㈠ 成本会计论文范文
成本会计作为一种经济管理活动,在生产经营过程中发挥着重要作用产业结构的变化,全面质量化管理的要求使得会计赖以生存的基础发生了变化,成本会计也正经历着前所未有的变化。下面是我为大家整理的成本会计论文，供大家参考。
成本会计论文 范文 一：高校成本会计教学改革建议
1.目前成本会计教学实践中存在的问题
1.1课程内容理论性太强，教学过程缺乏理论联系实际：
成本会计课程的章节较多、理论性很强且各个章节前后联系紧密,因而需要将各章节的内容联系起来才能系统掌握。成本会计是联系实际较强的一门课程,其中产品成本计算 方法 的选取就需要结合企业的实际情况来确定，比如产品品种种类、产品的批次、产品生产工艺流程和生产组织特点，这些都要求学生了解企业的实际情况，而教材中提供的案例非常有限，学生很难身临其境的体会到成本会计计算方法的重要性。在这种情况下,课堂上教师所传授的教学内容很多学生感觉枯燥无味，致使学生的学习积极性不高从而不能很好的掌握所学内容。
1.2 教学方法 和教学手段不能与时俱进：
成本会计的教学方法已经从单一的板书教学向多媒体过渡，从教学过程来看，板书教学有一定的局限性，成本会计课程教学过程中需要进行大量的成本计算工作，而板书教学就很难满足这方面的需求，在这种情况下，若借助多媒体教学，教学工作将会变得事半功倍。但是，很多高校却存在多媒体教室资源不充足的现状，这就增加了教学难度。但是多媒体教学手段也不尽如人意，虽然多媒体教学给教师授课带来很多便利，大大扩充了课堂信息量，但是对学生的理解能力提出了更高的要求;此外，在课件制作中，很多生产费用分配表计算过程不如板书教学讲授清晰明了，还有很多高校多媒体教学资源不能及时更新导致教学过程出现各种不可预知的问题，给教学工作带来诸多不便。
1.3缺乏系统性教学，不重视成本会计实训的教学演练：
成本会计教学工作应做到理论与实践相结合进行系统性教学，日常的课程讲授是向学生传授理论知识，而在教学实践中很多学校完全忽视或不够重视成本会计实训的教学演练。成本会计实训教学相对于日常理论教学更能增加学生学习成本 会计知识 的兴趣，通过成本会计实训演练还可以反映学生对前面理论教学内容的掌握情况，进而查漏补缺。但是很多高校只注重成本会计的理论教学，而对成本会计实训的教学演练不够重视，这将导致该课程的讲授很难取得较好的教学效果。
1.4实践教学的师资水平有待提高：
成本会计课程教学的理论实践性很强，既需要会计学原理、中级财务会计等专业基础知识，同时也要求具备丰富的成本会计实践 经验 。因此，对成本会计教师的专业知识、技术能力和素质要求都比较高。目前担任高校成本会计教学工作的老师，虽然学历都较高,但是没有在企业的工作经历，缺乏实践经验，从而导致在教学过程中不能将理论和实践有机地结合起来。这是很多高校教师队伍普遍存在的问题，这也必将影响到该课程的实践教学效果。
2.改进成本会计课程教学的若干建议
2.1增加案例教学实现理论与实际的有效结合：
在理论教学中增加案例教学即通过列举、讲解案例并举一反三，帮助学生更好地掌握成本会计的理论知识和专业技能，不断提高学生实际动手能力，使理论教学和实践教学有机结合起来。案例教学法通过角色转换方法让学生设身处地进行企业相关产品成本核算，使学生面对复杂多变的不确定因素，学会正确运用成本会计核算的方法和技能，懂得如何结合企业的生产组织特点、生产工艺流程选择适合的成本计算方法等等。案例教学法可以克服传统教学方法带来的弊端，大大激发学生学习的积极主动性，使学生具备适应社会所需要的知识结构和能力结构。
2.2完善多媒体教学方法，引进情景教学手段：
