㈠ 交通工具大全都有什麼能說多少說多少。
飛機，汽車，公交車，電瓶車，摩托車，自行車，計程車，火車，地鐵，三輪車，貨車，麵包車，火箭，飛船，大巴車，中巴車，直升機。
我國國家最新標准《汽車和掛車類型的術語和定義》（GB/T 3730．1—2001）中對汽車有如下定義：由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛，主要用於：載運人員和（或）貨物；牽引載運人員和（或）貨物的車輛；特殊用途。
國產汽車品牌有：五菱、寶駿、紅旗、長安、長城、奇瑞、吉利、榮威、比亞迪等。
國外汽車品牌有：豐田、大眾、奧迪、賓士、現代、起亞、標致、凱迪拉克等。
創建階段
1953～1958年是中國汽車產業的創建階段，長春第一汽車製造廠的建成是這一階段的標志。這一階段的特點為建設工作是在原蘇聯的全面援助下進行的，產品由蘇聯引進，工藝流程由蘇聯設計，主要設備由蘇聯提供，連廠房設計也是由蘇聯方面承擔的。
第一汽車製造廠的設計能力為年生產汽車3萬輛，產品是載重4t的載貨汽車和相應的越野車。第一汽車製造廠於1953年奠基，1956年從第一汽車製造廠流水裝配線上開出第一台「解放牌」汽車。1958年生產汽車16000輛。
㈡ 交通工具的英語單詞有哪些
（1）train英 [treɪn] 美 [tren]
n.火車;行列;一系列相關的事情; 拖裾。v.訓練;培養;教育;修整。
（2）bus英 [bʌs] 美 [bʌs]
n.公共汽車，巴士，客機;（口）汽車，機器腳踏車，飛機;[計]（電腦的）匯流排;[電]信息轉移通路，悔流條，母線。
（3）taxi英 [ˈtæksi] 美 [ˈtæksi]
n.計程車;滑行。vi.乘計程車;（指飛機）在地面或水面滑行。vt.用計程車運送;使滑行。
（4）boat英 [bəʊt] 美 [boʊt]
n.小船，小艇;輪船。vi.乘船，劃船。vt.用船運輸;用船裝運。
（5）plane英 [pleɪn] 美 [plen]
n.平面;飛機;水平;木工刨。adj.平的，平坦的。vt.用刨刨平;小船等擦著水面疾駛。vi.鳥滑翔。
㈢ 幼小班認識水上交通工具教案怎麼寫
幼兒園主題教案：交通工具大集合
設計思路：
本活動旨在培養幼兒從生活中發現問題和搜集、整理資料的能力。綜合性的實踐活動強調幼兒在活動中的自主性、實踐性和探究性，在充分尊重幼兒興趣愛好、能力傾向、個性特徵和思維方式的前提下擬定適應幼兒發展要求的活動計劃，引導幼兒抓住生活中自己感興趣的問題生成活動並展開討論和研究。基於此我們選擇了「有趣的交通工具」這一主題為探究活動的內容，設計開展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活動，此活動是從幼兒所了解和熟知的交通工具說起，通過提出問題，引導他們從不同的角度探索問題，展開相關調查研究，使幼兒通過各種感官獲得有關交通工具的知識和經驗。
活動目標
1.通過收集、調查、采訪、了解各種交通工具的名稱及發展情況，培養幼兒對現代化交通工具的興趣。
2.引導幼兒多觀察、實踐，讓幼兒充分運用各種感官獲得直接的經驗。
3.豐富幼兒的想像力和獨創性。
活動一 引發活動主題
一、活動准備
1.發動幼兒和家長收集各類交通工具的圖片、音像資料，幼兒在家長的幫助下了解資料的內容。
2.反映水上、陸地、空中交通工具發展過程的圖片或幻燈片等。
3.將收集的資料分類：水上交通工具區域、陸地交通工具區域、空中交通工具區域。 二、活動過程
1.分散活動
①幼兒根據自己的興趣和意願自由進入各區域，分別了解各種交通工具。
②教師根據幼兒的活動情況，個別提問：你知道這些交通工具的名稱嗎?怎麼知道的? 你知道還有其他的交通工具嗎?你乘坐過什麼交通工具?坐在裡面有什麼感覺?
2.集體活動：
①請幼兒說說：剛才看到了哪些交通工具?你還知道哪些交通工具是區域里沒有的?
