Ⅰ 目前小學使用哪些評價工具
1課堂即時性評價工具——實物、圖片、貼貼紙、拼圖、表格、語言
在課堂學習中教師的評價主要以激勵學生學習興趣為目的，鼓勵學生大膽說英語，樹立孩子的信心，讓他們在課堂上想說、會說英語，把評價融入到任務學習、游戲活動、小組競賽中。常用的評價工具為鼓勵性語言、實物、圖片、貼貼紙、獎章、拼圖或評價表格。在使用語言進行評價時要注意語言的多樣化和准確性；針對學生的年齡及心理特徵，低年級更多地使用語言、實物、圖片、stickers、獎章和表格進行評價，中高年級則更多使用語言，拼圖和表格進行評價。如我們經常採用Candostatement的表格讓學生當堂對自己的學習情況進行評價，幫助孩子回顧學習的內容和自己掌握的情況，同時也有助於教師反思自己的教學效果，如表1所示：
評價結果可採取累計制的方式。即經過一個階段後累計換取對應星星數並記載到階段學習評價表中，或把每位學生獲取的星星粘貼在教室英語園地的「成長欄」。在不斷增加的「星星」的過程中讓學生都可以看見每天自己成長的點滴記錄，激勵學生在課堂認真學習，積極參與。
2階段評價工具——表格、證書
每學期我們根據教材的語言功能、主題模塊將英語學習分為3個階段(一般是每三、四個模塊合為一個階段)，每個階段評價的內容包括口語、聽力、基礎知識與綜合運用等。老師則根據各年級不同的測評要求，設計了相應的階段評價表，將學生各階段的口筆試成績以星級制的形式登記，並將平時課堂評價的結果也登記在階段評價表中，及時反饋給家長，並動態了解學生在家的表現情況，此外，我們還根據階段評價的不同內容項目設計相應的證書。如口試過關證書，比賽獲獎證書等。下表2為五年級英語學習階段評價表：
3課外活動評價工具——獎狀、喜報、證書
語言學習要通過創設良好的語言環境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語言運用的能力。英語課外活動的開展，是促進學生英語實踐活動積極性、主動性，提高其活動質量的保證，提供學生展示英語才能的舞台，同時也是對學生語言運用能力的檢閱。我們經常開展的英語課外活動有；校園英語角、校園英語廣播、課本劇表演、英語朗誦擂台賽、英語口語大賽、英語聯歡會，英語手抄報比賽，英語小作文比賽等。學生可以根據自己的興趣和優勢選擇適合自己的方式參加活動，教師根據學生在活動中的表現，靈活地進行評價。常用的評價工具為獎狀、喜報和證書等。下圖為英語課外活動評價工具——喜報。
4其他評價工具——學習檔案袋、問卷調查表、書面評語
學習檔案是展示每位學生在學習過程中所做的努力和取得的進步，以及反映學生學習成果的一個集合體，同時也是教師觀察學生學習成果和學習進步的窗口。它以學生為中心，多方面和多角度地反映一段時間內學生在教師、家長和學校共同教育下成長進步的過程，為教師提供其他評價手段所無法提供的關於學生學習與發展的重要信息，而且以其靈活性、多樣性和高適合，性的特點而受到廣泛的重視和採用。
學習評價檔案袋一般是以文件夾形式把相關內容集中在一起，檔案的內容應反映學生英語學習過程，可以包括；學期學習計劃、具有代表性的學習成果、各種評價表、日記或周記、反思性總結報告以及教師、家長或同學對自己學習評價的觀察評語等。建立擋案袋要十分明確其目的是什麼，對象是誰，如何使用，對學生有什麼幫助。要有計劃性地建立檔案袋，並要注意，建立學生英語學習評價檔案袋不應增加學生負擔。
Ⅱ 大家課堂教學中有沒有使用過哪些評價方法或評價工具
看你是要傳統的評價法還是智能化的評價法
1、傳統的評價法，比較常用的是量表評價法，事先確定好需要進行評價的指標，並給出評價的等級。評價者對照課堂教學的實際狀況，逐項給出相應的等級評定。
2、智能化的評價法，推薦101教育PPT，它有一個課堂評價功能，可以自定義評價內容，針對學生的課堂表現進行實時評價，還可以生成報告，學生表現一目瞭然。
Ⅲ 課堂教學中使用過哪些評價方法或評價工具
新的評價工具如電子檔案袋、量規、概念圖、範例展示等在教學過程中得到廣泛應用，能夠實現師評、互評、自評的結合，有利於在真實的學習情境中對學習者的高級思維能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、處理能力和創造能力等進行評價。