1. 课堂管理遵循哪些原则
（一）目标导向性原则
良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行为方向。
（二）规范性原则
课堂教学管理的规范化、常规化、过程化、和科学化，有利于课堂教学活动的开展，有利于学生积极主动地参加课堂活动，有利于学生完成课堂活动计划。
（三）整体性原则
课堂教学活动是由教师、学生和环境共同组成的小型社会，课堂是学习活动的大环境，任何课堂活动都应该以谋求课堂整体发展为导向，无论是课堂教学环境的设置、课堂教学时空的安排、课堂事务的处理、课堂活动的进行，都要顾及课堂的整体效应，追求课堂管理的质量。
（四）灵活性原则
课堂教学管理应根据学生条件、教学方法、教学内容的变化而进行必要的调整。要把课堂教学的灵活性与真实性，多样性与有效性有机结合。
（五）发展性原则
课堂教学管理的目的在于促进学生素质发展，教学质量提高。要坚持以人为本，以学生的发展为核心，根据学生的认知能力和心理特点，来确定课堂教学管理的目标，立足于引导全体学生全面发展，营造师生互动的氛围，促进学生主动地学习和探索。
2. 简答题在教育资源建设过程中需要遵循哪些基本原则
1、相关性原则：教学资源应该与制作的目的和学生对相关内容的理解水平相关联。
2、连贯性原则：能将这些教学资源与学生已经了解的内容联系起来。
3、简洁性原则：语言力求简洁，对复杂内容提供合适的摘要，以利于对所述内容的理解。
3. 教学资源的准备需要遵循哪些原则
在教学资源的准备和设计中，遵循一些基本原则可以提高教学资源的质量和有效性。
相关性：教学资源应该与制作它们的目的，以及学生对话题的理解水平相关联。在演讲结束的时候发放内容复杂的材料，但是在讲课的过程中却没有提及这些材料，这就是违背相关性原则的典型行为。
连贯性：通常需要一些指示来明确这些资源的使用目的，并且将它们与学生已经了解的内容建立合理的联系。
简洁性：语言简洁，避免不必要的要求，对复杂内容提供合适的摘要，这些都能够对理解材料起到积极的帮助作用。例如，某些情况下一个简单的线条示意图可能比彩色照片或是计算机制作的多彩幻灯更具有解释作用。
给出强调：起强调作用的“标识”可以整合到所有的教学材料中，用于强调重要的观念，指出论证过程的变化，或是引出新的材料。强调的方法有：大写或加下划线；在表格和幻灯中利用颜色；在录像中使用指示图或特写镜头；在录音中插入如“这是一个重要的因素”之类的陈述。
使用模式或方式保持一致：这样做的目的是让学生从你呈现材料的特定方式中获得某种“感觉”，避免不必要的形式变化让他们感到疑惑。
4. 中学思政课教学过程应遵循什么原则
增强趣味性，理论和实际多结合
5. 课堂教学遵循哪些原则
新课程的主要实施者——教师,在教学实践中必须遵循以下原则：
1、 主动性原则： 要引导学生学会选择与主动发展.高中新课程方案,在保证所有学生都达到高中成就水平的前提下,通过课程的设计而为学生的个性发展及个性化的学习过程提供了尽可能大的空间.
2、 生活性原则：要强调与学生生活世界的密切结合.要改变教学“过于注重书本知识”的现状,强调与学生生活世界的密切结合,
3、 人格养育原则：要注重陶冶学生的人格境界.当前教学论思维局限性的最突出表现,
4、 主体性原则：要真正让学生成为课堂的主体.课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何.
6. 高校思想政治教育应遵循哪些原则
(1) 实事求是的原则。高校团的思想政治工作，要求在引导青年思想和行为时，必须紧密联系现代化建设实际和青年思想实 际，在马克思主义的世界观指导下，按照客观规律，有针对性地、 科学地对青年进行生动活泼的思想教育。要始终把青年学生的思想动态、观点作为认识和研究的对象，在准确把握对象的基础上， 确定思想政治工作的具体目标、内容和方法，还要善于抓住具有 倾向性的问题开展普遍教育，善于对具体问题进行具体分析，注意根据青年知识水平、生活经历等的不同，因人施教，实现普遍 教育与个别教育的有机结合。(2) 平等相待的原则。也就是教育者应当平等地对待教育对象。高校开展团的思想政治教育，一定要充分认识到高校青年学 生思想、个性的特征，在尊重青年学生人格和尊严的基础上，运 用平等商讨的方法，平等地和青年学生交换思想、交换意见，帮助青年学生解决思想疑虑和其他问题，从而达到思想政治教育的 目的。(3) 引导激励的原则。通过循循善诱、说服教育的思想政治工作方法，把青年学生的思想引导到正确的轨道上来，使之防止 和克服错误思想，自觉改正不足，并要善于发现青年学生思想和 行为方面的闪光点，通过肯定和调动青年学生内在的积极因素，鼓励他们发扬优点和长处，使他们学有所用，才有所施，激励他们 增强积极向上的信心和决心，从而带动广大青年学生不断前进，共 同进步，实现“四有”人才的培养目标。(4) 讲求实效的原则。思想政治教育是手段而不是目的，是为了促进青年学生的健康成长，提高他们的思想政治素质和科学 文化素质。因此，高校团的思想政治教育，要着眼于帮助青年学 生解决思想问题，调动他们奋发成长的积极性和自觉性，并重视帮助青年学生解决实际问题；思想政治教育的形式要为青年学生 所易于接受，要善于做深人细致的思想政治工作，切忌搞花架子， 做表面文章，否则思想教育不仅难以奏效，而且容易引起反感，导致思想政治教育走人死胡同。(5) 立足预防的原则。思想政治教育的实效性，不只是在于解决已经发生的问题，更重要的是做到防患于未然。因此，思想 政治教育要增强工作的预见性，及时准确地把握青年学生的思想动态和发展趋势，抓住并根据具有典型意义的思想或行为上的苗头和动向，针对性地开展思想教育，帮助青年学生把不正确的思想念头和错误的行为动向消灭在萌芽状态之中。
