❶ 怎么样才能做到资源共享
到XXX社区、公告板等类网站注册后，根据网站的要求上传资料就可以了。
❷ 如何才能共享到他们的资源
令一台无线网络连接IP设为自动获取IP地址.0网络类型设为开放式无密码。另一台也能上。连网线机上“无线网络设置”的“属性”IP地址设为192.168.0.1子网掩码设为255.255.255只要有无线功能的笔记本就能一台连网线
❸ 资源如何来共享呢
我感觉你是指的是，局域网共享文件吧。你可以把你的网络地址设成：192。168。1。1，把网关也设成：192。168。1。1，然后把另一台电脑设成192。168。1。2，然后，你右点需要共享的文件，设成共享文件，另一台机器就能看到你的文件了。
❹ 如何可以共享资源
第一章：共享的前提工作：
1.更改不同的计算机名，设置相同的工作组！
2.我的电脑右键－管理－计算机管理－本地用户和组－用户：更改管理员用户名
3.手动设置IP，将ip设置在同一个网段，子网掩码和DNS解析相同
4.如何设置DNS解析：首先你可以使用自动获取，然后在开始－运行里面输入cmd后回车，在命令里面输入ipconfig/all后回车
5.运行里输入services.msc回车打开服务
第二章：共享的准备工作（注意设置完成后最好重启一下生效）：
1.开始－设置－控制面板－防火墙－例外－勾选“文件和打印机共享”！当然你也可以关闭防火墙。
2.运行里面输入secpol.msc回车进入本地安全设置－本地策略－安全选项
将“网络访问：不允许SAM账户的匿名枚举”停用 注意此点只对来宾起效，将在第六章说到。
将“账户：使用空白密码的本地账户只允许进行控制台登录”停用
3.双击我的电脑打开资源管理器－工具－文件夹选项－查看－将“使用简单的文件夹共享”前面的勾去除！
4.设置共享文件夹或共享盘符（我这里设置D盘为共享盘符，当然你可以自己设置磁盘里面的任意文件夹为共享文件）
打开资源管理器－右键D盘－共享和安全－左键点选打开
注意：经过上两个图的共享资源设置，偶们进入对方的机子只有“只读”权限，只能看不能动的哦！
这可是XP默认的这安全性呵呵！当然你可以设置完全控制。这样你就可以为所欲为了哈哈。
第三章：用管理员登录的局域网共享方式
经过上面两章的设置，我们已经可以访问计算机today了
1.在主机中双击网上邻居－点击查看工作组计算机
2.双击today或是右键打开
3.还有一个更快捷的访问方法就是在主机的地址栏里面直接输入[url=file://\\today]\\today[/url]后回车，出现的界面和上面相同。
4.在登录框输入用户名play和密码（这里密码为空，所以不用输入），确定后就进入today的共享盘符了
小提示：以后我们再次登录today的时候就不用再输入用户名和密码了呵呵
第四章：以来宾登录的局域网共享方式
经过第一和第二两章的设置，我们还要进一步设置才能做到来宾共享
1.“我的电脑”右键－管理－本地用户和组－用户－启用来宾（注意：在这里启用来宾的效果和在控制面板－用户账户里面启用来宾是一样的。区别就是在此启用后面板里面的来宾还是显示没有启用的，而在面板里面启用来宾的话这里也就启用了。）
2..运行里输入secpol.msc启动“本地安全设置”－“用户权利指派”－将“拒绝从网络访问这台计算机”里面的guest用户删除。
3.运行里输入secpol.msc启动“本地安全设置”－“安全选项”－“网络访问：本地账户的共享和安全模式”－将“经典”改为“仅来宾”。
4.运行里输入secpol.msc启动“本地安全设置”－“用户权利指派”－将“拒绝作为服务器和批作业”里面的用户删除
注意：以上设置需重启后生效
5.我们现在可以象第三章的进入方法进入today的共享资源了。区别就是来宾登录的共享方式没有弹出登录框，不用输入用户名和密码就可以直接进入了。
小提示：从以上的设置方法我们可以看出，管理员登录的共享方式是狭义的共享，而来宾登录的共享方式就是广义的共享。
可以这么说：来宾共享里面已经包含了管理员共享的方式。不过启用来宾登录的方式就去除了管理员登录的方式了呵呵
第五章：用磁盘映射，将today的共享资源直接映射到主机中。以后在主机资源管理器里面就可以直接打开了。前提就是today在局域网内也必须开机。
1.在主机中右键“网上邻居”－点选“映射网络驱动器”
