動中的不同感受，探索生產工具不斷改進的原因，同時開闊學生視野，激發學生的創新意識。二、說主題目標根據「教參」中的教學目標「通過對勞動工具發展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，探討人們不斷改進生產工具的原因」。結合自己對單元目標的理解和新課標中三維的要求，以及學生的實際情況，具體制定了本課的教學目標如下：1、認識一些基本的生產工具，知道生產工具是不斷發展變化的。2、通過列舉生產工具，知道生產工具隨著時代的發展不斷改進；通過觀察、模擬、計算、比較，體驗人們在使用傳統勞動工具和現代勞動工具中的不同感受，探討人們不斷改進生產工具的原因。3、了解生產工具的改進過程，認識只有虛心學習，仔細觀察，認真思考，敢於創新，才能不斷改進，持續發展。三、教學過程根據教學目標，我將教學過程分為三個板塊：首先是放鬆身心，導入新課。課前身心放鬆可以使學生在學習之前，身體、心理和知識上都有一個良好的准備，以便精力集中、充滿信心地聽課和自學。因此，課前出示「足球」、「救生圈」等玩具圖片，引導學生回憶熟悉的生活情景，這樣，學生沉浸在昔日的快樂之中，就為新課營造了一個寬松和諧的教學氛圍。心理學家認為：人們最感興趣的是與已知相聯系的新事物。因此，我以玩具的「具」導入「工具」，再導入「生產工具」，由了解生產工具的過去與現在，知道生產工具的不斷的改進，進而補全課題，明確教學目標。課題形狀的設計（鐮刀狀），也暗示了本課的重點。第二板塊：模擬比較，探討原因。首先，模擬活動可以把間接的經驗整合、轉化為兒童的直接經驗，成為兒童素養的有機組成部分。課前布置彎腰走路的作業，課上學生模擬鐮刀割麥的環節，都是為了讓學生體驗到現代生產工具的優越性，確實能減輕勞動強度，認識到改進生產工具的必要性。其次，充分調動學生的內心體驗，可以增進課本內容的現實性和親近感。學生經過計算、比較鐮刀割麥和機割麥的工作效率，強大的差別令學生內心震撼，這要比老師告訴他作用大得多，認識到是為了提高生產效率才不斷改進生產工具的。新課標要求我們要創造性地使用教材，應創造條件盡可能地向社會延伸。因此，課上教師補充其它行業工具的不斷改進，通過比較、感悟，使學生進一步認識到不只是農業生產工具，而是整個社會都在不斷地發展變化，認識得到升華。第三板塊：聽聽議議，感悟道理。「空洞的說教，一味地誇大」是學校德育工作最忌諱而又難以具體化的一大難題，也是思品類課堂上常常出現的弊端。為了避免此類教育的失敗，在達成情感、態度、價值觀這一目標的過程中，通過讀《鋸的故事》，補充魯班的資料，使學生感悟到只有虛心學習、仔細觀察、認真思考、敢於創新，才能成功地改進勞動工具，推動社會的發展。這樣，把「空洞的說教」具體化，化作可以操作的思想教育。四、教後反思1、教師要縱觀教材，弄清本學科各段教材之間的前後聯系，從而給學生建立一個完整的知識體系。2、教師要深鑽教材，弄清每一幅圖、每一句話的內涵及其相互聯系，並根據學生實際確定重點。3、教師要仔細研究教參中的教學目標，並根據新課標的理念和學生實際，制定出體現三維要求的具體目標。4、教師要充分利用教材，並適當延伸，有助於學生對課文內容的理解。5、教師要善於創設情境，幫助學生在獲得新知識的同時受到具體的思想教育。
D. 人們為什麼要不斷地改進生產工具
提高生產力，使生產力高於社會平均生產力，以達到提高利潤的目的
E. 三次科技革命證明：生產工具的改進在生產中起主導作用 對不對 為什麼
錯，生產工具的改進在生產中只能起到輔助及促進作用。
在生產中起到主導作用的永遠是生產力；在當代社會，科技革命的超前發展，以科技代替生產力的本身是好的、是富有具體含義、是當前社會發展的正確方向。但我們不得不去沉思，生產中起到主導作用的還是生產力（人類本身）。解放生產，以生產工具代替生產力並不能起到主導作用；所以從社會本身角度去看這個問題，那麼上述問題只能是錯的。
F. 生產工具為什麼會不斷改進課件.ppt
為什麼生產工具的改進是推動社會進步的動力？答：因為生產工具能提高生產效率，提高生產力，而生產力是推動社會進步的動力。
G. 人類社會的發展過程就是生產工具的改進過程
恩，人類為了生存而適應大自然，因而不斷的發明創新，『工具』一直伴隨著人類，直到現在依然有著不可取代的作用！
H. 生產工具的改進為什麼會促使原始社會的解體
人和動物最大的區別是人會使用工具，動物不會，而科技在不斷的進步使人類越來越方便，都是因為工具，所以說，解散那些落後的原始社會。
I. 中國古代生產工具不斷革新的實質是什麼
中國古代生產工具不斷革新的實質是生產力提升。
生產關系的變化和發展，取決於生產力的變化和發展，而生產力的發展是從生產工具的改革、耕作技術的進步開始的。
生產關系反作用於生產力：當生產關系適應生產力發展時,就促進生產力的發展；當生產關系不適應生產力發展時，就阻礙生產力的發展。
生產力的性質
生產力不但具有縱向性，還要具有橫向性。
原始社會形態以來，勞動者和勞動對象幾乎沒有發生本質的變革（勞動者還沒有完全和動物脫離開來，勞動對象還是水、土地和植物），唯有勞動工具發生了石器、銅器、鐵器、機器、電器，五種「物質的、可以用自然科學的精確性指明的變革」。
石器、銅器、鐵器可以根據製造工具的材料進行判斷；機器是用機械能做功的裝置；電器是用電磁能做功的裝置。成熟的石器生產力決定原始社會形態；成熟的銅器生產力決定奴隸社會形態；成熟的鐵器生產力決定封建社會形態；成熟的機器生產力決定資本社會形態；成熟的電器生產力決定共產社會形態。