课程教学方法已从传统的板书教学发展到了多媒体教学，这两种方法各有优缺，总体来说多媒体教学方法相对板书教学是一种更先进的教学方法，但是传统的多媒体教学法仅限于PPT教学，利用PPT展示文字、图片和表格。在情境教学法下，多媒体教学法不仅包括PPT教学，还包括影像和视听，例如播放工业企业生产现场实地摄制的影片。把声音、图像和视频等多种手段运用于教学课件的制作，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。运用多媒体电脑教学，还可以大大扩充课堂信息量，使课堂内容变得更加丰富充实。引导学生主动学习，多媒体教学新颖活泼的教学形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。
2.3构建成本会计课程实践教学体系，加强成本会计实训部分内容的教学：
经过近几年的调研发现，完善成本会计理论教学内容，增加该课程实践教学环节是非常必要的。成本会计实训课程容易调动学生学习的积极主动性，通过实验吸引同学的参与，使学生认识到自主学习的乐趣，将原先被动的数字计算工作变得主动有趣。要做好成本计算工作，成本核算人员必须了解实际生产过程，只有这样，学生才能真正理解书本知识并能灵活运用。此外，在条件允许的情况下，学校应经常组织学生到核算流程规范的工业企业参观学习，让学生了解到原材料是经过怎样的一步一步加工程序最终生产成产成品，这样成本会计课程才不至于讲得枯燥与空洞。
2.4教师应增加实际工作经验，提高自身教学水平：
教师不仅要精通课程理论知识，还应该具备丰富的实际工作经验，因为成本会计教学的出发点和归宿都应该服务于企业、满足企业的实际需要，这就要求教师要经常深入到企业第一线去调研参观学习，去收集 总结 企业成本会计管理中实际存在的问题，比较理论教学与成本会计劳动实践工作中存在的差别，寻求更好的让学生能够掌握理论知识的教学方法。
成本会计论文范文二：高职成本会计课程教学改革
成本会计岗位所从事的成本核算和成本管理活动，在企业生产经营活动中发挥着十分重要的作用。在高职会计专业的课程体系中，成本会计岗位工作能力的培养主要依托成本会计课程，但是，在目前的高职成本会计课程教学中，不论内容、形式、手段等多个方面都与企业的岗位能力需求存在一定的距离，因此，按照基于工作过程的课程改革思路和项目化的课程改革理论，有必要对本课程进行改革。尤其是2013年8月财政部印发了《企业产品成本核算制度(征求意见稿)》，建立了企业产品成本核算的操作性规范制度，为本课程的改革提供了参考。
一、成本会计课程教学存在的问题及原因分析
(一)教材内容“教条分割”
传统的成本会计的教材将成本计算方法和成本计算程序“教条分割”。在教学内容的安排上，先是讲授成本计算的程序，包括各项要素费用的分配、辅助生产费用和制造费用的分配、废品损失和停工损失的核算以及生产费用在完工产品和在产品之间的分配，然后通过三个例题展示几种成本计算方法，最后简要阐述成本分析的内容。这样的内容安排，使得学生对于成本会计的岗位工作流程缺乏系统的认识和掌握。
(二)教学重点“处理失当”
成本会计课程主要特点是计算量重和大量的图表运用。产品成本计算的程序中所涉及料、工、费等多个项目，要按照“谁受益谁承担”的原则进行归集、分配和结转，其间需要借助各种费用计算表格完成复杂的数据处理，由于受课时限制，教师在讲解过程中基本上集中于公式、单个计算方法的机械灌输，对于计算方法之间的联系与比较未加以引导，更为重要的是漠视了对计算过程的账务体现，分配表的编制与凭证账簿的对应关系是什么，学生搞不清楚，以至于学生在成本会计课程的学习中，普遍存在着把产品成本核算视为纯粹计算的情形，像是在学数学，而不是会计课程，导致对成本会计岗位工作的错误认识。
(三)实训过程“纸上谈兵”
成本会计课程的教学主要采用传统的讲授法，因为缺少仿真的实训资料，因此教师上课时主要以教材为主。而教材本身内容体系就存在缺陷，而且教材中的成本计算方法的运用，都是使用现成的例题和数据进行展示，教师只是顺着例题进行讲解即可。由于教学重点的“安排失当”，缺乏仿真教学情境和仿真的成本核算的实训资料，使得课程的实训变成了纯计算题的练习。
(四)学习过程“被动接受”
由于存在以上几点问题，学生缺乏实际动手操作环节，课程的教学环节仍然是以教师为主体进行讲解，学生只是被动接受，不能激发学生学习本课程的积极性。