2.浏览today的共享盘符
3.完成后在主机里面出现了today的共享盘符
第六章：局域网访问常见的故障及解决方法
1.访问对方电脑时不弹出用户名框，打不开对方电脑上的共享文件夹
原因为本机的管理员用户名为Administrator,将其改为任意名即可！
注意:这个现象是用来宾登录的共享方式才会出现的。！
2.访问对方机子时，登录对话框中的用户名始终为灰色的guest不可选
解决方法：本地策略－安全选项－“网络访问：本地账户的共享和安全模式”改为“经典－本地用户以自己的身份验证”即可！
注意:以上这种现象是用来宾登录的共享方式以后，我们不注意禁用了来宾才出现的。禁用了来宾后我们就变成了以管理员登录的共享方式了呵呵！
3.以管理员登录的共享方式登录对方的机子时出现没有权限使用网络资源的现象
这是我们正常的共享使用之中因为在安装某些安全软件的时候给关闭了。我们只要再次把“使用简单的文件共享”前面的勾去除即可！
4.以来宾登录的共享方式在局域网使用中突然也会出现第3点的情况。原因也是使用了某些安全软件把我们的SAM账户恢复为默认的启用状态了。
我们只要进入组策略禁用后重启即可！
友情提示：需要注意的是我们安装有些软件比如金山杀毒软件，它会关闭了我们的共享设置里面的某些服务导致不能正常共享。我们只要按照以上各章的设置和本章的设置就可以解决了。
第七章：增加局域网安全性，为来宾用户设置密码。
其实我们在第二章的共享盘符设置里面已经提到权限的设置了,默认是只读这本身已经很安全了。
不过就是局域网内所有人都可以访问你。如果我们设置了密码，其他人就不可随意访问你的共享资源了。
1.运行里面输入control userpasswords2回车
2.设置密码后重启
3.设置密码后登录today出现灰色对话框，此对话框和第六章的故障可不同的哦。我们只要输入密码确定即可进入了。
4.在计算机管理里面－共享文件夹－会话里面就可以看到登录方式了
❺ 如何共享资源
右击要共享的文件夹，选择共享与安全，中间的勾选，确定
局域网的机子在网上邻居就能找到这个文件夹了
❻ 怎么实现资源共享..
让两台电脑共享上网 和资源共享
ADSL用户推荐使用空间极速进行拨号上网
HUB：
A电脑的TCP/ip设置是：ip地址：192.168.0.1 子网掩码：255.255.255.0 设置网络共享
B电脑的TCP/ip设置是：ip地址：192.168.0.1 子网掩码：255.255.255.0 默认网关：192.168.0.1 DNS：192.168.0.1
路由器：
打开路由器的地址：http://192.168.0.1（假设），设置好上网使用的用户名和密码
设置本地连接的ip地址192.168.0.2（依此类推），网关：路由器地址（192.168.0.1），DNS为当地服务商提供的DNS地址
双网卡
A电脑使用两块网卡，网卡1与猫连接，网卡2与B电脑的网卡连接，让A电脑的宽带连接允许共享
❼ 如何改善教育资源与社区资源的共享机制各抒己见哈
教育资源与社区资源共享机制探讨
金 单
(义乌工商学院旅游系,浙江义乌322000)
摘 要:社区教育的有效开展离不开社区资源和教育资源的有效共享。目前制约教育资源与社区资源实现共享的因素主要有应试教育盛行、社区意识淡漠、缺乏统筹协调机制等,因而影响了共享的效果。为此,要进一步加强素质教育、终生教育,增强社区意识,完善统筹协调机制,提高教育资源与社区资源的整合效果。
关键词: 教育资源;社区资源;社区教育;共享。
近年来,随着素质教育、终生教育及“建设学习型社会”口号的提出,社区建设和社区教育在全国范围内逐渐开展并日益受到重视。社区建设和社区教育的开展离不开社区资源及教育资源的支撑,为了使社区内的教育资源及其他资源得到充分利用,避免重复建设和浪费,以便在资源整合的情况下更好地开展
社区教育,有必要对教育资源与社区资源共享机制进行探讨。
一、社区资源、教育资源、社区教育资源关系分析