②啟發提問：這些交通工具都有哪些優點?對人們有哪些好處?你們想知道嗎?怎樣才能知道呢?
③在幼兒發言的基礎上，小結了解的途徑和方法：采訪、調查、收集文字和圖片資料等。
④請每個幼兒想想自己最希望了解哪個區域的交通工具?然後根據自己的意願選擇了解的方法、對象和地點。(可與同伴、教師交流。)
3.小組活動：
①幼兒根據了解區域、方法的不同，分成不同的小組。
②各小組討論、商討了解的地點及對象，活動中需要准備什麼，注意什麼等等。
③教師根據討論情況和幼兒一起小結需注意的事項，如確定調查的地點、采訪要有禮貌，要准備好紙、筆、錄音機、空白磁帶、照相機等。教育幼兒按自己的計劃進行調查、采訪，收集有關資料。
活動二 調查、采訪、收集
㈣ 交通工具有哪些
1、地鐵
地鐵是鐵路運輸的一種形式，指在地下運行為主的城市軌道交通系統，即「地下鐵道」或「地下鐵」（Subway、tube、underground）的簡稱；
許多此類系統為了配合修築的環境，並考量建造及營運成本，可能會在城市中心以外地區轉成地面或高架路段。地鐵是涵蓋了城市地區各種地下與地上的路權專有、高密度、高運量的城市軌道交通系統（Metro），中國台灣地鐵稱之為「捷運」（Rapid transit）。
2、飛機
飛機是20世紀初最重大的發明之一，公認由美國人萊特兄弟發明。
他們在1903年12月17日進行的飛行作為「第一次重於空氣的航空器進行的受控的持續動力飛行」被國際航空聯合會（FAI）所認可，同年他們創辦了「萊特飛機公司」。自從飛機發明以後，飛機日益成為現代文明不可缺少的工具。
3、帆船
帆船（Sailboat）是利用風力前進的船，是繼舟、筏之後的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。
4、火車
火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，為人類的現代重要交通工具之一。
人類歷史上最重要的機具，早期稱為蒸汽機車，有獨立的軌道行駛。鐵路列車按載荷物，可分為運貨的貨車和載客的客車，亦有兩者一起的客貨混運車。
5、公共汽車
最初，城市公共汽車大都由載貨汽車底盤改裝而成，現代城市公共汽車的底盤一般都是根據客車的要求專門設計和製造而成。發達國家的城市公共汽車，均已實行無人售票，因此裝有收款機或驗票機，中國的公共汽車除市郊外已基本實現無人售票。
㈤ 交通工具的作文和圖紙怎麼
如果你是李華，最近收到朋友林濤的來信。他在信中向你傾訴了他作為體育特長生的苦惱；他因為經常參加體育訓練而導致文化課成績比較低，因此受到一些同學的嘲笑，這使他感到很自卑。請你寫一封100詞左右的回信提出你的看法和建議幫個忙，，，，謝了
㈥ 火車是怎樣命名的
中國鐵路車次編號規則是為了區別不同方向、不同種類、不同區段和不同時刻的列車，為每一列車編排一個標識碼，即車次的規則。車次用阿拉伯數字表示，客車車次還要在阿拉伯數字前，加上列車種類漢語拼音的首字母。
車次的編制和上行下行有關，鐵路規定進京方向或是從支線到干線被稱為上行，反之離京方向或是從干線到支線被稱為下行。上行的列車車次為偶數（雙數），下行的列車車次為奇數（單數）。
如T11次是從北京開往沈陽北方向，為下行所以是奇數（單數）的；它的回頭車T12次是從沈陽北開往北京方向，為上行，所以是偶數（雙數）的。另外還有的車在運行途中會因為線路上下行的改變而改變車次，例如K388/385 386/387次，是運行沈陽北到成都區間內的，從沈陽北始發是開向北京的，所以上行，車次為K388次。
(6)如何進行交通工具的命名訓練擴展閱讀：
火車種類：
1、直流電力機車
這種機車在國內應用最廣，城市電車、地鐵、鐵道運輸等方面都有應用，但受接觸網電壓的影響，機車功率受到一定限制。
2、單相低頻交流電力機車
這種機車採用單相整流子牽引電機（也有用直流他勵牽引電機的），主要問題是整流要求採用較低的供電頻率比如16又三分之二赫茲或者25赫茲這種機車在歐美有應用，需要設立專門的發電廠和變頻裝置。
3、單相工頻交流電力機車（整流器式電力機車）
這種機車是國內普遍採用的，像韶山1型、韶山3型等。
4、其他
（1）、採用直流他勵牽引電機的機車，像韶山2型。
（2）、採用交流無換向器牽引電機的機車交－直－交制 交－交制的機車已經在這種系統中應用，像德國的ICE型高速電動車組株洲廠的DJ2型等等,電力機車由機械、電氣、空氣管路三大系統組成。
㈦ 英語如何對交通方式進行提問，要詳細解答！！！！
首先介詞in ，on和by都可以與表示交通工具的名詞搭配，表示交通方式，但其用法各不相同：