二、成本会计课程改革的思路
成本会计的课程改革是按照基于工作过程系统化的课程改革思路进行。首先，进行课程职业岗位分析，通过调研企业典型成本核算与分析工作岗位，提炼出企业成本会计的典型工作任务，根据典型工作任务，确定岗位职业能力，进而确定本课程的教学目标。最后，重构课程内容，进行课程的项目化设计，最终培养学生从事成本会计工作的职业能力和团队合作精神。
三、课程改革与实施
基于工作过程的课程改革思路和项目化的课程改革理论，本课程的改革按照如下步骤进行：
(一)准确进行课程定位
成本会计课程是高职会计专业的核心课程，其主要内容包括成本核算和成本分析与控制。从成本核算的内容来看，本课程属于财务会计实务课程体系，从成本分析与控制的内容来看，本课程又属于管理会计的课程体系。管理会计是会计未来改革的方向，管理会计人才也是企业急需的人才之一。因此，学习本课程将为学生后续的职业发展打下基础。成本会计课程面向的是企业的成本会计岗位。通过深入企业进行调研，确定了成本会计岗位的典型工作任务，具体包括：一是整理各项费用的原始资料，与材料仓库、车间等部门进行核对，做好协调工作，进行各项费用的归集和分配;二是做记账凭证并登账，月末对费用进行核算，根据选择的成本计算方法计算产品成本;三是统计各项费用的指标考核结果并上报经理，根据成本构成和历史发生情况以及计划指标进行比较，编制成本分析 报告 。三项典型工作任务所对应的岗位工作能力分别为原始凭证的分析汇总能力、成本计算与账务处理能力和初步的成本管理能力。前两项能力保证了成本核算的准确性，后一项能力为学生后续的职业发展奠定基础。
(二)明确细化课程目标
高职会计专业的成本会计课程最终目标是使学生掌握成本核算的基础理论知识，熟练进行岗位操作，同时还要具备一定的成本分析能力，教学过程中渗透职业素质 教育 。本课程的具体教学目标如下：
1.能力目标
(1)按照原始凭证的审核要求和内部控制制度的要求，会分析审核与成本核算相关的原始凭证;
(2)根据财政部颁布的《企业产品成本核算制度(试行)》的规定，会正确选择成本计算方法，准确进行费用分类，按照成本核算的一般程序，能够分别采用品种法、分批法、分步法准确进行成本核算;
(3)会编制成本报表，能够进行成本分析，并协助 财务管理 人员开展成本管理工作。
2.知识目标
(1)熟悉各种费用支出的界限;
(2)熟悉成本与费用的关系;
(3)熟悉成本核算的要求及账户设置;
(4)熟悉生产特点对产品成本的影响;
(5)熟悉产品生产成本表的编制;
(6)掌握成本核算的程序;掌握成本核算的程序，掌握5类要素费用的归集和分配方法;掌握6种辅助生产费用的归集分配方法，掌握3种制造费用的分配方法，掌握7种生产费用在完工产品和产品分配的方法;
(7)掌握产品成本计算的品种法的特点、适用范围及应用;
(8)掌握产品成本计算的分批法的特点、适用范围及应用;
(9)掌握产品成本计算的分步法的特点、适用范围及应用;
(10)掌握产品成本分析的对比分析法、构成比率分析法和相关指标比率分析法的应用及反映情况。
3.素质目标培养学生具有遵章守纪、诚信保密、精打细算和团结协作的职业素养，具有成本管理的意识，为后续职业发展奠定基础。
(三)设计实施课程项目
根据课程的教学目标，结合高职学生的学习状况和认知特点，重构课程内容，对课程内容进行项目化设计，将课程内容整合为三个递进的课内项目和一个综合的课外项目。三个课内项目分别是：
(1)运用品种法完成服装企业A某月份的成本核算;
(2)运用分批法完成订单企业B某月份的成本核算;
(3)运用分步法完成纺织企业C某月份的成本核算。针对三个项目，通过校企合作，深入合作企业，了解生产工艺流程、成本核算制度和成本核算方法，整理三套对应三个项目的仿真实训资料和一套课外综合实训资料，项目实施采用“学训结合”的方式。通过项目(1)的实施，使学生能够掌握成本会计岗位工作的流程，能够按照流程完成品种法的成本核算和成本分析工作。理论知识穿插在实训过程中进行讲解，成本核算各程序中包含的计算方法，以及不同方法之间的联系，教师要引导学生进行自主学习和对比分析。项目(1)完成后，另外两种成本计算方法主要通过学生自主学习，运用比较学习法进行实施。在后两个项目的实施中，着重培养学生的自主学习能力和运用理论知识解决实际问题的能力，三个项目相辅相成，通过对岗位工作的反复训练，使学生熟练掌握理论知识和岗位操作技能。课外项目由学生课外自主完成，期末进行检查考核。