7. 从人际交往思政课教育应掌握哪些原则
摘要 人际交往在当代大学生生活中占有重要地位,社会转型期人际交往出现的许多问题需要思想政治教育解决。当代大学生所面临的社会环境发生了巨大的变化,这就使得大学生的人际交往也发生巨大的变化,呈现与计划经济不同的新特点。针对大学生人际交往中的特点和存在的现实问题、思想问题,采取相应的措施,予以解决,因势利导,进行深入有效的教育,是思想政治教育的重要课题。 人际交往是思想政治教育的重要渠道和载体,在人际交往中进行思想政治教育,对于提高思想政治教育效果,对于解决困扰大学生的人际问题,以及建设和谐校园、和谐社会,具有深远的意义。通过教育,树立大学生正确的人生观、价值观,学会与人交往,培养适应现代社会要求的良好的主体素质,建立和谐的人际关系,这也是思想政治教育理论与实践的创新。 大学生人际交往中思想政治教育的核心是根据市场经济的规律和要求,以马克思主义的交往理论为指导,吸收中国优秀的传统文化,建立适应新型社会的人际交往原则。在构建和谐社会的大背景下,建设良好的人际关系,营造良好的人际环境。同时,对宿舍、班级、校园等大学生生活的小环境入手,通过市场经济社会观念教育,提高大学生的心理素质,培养大学生积极的交往意识与愿望,加强交往观念,交往技巧教育,遵循市场经济平等的原则、竞争与合作的原则、互惠互利原则、宽容原则等,不断调适人际关系,学会自我教育。并对大学生人际交往中人际冲突问题建立预警机制和人际交往突出问题档案,进行跟踪教育,把人际冲突化解在萌芽状态。
8. 思想政治教育的主要原则有哪些
坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持继承优良传统与改进创新相结合。
思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是研究的重点。
它的研究对象主要有：
（一）研究人的生理、心理因素，研究需要——动机——行为的发展过程，揭示人的自身思想、行为的发展规律。
（二）研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系，揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体作用，以及教育对象在受环境影响时的能动作用。
（三）研究思想政治教育的管理体系和领导职能，研究思想政治教育工作者的素质，研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去，以及促成社会、学校、家庭相互配合形成教育合力的问题。
9. 对待系资源我们应该遵循什么原则
遵守的原则，其实就是应该要合理的利用下，另外还要有所发展。
10. 课程资源的开发与利用应遵循哪些原则
课程资源开发和利用应遵循的原则
具有科学性，符合教学规律
⑴ 历史学科：真实，准确
⑵ 有利于教学目标的达成，以及学生主体作用的发挥
课程资源的开发和利用，必须以历史学科的课程标准为依据，在充分把握教材编写意图的基础上，在不违背教学一般规律的前提下，对各类课程资源进行合理的筛选与整合。即教师在进行教学设计中，不能随意改变教学目的，不能随意增加与教学无关的内容素材，要明确教学重点，区分主次内容，合理安排教学容量。要考虑教学内容的取舍，给学生更多的空间和时间。其次在对各种课程资源的筛选中，应重在选取那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新的资源。再次，课程资源的利用，还要对具体的教学目标、教学划、教学重点和难点，以及学生兴趣等因素进行通盘考虑，使课程资的开发和利用，既有利于调动学生的学习积极性，又有利于各项教学目标的落实。
2. 合作共享（校内，校外，网络）
倡导合作与共享是新时代教育的主要目标之一。在今天这样高科技和信息化的时代，个人单枪匹马、独来独往的工作方式，是难以完成重大课题研究的。而个人所掌握的知识和信息是十分有限的，个人的保守封闭，不利于个人的成长和发展。只有不断地与他人交流与合作，才了解更多信息，才能开阔视野，不断进步。
3. 因地制宜
课程资源的开发要根据各地和各学校的实际情况，广开思路，注意发掘校内外存在的、具有针对性和适应性的课程资源，从而更好地发挥它们的作用。
部分农村学校教学设备并不先进，但乡土历史、民风民俗等资源非常丰富，可以开展探寻名人古迹、收集民歌童谣、研究民俗民风等活动，提高学生的综合素质。