1．用「by＋交通工具名詞」表示交通方式。此時交通工具的名詞只能用單數，不能用復數，也不能被冠詞或物主代詞等限定。如：by bike（騎自行車），by bus（乘公共汽車），by car（乘計程車），by train（乘火車），by ship（乘輪船），by plane（乘飛機）等。如：
They often go home by bus．他們經常坐公共汽車回家。
I come here by taxi．我乘計程車來這兒的。
He goes to work by bike．他騎自行車去上班。
2．用「by＋交通路線的位置」來表示交通方式。如：by land（從陸路），by water（從水路），by sea（從海路），by air（乘飛機）等。如：
They go to England by air．他們乘飛機去英國。
3．用「in（on）＋交通工具名詞」。此時交通工具名詞前必須有冠詞、名詞所有格形式或形容詞性物主代詞等限定詞修飾。其用法與「by＋交通工具名詞」相似。如：
He often goes to school on a（his）bike．他經常騎自行車去上學。
Don't come here on ／in the ship．不要坐船來這里。
We go there in a car．我們乘小汽車去那裡。
4．用「take a（the）＋交通工具名詞」表示交通方式。如：take a bus（乘公共汽車），take a train（乘火車），take a ship（乘輪船），take a plane（乘飛機）；但「騎自行車」要用 ride a bike來表示。如：
Will you take a bus to go there？你乘汽車去那兒嗎？
5．表示「步行去某地」，可用下列兩種句式：
（1）go to ＋某地＋ on foot。如：
She g oes to w ork on foot．她步行去上班。
注意：on foot不可說成 on feet，on a ／the ／my foot，by foot等。
（2）walk to ＋某地。如：
He walks to school every day ．＝He goes to school on foot every day ．
他每天步行去上學。
注意：
a．walk不可與on foot連用。如上述例句不可說成：
He walks to school on foot every day ．
b．walk to後接地點副詞 here，there，home時，介詞to要省去。如：
I usually walk home．我通常步行回家。
此外，同學們還應知道：
我們在對交通方式提問時要用特殊疑問詞how。如：
Mr Green goes to the post office by bike．（對劃線部分提問）
→How does Mr Green go to the post office？
Ann is going shopping on foot．（同上）
→How is Ann going shopping ？
㈧ 怎麼訓練五歲孩子的認知能力
·1.閱讀繪本：五歲半之後會有顯著發展
·大多數的五歲孩子還是懵懂的，但五歲半以後的孩子的閱讀能力卻已經有了顯著的提高：可以認齊了所有的字母，聽寫出些最簡單的字；已經進入了閱讀低幼讀物的階段，那種字印得大、句子又很短的書，他可以「讀」得出相當多的句子來。
·孩子的閱讀是一件急不來的事情。如果孩子自己有興趣讀書，這當然很好；可是如果孩子還沒有顯露出閱讀的興趣來，請耐心等待。
2.簡單算數：能力飛躍發展
·「我不會扳我的手指頭了」，五歲半孩子數實物甚至可以數到20個，可以口算出5以內的加法。不過因為年齡的特點，孩子常常會左右看顛倒了或者看漏了，孩子這時的學習還是相當地吃力。
·
3.練習語言：表達欲強，思維處於「試運行」階段
·孩子此時思維仍然處於「試運行」階段，他明白一個詞代表了一個東西或者意義，也知道一個行為既有原因又有結果，可他也仍然會把有些跟他無關的事情解釋成跟他有關的事情――「我想要下雨，就下雨了。」還會相信物體和自然現象都會跟人一樣有情緒有思維――雲生氣了，就下雨了；他們仍然很難分辨出什麼是真實，什麼是幻想。
·他很喜歡說話，喜歡新的、難的詞，喜歡有人給他讀書，而且盼望自已能很快讀書。他們問題多到數不清，比他四歲時只會問「為什麼」要廣泛多了，這正是孩子獲取知識和信息的主要途徑。
㈨ 六年級英語復習交通工具這一課怎麼上
什麼版本的教材呢？
追問：
人教版的
謝拉
回答：
1.Material Analysis
Now I』ll talk about my design of Part B Let』s learn in PEP Book3.
