㈠ 怎么充分用网络资源怎么学习英语
英语聊天喽~~可以认识好多英文高手哦.
还有网上 学习英语的课堂
还有丰富的英语资源...
可以随意找模拟题,历届真题..
还有各种英文名着,以及文献和歌曲.
就想到这么多..
题我是做过,可是可以用英文聊天的朋友却还没有..
偶英语太烂了 呵呵..说不出口..
㈡ 如何利用网络资源促进英语的教学
教学必须以更快的速度、更高的效率、最大极限地开发人的学习活力与研究的潜能。而传统教学模式的弊端日益明显,教育面临有史以来最为深刻的变革。在迎接挑战中,最有效、最紧迫的对策是:与时俱进,
㈢ 怎样利用免费网络资源全面学好英文
为了你能高效快速地学习英语，这些话我必须讲出来：
告诉别人学英语，不讲具体好方法就是耍流氓。
前方高能，建议此刻正在阅读的你先点击“收藏”，在日后的学习过程中你可以时刻对比这篇文章，查缺补漏，精进自己的英文水平。
我是一名英语翻译专业毕业的老血长，看到很多朋友在大妈上都表达出渴望学好英语的激情，本人也是张大妈铁粉，为了让大家在学习的过程中少走弯路，同时把学习变得高效有趣。我决定写下这篇文章，把好方法分享给大家，诚意之作，只为助你一臂之力：
曾经你是否听到别人的这样吹嘘：“我英语4级呢！”“我英语6级啊！”，再或者，有人以此为诱饵安利你报各种类型的英语课程。别急，真相在这里：通常大家说的英语4级6级是指大学英语4级6级考试，说白了就是一个通识英文测试（没啥可炫耀的），即CET4/CET6。而真正有难度的，是我们英文专业学生才能参加的等级考试，即TEM4/TEM8——英文专业4级和专业8级（最高等级），所以，下次再有人拿英语等级忽悠你，记住上面这段话。国外英文认证考试还有很多：托福、雅思、托业、GRE、GMAT??考试只是一种检测方式，重要的是你的实际运用能力。
新概念英语》是世界闻名的英语学习教材，从初中一年级我就开始使用，到了大学，教授依然在向大家力推这套教材。如果你属于开篇我说的那类学习者，购买这本《新概念英语1》就好。你有了一定基础之后再购买2、3、4册。这套教材的内容生动有趣，对学习者的训练也是非常全面系统化的，其专业程度毋庸置疑。
我把这么多年我和同学老师们总结出的学习方法写出来，别说你依然学不好英语，除了懒惰没有其他原因，因为我们每个人的智商都差不多。
㈣ 如何利用网络资源提高英语学习效率
一、信息技术与小学英语的整合。
2000年10月25日，教育部主持召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，并在该会议提出：以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。中小学普及信息技术教育的其中一个主要目标是：开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。《新英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定教学目标要求，倡导任务型的教学模式，提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。信息技术的合理使用正好能为老师们解决这问题。通过采用多种媒体的现代化教学手段、网络技术的广泛应用等，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。
二、网络资源
（一）使用网络资源的理论依据
利用网络资源是信息化、网络化时代英语教学的趋势，有科学的理论依据。
1.新课程标准的基本理念
《英语课程标准》要求教师要合理地利用和开发课程资源，针对本地区的条件，积极和有创造性地利用多种资源，保证课程目标地实现，提高课程实施地效果。在这里，教师利用和开发课程资源成了关键。
2. 教育心理学的规律
教育心理学中关于学习的基本规律之一，就是参与学习的感官越多，学习效率就越高。听、说、读、写结合，也就是听觉、发音动觉、视觉、书写动觉共同参与学习活动，学生对所学的英语会印象深刻，记忆牢固。网络中，有很多音像的资源，满足了以上的各种需要，为教学带来“事半功倍”的效果。
（二）网络资源的特点