(四)创新使用教学方法
项目实施过程中，采用“教学做”一体的教学模式，配合其他方法的使用，创新使用两种教学方法，一是角色扮演法，二是分组教学法。
1.角色扮演法课程内容的三个项目对应着三个不同类型的企业，教学中每个学生都扮演企业的成本会计人员，运用仿真实训资料开展成本核算工作。角色扮演使学生站在岗位工作人员的角度思考问题、分析问题和解决问题，一方面调动了学生参与的积极性，使学生真正的“动”起来，另一方面将职业素质渗透在角色中，达到了素质教育目的。
2.分组教学法按照“组间同质，组内异质”的原则划分学习小组，每组成员6-8人。分组教学的作用主要有四个方面：第一，完成岗位工作任务。在组长的带领下，小组成员互帮互助，完成岗位工作任务，这是分组的主要目的。第二，建设课程题库。第一次课教师就布置建设题库的任务，之后组长负责统筹安排，明确分工，在规定的时间内，按照规定的数量，完成各小组题库的搜集整理工作，最终进行展示，各组题库的完成情况将作为小组成员课程考核的重要内容。根据各组的题库，由各组长合作，最终整理出本课程题库。期末理论考试内容，从题库抽取，极大地提高学生学习理论知识的积极性。第三，实施“补偿教育”。针对组内因为某些原因跟不上进度或学习习惯欠缺的学生，由组长自己或安排组员担任指导教师，“一对一”或“一对多”实施“补偿教育”，目的通过“帮带”达到小组成员的共同进步，在这个过程中，培养学生的团队意识和协作意识。第四，进行岗位调研。对于学有余力或善于研究的小组，布置岗位调研的任务，在教师指导下，开展本地区企业成本会计岗位工作调研，发现问题，分析原因，提出建议，最终出具 调研报告 ，调研报告可以作为 毕业 设计。在此过程中锻炼学生的搜集整理资料的能力和调研分析能力，将来更好地胜任岗位工作。
(五)完善考核评价办法
课程的考核探索实施“多元化，多维度”的课程考核评价办法。“多元化”是指评价主体多元，包括教师评价、组长评价、组内评价和 自我评价 ;“多维度”是指考核项目多方面，注重过程性考核。过程性考核项目包括任务的完成情况、题库建设情况、补偿教育情况、工作态度和责任心、工作勤惰、沟通协调等方面，根据项目的重要程度，进行量化打分。这样的考核方式极大地提高了学生学习的积极性和日常行为控制能力。通过对本课程的教学改革与实施，教师的教学热情和学生学习兴趣极大地提高，教师是主导，学生是主体，课堂真正地“动”了起来，教学效果较之以前有了很大改善，当然，成本会计课程教学质量的提高，还需要在今后通过企业界的检验反馈和借助院校间的横向合作，不断探索创新。
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㈡ 财务 成本 管理 如何学习
财务成本控制培训信息来源:安越(http://www.EasyFinance.com.cn)
课程简介：
有效的成本控制是企业在激烈的市场竞争中成功与否的基本要素。但成本管理控制绝对不仅仅是单纯的压缩控制成本费用，需要建立起科学合理的成本分析与成本控制系统，让企业的管理者清楚地掌握公司的成本构架、盈利情况和决策的正确方向，成为企业内部决策的关键支持，从根本上改善企业成本状况，从而真正实现有效的成本控制。
课程收益：
◆ 跳出传统的成本控制框架，从公司运作体系和成本控制体系的视角，更宏观地分析并控制成本
◆ 掌握成本核算的主要方法及各自的优缺点，根据情况的变化改良现有的核算体系
◆ 掌握成本分析的主要方法，为运作者决策提供关键有效的成本数字支持
◆ 通过成本分析，寻求改善成本的有效途径