The topic of this lesson is 「my friend」.,It is a my topic about one』s hobby. It is mainly about the hobbies of one』s friend.
2.Teaching methods
As we know,we』re teaching English as a foreign language to children with little knowledge of English .It means that our main ty to develop their motivation and interest for English learning, and to make the English class an enjoyable stimulating experience for children . So you can see the activities in this lesson are interesting simple and easy.for children to work well. They mostly based on listening and speaking.
Through these activities,the children are getting to know the language used,and learn to use them in real situation at the right time.
3.Teaching Aims
The aims of this lesson are divided into three parts: knowledge aims, ability aims and emotional aims.
First: to read the following words: music, science, sports, computer gameand painting.
Second: to do some action.
Third: to develop interest and motivation for further English learning.,to arouse friends are very important in social society.
4.Important Points and Difficult Points
As to important points,I think they can be summed up into the following two points:First: to read the words in this lesson.Second:to describe the hobbies by using 「I like….」
In my opinion,to the pronunciation of 「science」 can be the most diffcult.
5．Analysis of Teaching Aids
I』d like to use pictures of expression and a tape recorder.But Multi-media is more vivid. In this lesson,I use Multi-media to present and practice the sentences.
6．Teaching Procere
Now let me introce my teaching procere briefly.
Step1 Warm-up and review
The main purpose of this step is to review the knowledge of something that is related with this lesson, arouse the students』 interest for learning. So first I use let』s do to warm class atmosphere. Then ask some of them to ask some questions.
Step2: Presentation
The main purpose of this step is to present the report and understand it.
First,to show somepictures of each word. After the teaching of every new word, there is a chant like this: Science, science. I like science. Science, science. He likes science. Science, science. She likes science. Science, science. My friend likes science. The chant can make Ss easy remembering the new words and sentence structures.
After teaching the new words. There will be some time for Ss to listen to the tape and read after it. In order to remember the new words.
Step3:Practice
First:to have a debate what do you like What does he /she likeCan divide students into 4 to describe. I like…. He likes…. She likes….
Second:to do some pracitse in workbook.
All above are my idea of teaching the lesson.I』m look forward to your advice
補充：
小學英語新課程標準的基本理念是：面向全體學生，重素質教育；整體設計目標，體現靈活多樣；突出學生主題，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗與參與；注重過程性評價，促進學生發展；開發課程資源，拓展學用渠道。
基於這樣的教學基本理念，我對自己的課堂設計認真推敲、琢磨，關注每一個細節，本課結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高學生學習英語的興趣。對最後的成型稿進行了梳理，從以下幾個方面展開簡單的說課：
一、說教學內容
本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什麼He/She likes______和一些相關的詞彙：music, science, sports, painting, computer game共5個詞彙。依據教學內容我從視、聽、說、讀和做的角度進行教學，將這5個詞彙通過整合串聯成為一體，使相互之間具有聯系性，使學生學得印象更為深刻。同時，結合「做一做，學一學」的思路，讓學生感受到英語學習的快樂。
二、說教學目標
新課程英語標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。基於以上認識，對教學內容的分析與教材的特點，我將教學目標確定為：
1、知識目標：（1）學習表述愛好的詞彙：music, science, sports, painting, computer game；（2）表述第三人稱朋友的愛好，He/She likes ....教師要及時糾正學生的錯誤發音，like後的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音。
2、能力目標：（1）通過TRP的聽聽做做活動，培養動作的協調性和活動的表演技巧；（2）加強聽說能力的培養，貫徹「聽為輔導，說為領先」的原則，鼓勵學生大膽說，不要怕不會說；（3）在教學設計中貫徹「新舊知融會貫通」的原則，培養學生發散性運用英語語言的綜合能力。
3、情感目標：通過描述朋友的愛好，培養學生處理和睦相處的良好人際關系。通過相互之間的交流，培養學生與人交往的能力。
三、說教學重難點
1、教學重點：學習表述愛好的5個詞彙；表述第三人稱朋友的愛好，He/She likes ....