1. 高速、高效。
网络技术的最大特征就是具有“时效性”。在网络中，有数之不尽的网站，资讯发达，各种信息都能及时在网络中得到更新。教师只要轻轻点击鼠标就能从中查阅到自己所需的材料，既省时也省力。
2、庞大的素材资源库，种类丰富多样。
网络中，有大量的儿童歌曲、儿童小诗、儿童动画、儿童影片的素材。为教师备课、学生学习提供了有效的资源。
3、积累经验，加强人与人之间的沟通。
通过网络，达到了资源共享的目的，加强了人与人之间思想的交流，思想的火花在碰撞中得到成熟。
三、网络环境下，小学英语教学的开展
《英语课程标准》指出，英语教学活动要从课堂延伸到课外乃至社会。小学英语教师要利用一切合理的社会资源和其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具、多媒体、光盘资料等各种形式的资源。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，充分展示所学教材的生动性。网络也能加快教师之间的教研工作的融合和发展。
教育的信息化，为教师的快速成长带来了发展的新契机。网络资源共享为大家提供了多种信息化平台与渠道，对促进教育信息化建设，提高教育水平与效率，提高教师的英语教学水平发挥了积极的作用。网络资源以其无与伦比的吸引力昭示着大家，用现代化先进技术克服时间和空间给大家带来的差异，用教师们喜闻乐见的形式，增长教师们的见识，培养大家的教学创新能力。
（一）听、说教学。
1.小学英语听说教学现状分析。
《新课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生的听说读写的综合语言技能”。而实施这些活动的素材光*书本和教参是不够的。教师从网络中大量搜集与课程相关的图片、动画、声音等，能更好地发展学生的综合语言技能。
小学英语的听说教学，主要是在低、中年级进行。学生的心理年龄特征表现为模仿性强，以无意识记为主，容易产生畏难情绪。
据说人们所获信息量的80%来于视觉。小学儿童视觉在整个感知觉中占主导地位。其发展主要表现在视敏度和颜色视觉的发展。视敏度俗称视力。小学儿童视敏度发展趋势是：10岁前视敏度不断提高。10岁时儿童的视觉调节能力的范围最大，远近物体都能看清楚。另一方面，小学一年级儿童已经能正确辨认各种颜色，能对各种不同颜色进行配对游戏。教师要充分让学生有机会接触多种色彩，引起儿童关心和注意周围的彩色世界。儿童只有理解了客观事物，才能更深刻地感觉。
听觉的发展包括对纯音听觉的发展和语音听觉的发展。小学儿童纯音听觉的敏感度随年龄增长逐步提高。但整个小学阶段听觉敏感度不如成人，未达到高峰。但小学生入学后，在语音教学的影响下，语音听觉发展迅速。有研究表明，一年级末小学生已经能很好地辨别汉语的四声和相近的字音，可达到成人地水平。因此，英语口语的教学，小学生语音听觉的发展，关键在于教师的正确指导。以下是小学儿童与成人在听觉和视觉发展水平的比较图：
听觉敏感度的高低直接影响儿童的言语能力发展。人的听觉能力因先天条件不同而有较大的个别差异，但都可以因训练而提高。
结合以上的心理分析，教师的教学应该尽量为学生学习的内容和设计的活动赋予无意注意的特性，多种感官激发学生的学习兴趣，以减轻学生的畏难情绪；通过各种网络技术的资源，提高学生对英语的敏感度，并随学生的年龄增长，有计划地加大语言的输入量，从而提高教学效果。广州市小学英语教研员赵淑红老师在介绍听力教学的策略中提到，“要善用视听等多媒体手段创设语言环境，优化听力教学”，“充分利用网络等资源，建立听力教学资源库”。因此，教师可以通过上网搜集，播放网上大量的声音、图片、动画等素材激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。让学生观看色彩丰富、生动有趣的动画，多听富有韵律的歌曲、小诗等，在激发他们的学习兴趣同时，保证足够的语言输入量，循序渐进，逐步引导他们开口说英语。小学生的记忆类型有视觉型、听觉型、动觉型和综合型的差别。因此，英语教学法要多样化，听、说和谐平衡，各种类型的学生就能够充分发挥主动性和创造性，不但学了英语，而且提高了素质。教师还可以利用网络技术，把下载的素材进行加工、整理，制作成生动形象的课件辅助教学。