培训对象：成本会计、财务分析人员、会计经理、高级财务经理、需要控制成本的预算责任中心负责人
内容大纲:
1. 企业成本模式与竞争优势
◆ 如何平衡增长与控制成本的关系
◆ 不同商业模式下的成本特点
◎ 成本领先——流程卓越
◎ 差异化——产品领先
◎ 目标聚集——用户至上
◆ 企业如何选择最具竞争优势和适合自己的成本模式
2. 理解成本的构成及与自身工作的关系
◆ 成本在公司财务运作中的位置
◎ 狭义的成本和广义的成本
◎ 跳出狭义的成本控制，从更全面、新颖的角度管理成本
◆ 常见的四种成本分类及对成本控制的意义
◎ 产品生产的料、工、费分析
◎ 制造成本、销售费用、管理费用、财务费用等分析
○ 不同的归类方法会怎样影响成本分析的结果
○ 什么样的成本费用率是合理的
◎ 变动成本、固定成本分析
○ 区分变动、固定成本对成本控制的意义
○ 案例分析：制造业常见的变动、固定成本分析
◎ 直接、间接成本分析
○ 区分直接、间接成本对成本控制的意义
○ 案例分析：制造业直接、间接成本分析
◆ 各部门及每位员工对成本的影响
◎ 成本金字塔：系统的成本分解
◎ 各部门通过哪些环节影响公司成本
3. 选择有利于成本控制的成本计算方法
◆ 不同成本核算体系的分类及成本控制意义
◎ 3A核算模型
○ 3A模型分解
○ 3A模型的成本控制意义
○ 具体案例——如何使用3A模型
◎ 标准成本法
○ 标准成本法的意义
○ 标准的制定及技术部门的参与
◆ 成本中心的设定——划分成本责任
◎ 以产品为中心，如何管理成本
◎ 以部门为中心，如何管理成本
◎ 成本中心管理的关键点：如何合理划分权力及划分责任
◎ 成本中心与预算责任中心怎样结合
◆ 控制间接成本的先进方法：作业成本法
◎ 作业成本法模型及思路
◎ 过程管理的重要性
◎ 案例分析——作业成本法的应用
4. 通过成本分析有效控制成本
◆ 保本点分析
◎ 成本结构变动化还是固定化？
○ 风险水平分析
○ 收益状况分析
○ 决策时需要考虑的因素
◎ 保本点与规模效益的关系
◎ 边际贡献的计算与分析
◎ 系列案例分析
◆ 价格、量、成本相对利润的影响
◎ 企业提高利润的3大杠杆
◎ 因素敏感性分析
◎ 单因素及多因素变化的案例分析
◆ 产品、部门、子公司获利能力分析
◎ 分析不同产品、部门、子公司利润水平的方法
◎ 成本中心管理
◆ 提高核心竞争力的成本控制
◎ 通过产品价值分析改善成本
◎ 选择最优的业务流程
◎ 如何改善瓶颈环节的管理
◎ 策略性成本与非策略性成本
◎ 增值活动与非增值活动
5. 总结：成本控制关键点
客户反馈：
◇ 学到的不仅仅是一种分析与控制的方式，更重要的是学习到了一种理念：如何跳出财务看分析抓控制。此次培训的质量是很高的，而且，更高的是感觉上的提升
——凯斯库汽车部件（苏州）有限公司 徐女士
◇ 讲课生动，案例充分，能把原则与教条式的公式运用到案例中以通俗易懂的方式表达出来，易于学员接受，受益匪浅。谢谢！
——威泰能源（苏州）有限公司 赵先生
◇ 通过本次培训开拓自己的视野，发现自己平时工作中的不足之处，使自己在今后的成本分析提高一个层次，老师在本次培训中给了我一个全新的成本管理理念
——艾欧史密斯 (中国) 热水器有限公司 靳女士
◇ 对成本管理和分析有思路性的启发,掌握了一些新的方法和技巧,很有收获
——用友软件股份有限公司 胡女士
◇ 新的理念，新的认识，新的启迪，外面的世界很开阔，企业之间的交流，知识的更新使我有了新的提高
——金龙联合汽车工业（苏州）有限公司 高先生
◇ 通过培训开拓了思维，对财务知识有很多的补充，从不同的角度看成本，对成本分析非常有帮助
——邦迪管路系统（秦皇岛) 白女士
◇ 此次培训主题鲜明,形式多样,内容丰富,效果显着
——维维集团 审计部 张先生
◇ 老师水平高，举例多，容易理解，开拓了思路，非常实用
——欧司朗（中国）照明有限公司 甘女士
◇ 从此次培训中，从中学到财务管理的理念，以前是从某一个部门来考虑问题，现在会从全局的方面去思考，并知道如何从众多的数据中发现其本质的东西，能提醒公司从数据找出决策的方案
