‘壹’ 如何最大程度利用社会公共教育资源
推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发每个学校的活力，更好地发挥全社会的作用。
政府宏观管理，就是要转变职能、简政放权、创新方式，把该放的放掉，把该管的管好，做到不缺位、不越位、不错位。学校自主办学，就是要落实学校办学主体地位，明确权利责任，自我管理、自我约束、自我发展。社会广泛参与，就是教育质量要接受社会评价、教育成果要接受社会检验、教育决策要接受社会监督，最大限度吸引社会资源进入教育领域。政府、学校、社会，管、办、评三者之间，权责边界既应当是清晰的，又一定是相对的，既相互制约又相互支持，由此形成现代教育治理体系，不断提升现代教育治理能力。
一、把方向，落实好立德树人根本任务。
把握办学方向，是政府的首要职责。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求。当前的关键，是要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课程标准、教材编写以及考试评价之中。
培育和践行社会主义核心价值观。最近，中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。要抓好主题教育活动。深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育，创造有效形式、形成长效机制。在各级各类学校全面开展节粮、节水、节电“三节”活动。特别是节约粮食工作，要从餐桌抓起，从食堂抓起，从各级各类学校抓起，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。要突出诚信教育重点。
在教育系统大力开展诚信教育，将学生诚信表现记实性写进成长记录，建立守信激励和失信惩戒有效机制，广泛形成守信光荣、失信可耻的价值观念和制度保障。要用铁的手腕治理考试招生违规违纪问题，用铁的纪律维护考试招生公平公正，坚决守住教育考试招生这块净土。要从中华优秀传统文化中汲取营养。出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，创新教学方法，分学段有序推进，打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基。要坚持知行统一原则。完善“青少年志愿服务制度”，明确学生在学期间参加志愿服务的要求，以记实方式纳入学校教育质量综合评价体系，纳入学生综合素质评价指标。
加强和改进体育美育工作。要牢固树立健康第一的教育理念，强化体育课和课外锻炼，通过多种形式，保障学生体育活动时间，教会学生掌握一两项终身受益的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。推进体质健康测试，学生测试结果通知家长，学校测试结果向社会公开。要改进美育教学，充分发掘传统艺术资源，因地因校制宜，教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生审美情趣和人文素养。
部署和推进各类课程改革。出台实施《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》。研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准，对各学段育人目标和各学科内容设计提出具体要求。修订课程标准，启动普通高中课程标准修订工作，修订中等职业学校课程教学大纲，研究提出大学相关教材修订和使用意见。做好教材编写工作，全面修订义务教育各年级各学科教材，完成义务教育德育、语文、历史三科起始年级统编教材审定;组织修订中等职业教育教材;修订高校思想政治理论课教材，高质量编写马克思主义理论研究和建设工程重点教材，确保其政治性和学术性的高度统一。
二、促公平，推进基本公共教育服务均等化。
公平正义是社会主义本质要求，教育公平是社会公平的重要基础。要在教育公平上多想办法、多做实事，用教育公平重新审视体制机制，重新评估政策措施，通过规则调整和制度创新，不断提高教育公平水平。
兜底线，保障每一个孩子都有学上。要抓好贫困地区教育。治贫先治愚，扶贫先扶智，紧紧扭住教育这个脱贫致富的根本之策，保证贫困家庭孩子平等接受教育。研究实施“国家贫困地区儿童发展规划”，编织贫困地区儿童成长安全网，增强脱贫致富能力和可持续发展能力。要重视农民工子女教育。把农民工随迁子女义务教育纳入流入地教育发展规划和财政保障范畴，努力保证他们能在当地就读，完全由公办学校接收暂时有困难的，可以采取向民办学校购买服务的方式解决。
‘贰’ 教育资源和公共教育资源是一样的吗
不一样的。
教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。
教育系统公共资源主要是指教育行政部门履行教育行政管理职责和提供公共服务以及各级各类公办学校依法行使办学自主权过程中所形成和衍生的资源。
对应的对象都是不同的。以及作用也是不一样的哦。
嘿嘿有什么问题就追加吧。
‘叁’ 教育资源对于一个学生来说，到底能有多重要
因为我，原来成绩好的女儿高考的时候少考了两门。最后，女儿和名牌学校并肩作战，不得不选择糟糕的学校。在梦里，我骂了我自己八百次。因为我亲手葬送了孩子的一生。