2. 网络资源对听说教学的长足之处主要体现在以下几个方面：
（1）网络能打破时间和地点的局限，提高教学效率。
当前是一个信息的时代，资讯发达的今天每样事情都讲求效率。教学也不例外。网络上有许多的网站，这些网站里都有很多丰富的教学资源和教学音像材料。教师和学生只要掌握了简单的上网方法，就能在网络的海洋里自由地选择自己所需要的资料，为教学手段多样化打下坚实基础。
（2）利用网上的资源，口、耳、脑并用，开发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。
教学中，教师都努力创设轻松、愉悦的教学环境。教师尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。而且小学生的感知觉发展水平也随着年龄的增长，逐步接近成人的水平。网络的flash动画、Powerpoint课件等素材，将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，使教学达到了良好的效果。
根据以上的内容，曾对某校的学生进行调查，结果如下：
显然易见，学生在运用了网络资源的辅助教学后，听力和口语交际能力都有了明显的进步。
（二）读、写教学。
1.小学英语读、写教学现状分析。
广泛的阅读，是学生写作的基础。因此，读与写在英语教学中是密不可分的。学英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量；必须有题材和体裁及内容广泛来源和表现形式多样化的英语输入量。课堂的四十分钟时间是有限的，剩下的大量课余时间是学生发挥自学能力的好时机。然而，现在的小学生对于英语的写作、阅读都存在较大的畏难情绪。如何提高学生的读、写兴趣，是读、写教学的关键。正如前面所提及的，小学生以无意注意为主，教师对学生的注意品质的培养，能为学生在读、写学习降低难度。这里尤其值得指出的是学生的注意品质的提高。注意品质包括广度、稳定性、转移和分配等四种。
小学儿童注意广度较小，但随年龄增长、知识、经验的丰富而扩大。研究表明，用速示器在1/10秒时间内呈现圆点图，二年级儿童能清楚地知觉到的圆点数一般少于4个，五年级儿童在4—5个之间，成人能达8---9个。（见下图）
小学儿童注意稳定性随年龄增长而提高，注意的稳定性是学生从事学习活动所必需的。当小学生上课或者做作业是注意力不能很好集中，就会影响学习的效果。注意稳定性在小学生中也具有性别差异，女生的稳定性高于男生。有人对小学生在日常学习中注意稳定性做研究，调查表明7—10岁儿童可维持20分钟，10---12岁约为25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟。（见下图）
小学儿童注意的分配能力较幼儿有了明显的发展。而且二年级学生和五年级学生的注意分配能力基本处于同一水平。注意的转移能力也迅速地发展，尤其男生发展更快。
教师根据小学生的这些特点，鼓励学生通过上网浏览、搜索资料等方式，开拓自己的视野，阅读优秀的文章。把学生的注意力从单纯的书本内容转向千变万化的网络世界，更能提高学生的学习兴趣和积极性。俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。学生更多地接触英语，阅读英语文章，自然就会提高语感，对于写作也有帮助。教师还可以利用博客、Windows Live Messenger、MSN空间等方式，建立师生对话、生生对话的平台，师生之间可以直接对话、交流，不受空间和时间的限制，真正拉近相互之间的距离。
《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。教师的教学活动要吸引学生积极参与，就必须使用符合学生年龄特征的方法和手段进行。
2. 网络资源对读写教学的长足之处主要体现在网络能充分发挥资源共享的作用，加快师生之间教学的互动。