——升辉电子科技（苏州）有限公司 蒋女士
◇ 通过这次培训，对成本控制的方法有了更进一步的了解，觉得很珍贵，对今后成本管理方面有帮助
——江苏利锡拉链股份有限公司 杨女士
◇ 实用性很强，拓展了财务人员的经营理念，非常利于财务工作的深入开展
——瀚德汽车产品（苏州）有限公司 陆女士
◇ 通过培训更好地扩宽了知识面，了解了如何利用扩散性的思维方法去分析成本动固及差异点，从而达到有针对性、有效地控制成本和管理成本
——北汽福田汽车股份有限公司 游先生
◇ 对完善个人知识,开拓思维大有帮助,参加培训不虚此行
——海南航空股份有限公司 李先生
◇ 开拓了思维，跳出“小财务”的传统，站在决策层来谈财务
——上海汽轮机有限公司 韦女士
◇ 专业的培训，多种的成本分析方法
——上海济丰石东包装纸业股份有限公司 归先生
◇ 对成本控制有了非常系统的了解和深刻的认识，掌握了成本控制的方法，对今后工作的改进有很大帮助
——北汽福田汽车股份有限公司 张女士
◇ 从不同的角度来看成本问题，使现有财务的缺点一一显示出来。有利于公司从不同方面进行成本核算
——江苏利锡拉链股份有限公司 姚先生
◇ 最主要的是拓宽了工作思路，并学习到了很多方法，对日后的工作很有帮助作用。同时对目前的工作有了更进一步的认知
——北京蛙视通信技术有限责任公司 宋女士
◇ 扩散性思维；换位思考；分析的思路、方法，数据组织的形式；一个起点、三大运作、两大结果
——信元公众信息发展有限责任公司 许女士
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卢老师
现任安越企业管理咨询有限公司高级培训顾问。此前，卢老师曾多年任职于欧洲最大的企业管理培训集团，担任财务管理部门高级培训及咨询顾问。
卢老师还曾先后在摩托罗拉等世界500强公司负责财务及税务工作，在天津财经大学教授大学本科相关专业的课程及注册会计师考试辅导班课程，并参与国家税制改革课题组的课题研究。
卢老师开发和主持了多门财务管理培训课程，扎实的财务理论知识与丰富实践经验的有效结合，形成了她严谨、清晰、实用、生动的培训风格。她的培训课程深入浅出，风格新颖、活跃，视角独到，内容充实缜密，给人耳目一新的感觉，一贯受到参加者的高度赞扬。
曾经接受过卢老师培训的部分公司有：通用汽车、霍尼韦尔 （中国）有限公司、美国强生医疗器材、梅特勒—托利多、东风雪铁龙、艾欧史密斯、3M中国、圣戈班、伊莱克斯、阿姆斯壮世界工业（中国）有限公司、中海油、美国铝业、奇瑞汽车、上海外高桥集团、证大置业、上海家化集团、中国联通、中国移动、青岛海尔、方正科技、英国马可尼通信设备有限公司、拉法基、艾默生、达能、西门子、一汽丰田、朗讯科技、赛博电器、华源集团、三九医药、博福—益普生（天津）制药有限公司、三维制药、南京扬子伊士曼化工有限公司、惠生化工工程、拜耳、爱立信（中国）、普灵仕制衣、中国石油、克鲁勃润滑剂（上海）有限公司、丰泰保险、里昂信贷银行、诺基亚、欧司朗（中国）照明有限公司、李宁体育用品、普茨迈斯特、京移通信设计院、新汶矿业集团、华辰隆德丰企业集团、中铁十八局、创发天辰科技有限公司、太平洋顶峰（中国）投资有限公司、江苏核电、靖远第二发电有限公司、汽巴精化(中国) 、哈尔滨远大购物中心等世界500强和国内成功企业。更多信息：http://www.AnYue.net
安越实用财务知识专题推荐:
◇ 安越-ACCA CPD(持续职业发展计划)认证提供机构(http://www.EasyFinance.com.cn/authentication/ACCA-CPD.asp)
◇ 企业内部控制基本规范(http://www.EasyFinance.com.cn/special/Internal-Control-Basic-Principles.asp)
◇ 美国萨班斯法案(http://www.EasyFinance.com.cn/special/Sarbanes-Oxley.htm)