2、教學難點：單詞science和 painting的發音，防止學生漏音；動詞的第三人稱單數。
四、說教法、學法
教法：為了順利完成教學目標，更好地突破重難點，按照學生的認識規律，我採用情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學階段英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身反應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到培養學生學好英語的自信心。教師通過創設情景，好似乎把學生帶到了電腦面前，鼓勵學生多動腦、多開口，用英語表達自己所想到的。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，
如：Painting,painting.I like painting. Painting ,painting.He/She likes painting.
它節奏感強，朗朗上口，適合四年級學生的「口味」。在調動學生積極性和主動性方面，我採用了游戲法，以這一則韻律詩為基石，分角色有節奏地讀，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。
學法：根據已定的教法，在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
六、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：
1、復習舊知，為新知教學鋪墊。導入過程復習了顏色，顏色的復習面向全體，讓學生在教學的起始階段都參與到了英語學習中，哪怕是後進生。顏色的復習自然地呈現出許多水彩筆，學生自然也會想到水彩筆可以用來paint，從面再教學painting就顯得比較順暢，學生的思維也是很流暢。
2、環環相扣，讓過程行雲流水。在painting的教學之後，提問學生「可以在哪裡進行painting」，學生會想到紙、牆壁等，引導學生將思路轉到computer上。以computer為情境，引導學生思考「電腦上除了painting還可以做什麼」？以此為思考點，引導學生想到play computer games、 listen to music和 make friends，如果學生想不到可以做動作給予學生提示。這樣的做法既教學了5個詞彙，同時也對Let』s do 中的片語進行了同步教學。以make friends為基點老師描述自己的朋友（體育老師），學生聽後進行猜測。因為是體育教師，所以問學生為什麼strong時，再做一個動作，學生自然而然就能把strong與Do sports聯系起來。在進行短暫的復習過程中，把science這個尚未新授的單詞直接引入進行教學。與此同時，請學生呈現science book、 Chinese book、 math book、 English book、 music book，並結合Unit 2 A Let』s do將新知融入這個Let』s do中進行聽指令做動作活動，將前後知有機地進行了整合。
3、有效活動，突破重難點教學。描述朋友愛好He/She likes ....中likes屬於動詞的第三人稱單數形式，在小學階段學生不需要知道這個形式稱為動詞第三人稱單數，學生在表述過程中絕不能把likes說成是like。為了讓學生掌握並理解一定的語法規則，我創編了一個chant: Painting,painting.I like painting. Painting ,painting.He/She likes painting.並可以用其餘的單詞進行替換。在讀的基礎上，將這首韻律詩加以改動，請一個學生說前兩句，其餘學生說後兩句，以此領會I與 like搭配，He/She與 likes進行搭配。
七、教學總結
學生對這一課時的感覺就是單詞的記憶有點困難，因為都是比較抽象的，平時很少用到的短語，又比較長，容易忘記。所以我在上課的時候盡量多用手勢和動作來輔助他們記憶，增加學習的興趣性，讓學生展開想像，聯系實際然後，在單詞的有效記憶上運用句型加以強化和拓展，達到語言運用的目的。
㈩ 交通工具的名稱（英文）
1、taxi
讀音：英 ['tæksi] 美 ['tæksi]
n. 計程車
v. 用計程車運送；乘計程車；（飛機）滑行
I got in a taxi and rushed to the company.
我搭了一輛計程車趕往公司。
2、train
讀音：英 [treɪn] 美 [treɪn]
n. 列車；火車；行列；一系列
vt. 訓練；培訓；瞄準
vi. 進行鍛煉，接收訓練；練習
The 6:30 train for Berlin has been canceled.
6點30分開往柏林的列車已經取消。
3、tram
讀音：英 [træm] 美 [træm]
n. 纜車；煤車；有軌電車
v. 乘纜車；用煤車運；乘有軌電車
If you go to Melbourne, you can travel by tram.
如果你要去墨爾本，你可以做有軌電車。
4、helicopter
讀音：英 ['helɪkɒptə(r)] 美 ['helɪkɑːptər]
n. 直升飛機
vt. 用直升飛機載送
vi. 乘直升機
The helicopter landed safely.
直升機安全降落了。
5、metro
讀音：英 ['metrəʊ] 美 ['metroʊ]
n. 地鐵
adj. 大都市的
(METRO)麥德隆(財富500強公司之一總部所在地德國；主要經營零售).
Do you know where I can buy one Metro map?
你知道我在哪裡可以買到地鐵地圖嗎?