正如前文所提及，网络技术最大的特点就是“时效性”。这一特点正好拉近了师生之间的距离。当前，学生在学校里学习英语的时间非常有限，师生之间想多沟通、会话的时间也是有限。利用网络技术，如视频对话，博客互动等形式，就能为师生的交流创造更多的时间和空间。其中“博客”充当了尤其重要的角色。在不少的学生心目中，博客是一种新鲜的事物，他们可以自己开通博客。把自己的小作文挂在博客里，与其他同龄人甚至是长辈们分享自己的写作成果。教师也可以利用这一互动平台为学生的小作品进行点评、留言。
21世纪是网络时代，学生都喜欢使用电脑和上网。只要教师和家长的引导得当，学生的这个兴趣完全有利于他们在学习上的应用。教师可以抓住学生的心理，让他们在网上完成写作的作业，用发电邮的方式交作业等等。教师批改后，再通过电邮发送给学生。有调查显示，有95%的学生喜欢在网上进行师生交流对话，90%的学生喜欢使用电脑做写作作业。这样的互动方式，既环保也方便、快捷，加大了学生的互动交流范围；同时也能在真实的生活环境中培养学生的交往能力和解决实际问题的能力。
综上所述，在网络环境下进行小学英语教学开阔了师生的视野，丰富了师生的教学素材，为教与学带来了更多、更新的信息。同时也培养了学生的自学能力，让他们更自主地学习。这真正体现了《新课程标准》中提出“以人为本”的教育思想，以学生为中心，以学生的发展为本！
㈤ 怎么利用网络资源学习英语
以一种方式为主，不能见一个爱一个，见一个换一个，
㈥ 大学了，怎样利用网络资源进行英语自学
英语也有很多方面的啊~看你是怎么想的咯~以后的发展方向啊什么的~譬如说~外贸英文啊~现在最流行的英文~哈~
㈦ 想利用网络资源学英语~~~
每天读写记 ，这些必不可少 ，
读是必须的 ，不能做哑巴英语 ，写 、想从事翻译必须做适当的记录 ，
记 、词汇量永远是学英语的基础
国内有很多网站 ，发布一些国外的新闻什么的 ，你可以尝试理解
当然 ，你有经济实力的话 ，给自己制造一个英语的环境， 自然是最好的 。
㈧ 如何更好利用网络资源学习英语
1. 下电视剧friends...
这个剧被誉为有史以来最好的英语视听教材，同时也是一部非常好的连续剧。。。即能学到地道的很多口语表达法，同时也可以了解西方文化，培养对英语的兴趣。。。如果对美剧有兴趣，可以去www.tv.com里逛逛。。。里面有最新最全的电视剧介绍，看电视剧学英语感觉比看电影学英语实在的多。。。毕竟电视剧里生活化的语言多。。。电影很多都是乒乒乓乓的打架和枪战。。。
2.逛普特论坛。。。
里面有最新的voa和bbc的广播录用，并且有网友的听译。。。同时论坛里也介绍了很多提高听力的方法。。。但其实听bbc,voa本身就是一个不错的提高过程了。。。
3.电驴上下the economist的杂志。。。
这个杂志每周一期，有大量优秀的经济，商业，政治类文章。。。文章不仅语言出色，大量阅读可以提高我们的阅读和写作能力。。。另外，杂志中很多观点看法，也能让人耳目一新，多一个看世界的角度。。。the economist是很牛的杂志，办了100多年。。。地位不逊于国家地理，自然，科学。。。
个人的一些小经验，希望能对你有帮助。。。
㈨ 如何利用网络资源学英语
1. 这类网站的资源有很多，但绝大部分都是文字资料，对口语的提高作用并不大。除非你是语音语调很标准，只是想找资料练习的，那这些网站是你的首选。2. 当然，网站里面有很多栏目的资料是配有录音的，这样的资源不错，你可以一句一句跟读，效果不错。不过有些录音其实是中国人录的，这点要注意区分，不然你练了一年半载的，却发现到头来还是练的中式英语。即使是外国人录音的，也要注意不要完全模仿，不然，到时你和别人说话，别人以为你在播新闻联播。就语音语调来说，跟读这类录音，还不如跟读欧美电影里面的台词。3. 之前有提到过，可以去这些网站的论坛，和别人交流学习经验。不过，你自己要有区别学习经验的能力。毕竟，真正英语好的人，不会在这些论坛里面混，大家都是来学习的。
㈩ 如何利用网络资源提高英语学习兴趣
如何利用网络资源提高英语学习兴趣
如何利用多媒体改变小学英语教学方法提高教学质量？答：一、运用多媒体，提高英语课堂教学效率 。1、创设教学情境，激发学习兴趣，2、运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率，3、改变教学方式，培养学生自学能力