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◇ 2007物权法(http://www.EasyFinance.com.cn/Finance/article/NEW-Accounting/7497.asp)
◇ 财务管理制度(http://www.EasyFinance.com.cn/special/financial-principle.asp)
◇ 作业成本法(http://www.EasyFinance.com.cn/special/activity-based-costing.asp)
◇ 现金流量表 (http://www.EasyFinance.com.cn/special/cash-flow.asp
所属类别：企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本 企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本 企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本 企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本 企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本 企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本 企业成本管理 管理企业成本 企业管理成本
时间：2008年10月16-17日 上海
价格：3600元/人(包括培训费、讲义、资料、午餐、每日两次茶点)
主办公司：上海安越企业管理咨询有限公司
报名方式：
1）总 机: +8621 5836 2000 手 机: +86 1580 1919 100
2）传 真: +8621 5836 1896
3）邮 址: [email protected]
4）在线报名: http://www.EasyFinance.com.cn
㈢ 企业降低成本从哪几方面着手
第一部分．成本战略对盈利能力的影响
1．微利时代企业竞争主题的改变和转型
2．迎接战略性降低成本的新时代
3．企业常用的五种战略对盈利的影响
4．成本领先战略所获得的竞争优势
5．成本分析与控制对企业利润的影响
第二部分．营造全员成本改善文化
1．成本控制管理人员必备的四种思维
2．提高全员成本意识的五个关键方法
3．激励全员参与成本改善的六大要领
4．“六个一工程”塑造全员成本改善文化
第三部分．材料成本的分析与控制
1．全面采购成本的构成和关键绩效指标
2．降低采购成本的三个层面与四个杠杆
3．健全采购审计制度实现采购成本快速削减
4．材料损耗成本的构成与降低的途径
5．产品研发阶段对降低材料成本的巨大贡献
第四部分．效率成本的分析与控制
1．效率成本的构成和关键绩效指标
2．效率预防成本的投入和收益率计算
3．效率损失成本控制与降低的关健途径
4．工业工程IE撬动效率损失成本的DNA
5．TOC管理技术促进效率成本的持续改善
第五部分．质量成本的分析与控制
1．质量成本的构成和关键绩效指标
2．质量预防成本与质量总成本的关系
3．构建ECR系统降低内外质量损失成本
4．PONC质量成本的统计、分析与改善
第六部分．人工成本的分析与控制
1．人工成本的构成和关键绩效指标
2. 人力资源成本控制的定义与内涵
3．降低无效人力成本率减少人工成本
4．降低人工成本对提升企业竞争力的作用
第七部分．成本控制考核体系的建立
1．建立以成本为导向的企业组织系统
2．建立成本中心需要解决的关键问题
3．建立以成本为核心的绩效考核制度
4．成本考核数据的收集和分析应用步骤
第八部分．成本控制活动的有效推行
1．健全预算、标准、实际成本分析制度
2．敏锐发现财务报表后的成本管理问题