为什么我会嚎啕大哭，因为名校这样的教育资源太少，不是所有孩子都能得到机会。(你知道的)。
作为普通家庭的家长，太清楚优质教育资源对孩子来说有多重要了。
‘肆’ 公共资源交易中心和教师哪个职业好，有前途
我面临和你一样的问题，已经报名了，还没有考试。对这个问题也纠结过，可由于我是后调转到这的老师，一直教最差的班级，一想到那些倒霉学生和领导的嘴脸，我就坚信报考是正确的!毕竟人挪活，树挪死!就让自己的人生更丰富多彩吧！
‘伍’ 你认为国家每年对高考动用大量公共资源是否有必要
高考这两天，社会各界全力保障考试顺利进行，是发自内心的。人民警察在暴雨恶劣天气奋力保障路面交通顺畅，对那些被大雨困扰的考生进行紧急护送，对考生突发状况大开绿灯，这完全是值得称颂的现象。对政府相关部门和有关社会爱心机构热心护考的行为，也同样值得赞扬。在每年高考期间，社会公共资源保障向高考倾斜，是一种良好社会风尚，理所应当。
‘陆’ 考四川的特岗教师是用哪个版本的教育公共基础啊
并没有指定，你可以参考那些培训机构用的，一般都是人教版
四川特岗教师《教育公共基础笔试》参照《四川省人力资源和社会保障厅 四川省教育厅关于印发<四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲>的通知》进行命题和考试，主要内容包括教育学、教育心理学、教育法学、教师职业道德。
‘柒’ 教育优先发展主要体现三个优先是什么
三个优先是指：在经济社会发展规划上优先安排教育、在财政资金投入上优先保障教育、在公共资源配置上优先满足教育和人力资源开发需要。
党的十八大以来，为全面落实教育优先发展战略，我国创造性地提出“三个优先”战略，即在经济社会发展规划上优先安排教育、在财政资金投入上优先保障教育、在公共资源配置上优先满足教育和人力资源开发需要。
经济社会发展规划上优先安排教育，是实现教育优先发展战略的前提。财政资金投入上优先保障教育，是实现教育优先发展战略的物质保证。公共资源配置上优先满足教育和人力资源开发需要，这是对教育优先发展战略的社会保障。
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实现三个优先需要改善的措施有：
1、将投入更多地向中西部、贫困地区、贫困人群倾斜，破除教育发展不平衡不充分的矛盾。
2、改善教师待遇，必须坚持将提高教师待遇放在优先考虑的位置。
3、增强教育行业的职业吸引力。
4、在高等教育领域，通过集聚一批有国际影响力的高层次人才引领学校高位发展，借助高层次人才提高青年教师的专业水平和国际视野。
5、努力让教育成为毕业生首选的行业之一，吸纳各类优秀人才从教。具体可以从人才供需比、教师职业的受关注度排名等指标对教育行业吸引力进行考察。
‘捌’ 除了教育资源是公共资源之外，还有什么是公共资源
水资源、土地资源、森林资源、海洋资源、气候资源、矿产资源，以及其他各种动植物资源等，都是公共资源。
公共资源的所有权由全体社会成员共同享有，是人类社会经济发展共同所有的基础条件，具体分类如下：
一、纯公共物品
具有完全的非竞争性和非排他性，如国防和灯塔等，通常采用免费提供的方式。在现实生活中并不多见。
二、准公共物品
具有有限的非竞争性和局部的排他性。即超过一定的临界点，非竞争性和非排他性就会消失，拥挤就会出现。准公共物品可以分为两类：
1、公益物品。如义务教育、公共图书馆、博物馆、公园等。
2、公共事业物品，也称自然垄断产品。如电信、电力、自来水、管道、煤气等。
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公共资源的特点：
1、效用的不可分割性。公共物品是向整个社会提供的，具有共同受益或联合消费的特点。全社会的人可以共同享用，而不能将其分割为若干部分，分别归属于某些个人、家庭或企业。
2、消费的不排他性。即某个人、家庭或企业对公共物品的享用并不影响、妨碍其他人、家庭或企业同时享用。
3、受益的不可阻止性。即在技术上没有办法将拒绝为之付款的个人、家庭或企业排除在公共物品的受益范围之外。
(8)公共资源教育哪个重要扩展阅读来源：网络-公共资源
‘玖’ 教育优先发展主要体现在社会发展规划优先安排教育发展，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要和（
B 财政资金优先保障教育投入
‘拾’ 公共教育资源指哪些
教育系统公共资源主要是指教育行政部门履行教育行政管理职责和提供公共服务以及各级各类公办学校依法行使办学自主权过程中所形成和衍生的资源。主要有：教育考试中属于收费的查分信息服务项目，如高考、中考收费查分信息服务；实验用品、药品、学生学习用品、校服（含学生军训服装）等物资采购；校方责任保险。
配置公共教育资源将严格遵循三个基本原则。一是坚持合法原则。配置工作必须以法律法规为依据，市场化配置的主体、程序、范围、条件、方式等都要符合相关法律法规规章的规定，任何单位和个人不得增加市场主体法定义务之外的负担。二是坚持公开、公平、公正原则。实行“阳光配置”，提高透明度，参与竞争的市场主体合法权益受法律保护，不得歧视任何单位和个人。坚持诚实守信，禁止非法竞争，不得有欺诈行为。三是坚持促进发展原则。以师生和群众满意和促进教育发展为根本标准，教育系统公共资源市场化配置后的利用率及产生的质量、效果等，必须优于配置前，能更好地促进教育事业的发展，实现效益的最大化。