3．有效利用财务手段帮助企业降本增效
4．成本改善项目推行的六个核心步骤
5．营造全员降低成本的企业境教文化
课程特色
本课程为企业中高层管理人员总结出一套工具化的成本压缩模式。着重阐述企业如何实现提效、保质、降本、增效等企业关心的热点、难点问题。整个课程运用案例教学，深度剖析成本控制的理念、技术、艺术，并借鉴全球顶尖企业的管理工具，通过顾问师咨询实践与管理理论的提炼，使之成为中国本土企业特色且行之有效的成本控制模式。
主办 机构： 财智菁英管理学院
最新公开课： 10月27/28日 深圳福田楚天大酒店
咨询邮箱： [email protected]
㈣ 如何进行采购成本分析
·采购成本分析与控制 培训师:武文红 1 国际贸易沿革与新形势挑战 1.1 国际贸易沿革及对我们的启示 1.2 我国国际贸易发展的几个阶段（出口拉动型经济对我国GDP的巨大贡献） 1.3 各种贸易壁垒变换升级对我国出口的影响及应对·采购成本管理培训 培训师:李绘芳 采购涵盖了从供应商到需求方之间的货物、技术、信息、服务流动的全过程。通过实施有效的计划、组织与控制等采购管理活动，合理选择采购方式、采购品种、采购批量、采购频率和采购地点，企业...·全面质量成本#分析与改善实战王牌训练营 【课程大纲 】 引言：全面质量管理（TQM）是企业生存和发展的唯一出路 1、日本丰田汽车召回的启示！ 2、三鹿奶粉的警惕！ 3、质量的三元定义---顾客满意、低成本和快速响应 4、·现代企业成本分析与控制课程培训 培训师:谭小芳 培训师:刘成熙 本为规划省分行所在银行行长/市场部经理/客户经理/风险管理部门人员的等等客户的开发维护与管理技能提升所制作·工厂成本控制与价值分析 培训师:柳荣 企业在国际国内两个市场都面临日益激烈的竞争，基于低人力成本和高关税壁垒的竞争优势正逐渐消失，本属微利的粗放式的工厂运营管理越来越难以适应当前竞争的需要，在各种成本因素变化的催化·成本核算分析与控制 培训 培训师:李绘芳 培训师:陈炳辉 培训师:陈炳辉 培训师:高定基 【课程背景】 比尔?盖茨：二十一世纪要么电子商务，要么无商可务。 马云：21世纪只有一种商人，就
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4.3鎺у埗璐ㄩ噺鎴愭湰
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5.1浜哄伐璐规带鍒讹细鎶婃柦宸ユ垚链绠＄悊璐ｄ换鍒跺害涓庡归”鐩绠＄悊钥呯殑婵锷辨満鍒剁粨钖堣捣𨱒ワ纴浠ュ炲己绠＄悊浜哄憳镄勬垚链镒忚瘑鍜屾带鍒惰兘锷涖备汉宸ヨ垂鎺у埗瀹炶岄噺浠峰垎绂荤殑鏂规硶锛屽仛濂戒汉宸ユ垚链镄勮浠凤纴钖屾椂阒叉㈤吨澶岖敤宸ャ佽繑宸ユ崯澶辩瓑阃犳垚镄勪汉宸ヨ垂镄勮秴鏀锛屼弗镙兼带鍒跺叾瀹冮潪鐢熶骇镐х敤宸ャ
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5.3链烘拌垂鎺у埗锛氭牴鎹涓嶅悓镄勫缓绛戠墿钖堢悊镄勯夋嫨链烘板强缁勫悎鏂瑰纺銆傚悎鐞呜皟鎺ф柦宸ョ敓浜ч‘搴忥纴灏介噺阆垮厤璁惧囩殑锅灭疆阃犳垚镄勭猃宸ワ纴锅氩ソ链烘搷浜哄憳涓庣敓浜х彮缁勭殑鍗忚皟鍜岄厤钖埚伐浣滐纴鎻愰珮璁惧囩殑鍙扮彮浜ч噺銆
5.4缁忚惀𨰾涘緟璐规带鍒讹细鍗忚皟澶勭悊濂戒笟涓汇佺洃鐞嗐佽川妫銆佹潗妫銆佸畨妫銆佹秷阒插拰鐜淇濈瓑琛屼笟绠＄悊閮ㄩ棬镄勫叧绯伙纴鎶婂ソ璐ㄩ噺銆佸畨鍏ㄣ佹枃鏄庢柦宸ュ叧锛岀‘淇濆悇鍒嗛儴銆佸垎椤瑰伐绋嬭川閲忎氦楠屼竴娆″悎镙硷纴鎶链妗ｆ堣祫鏂欑惧瓧镓嬬画涓娆″埌浣嶏纴阆垮厤閲嶅崭氦楠屾墍娴璐圭殑浜哄姏鐗╁姏璐㈠姏銆
5.5锷炲叕璐圭敤鎺у埗锛氩姞寮哄规柦宸ョ敓浜у尯锛屽姙鍏銆佺敓娲诲尯鐢ㄦ按銆佺敤鐢电殑鎺у埗鍜岀＄悊锛岀佹㈤暱鏄庣伅銆侀暱娴佹按鐜拌薄鍙戠敓銆傜Н灏戞垚澶氾纴鍏ㄦ柟浣岖殑杩涜屾垚链鎺у埗銆
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