目前对于社区资源的概念没有统一的界定,但一些地方政府在进行社区建设过程中以及一些学者在研究过程中对社区资源的概念做出了相应的界定,如认为“社区资源是指社区内党政机关、企事业单位和其他区属部门特别是学校拥有的文化、教育、体育、娱乐设施和场地、技术、人才、信息等资源要素”;“社区资源是指社区范围内可用来提供服务的资源”;“社区资源是一切可供社区需求的资源”;“社区资源是一种特定的社会资源,是一个具体社区能够掌握、支配和动员的各种现实的社会资源”等。从这些概念中可以看出社区资源内容丰富。实际上社区中蕴藏着丰富的教育资源,包括普教、职教、成教和高教等各类学校教育资源,各类社会公共教育资源,各类企事业单位个人掌握的教育资源,以及一切能够起到教
育作用的资源因素,而丰富的教育资源渗透在各类社区资源当中。随着社区教育的开展,社区教育资源这一概念逐渐被人们所提及。社区教育资源不同于教育资源,并不是所有的教育资源都是社区教育资源,如一所高校如果它的教育资源不对社区开放,那么这类教育资源就不能称为社区教育资源。社区教育资源应该是社区资源中能够被社区掌握、支配和动员以开展社区教育的各种现实的社区资源。要实现教育资源与社区资源共享,就要整合教育资源和社区资源,从而形成社区教育资源。
二、社区教育的两大主要板块
实现教育资源和社区资源共享的目的就是整合更多的社区教育资源以开展社区教育。社区教育以社区为依托,以全体社区成员为对象,以提高居民整体素质为宗旨,是教育社会化和社会教育化的统一。社区教育从内容分类,可分为文化基础教育、思想道德教育、职业技术教育、科学普及教育、生活情趣教育、法制宣传教育、市民文明教育等;按年龄层次又可分为未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育等。除了上述分类外,为了更好地研究社区教育,可从受教育对象主要是系统教育序列中的学生为主,还是以社区居民为主,将社区教育分为两大板块:学校本位的社区教育和社区组织本位的社区教育。学校本位的社区教育是按学校的条件及需要,发展与社区的教育合作,以达到培养学生的社区归属感、公民责任等教育目标,致力培养在校学生和年轻一代的品德、学养、技能和对社会的归属感,鼓励青年人不断追求新知识,勇于创新,积极参与社会事务;同时也让社区人士有享用学校设施及活动的机会,学校也为社区提供切合时宜的教育活动。社区组织本位的社区教育则以建立与市民互助的关系为基础,鼓励市民参与社区公共事务,提高市民的觉悟,从而改善生活质量,建设一个互相尊重和团结的社区。
三、目前制约教育资源与社区资源实现共享的因素
1.应试教育盛行及社区意识淡漠使社区教育不能深度开展
要实现教育资源与社区资源的共享,必须有社区教育的推动。然而,社区教育的两大板块,即学校本位的社区教育和社区组织本位的社区教育的开展,都有各自的制约因素。应试教育盛行使学校本位的社区教育难以深入开展。应试教育在一定程度上也是市场经济竞争机制的选拔手段,市场经济的竞争机制是一个严酷的生存法则,影响到教育领域,便加剧了考试的应用。近年来,由于深厚的社会背景和客观环境,应试教育在中国不仅没有减弱,反而日益盛行,所以出现了国家大力提倡素质教育而应试教育却大行其道的现象。应试教育的盛行使学校过分关注学生的考试分数,学生的个人兴趣被抹杀了,每天陷入各种各样的、题型怪异的题海中,对于学生的品德如何、修养怎样、生存能力大小、自立能力强弱等这些关系孩子生命的宝贵知识全都被忽视了。学校在应试教育的指挥棒下,往往忽视甚至不屑开展以育人为目标,充
分利用社区资源,内容丰富、形式多样的社区教育活动。这些社区教育活动包括政治思想品德、行为规范养成等教育系列活动,以及融科技、文化、艺术、体育等内容于一体的课外兴趣活动。学校没有推动学生社区教育的内在动力,也就不会积极参与教育资源与社区资源共享机制的建立。社区居民的社区意识淡漠也使社区组织的社区教育不能深入与广泛开展。目前我国社会具有较高的流动性,居民异质性较强,地域观念变得淡漠,加上城市生活的高节奏,使社区居民一般没有更多的时间与社区内居民进行交往,也很少同邻居往来,只是在涉及个人的经济利益事宜时才同他人联系。社区发展不完善,社区居民的社区意识较为淡漠,在调动社区资源促进社区教育、社区建设与发展上还比较迟缓。
2.缺乏完善的教育资源与社区资源共享统筹协调机制
目前,社区各部门、单位参与整合社区资源与教育资源的态度各不相同。由于部门和单位之间的人力、物力、财力以及场地设施存在一定差异,造成部门和单位在参与意识和行动上存在较大差别,资源充足的部门和单位积极性不高,而积极参与的部门和单位又缺少人、财、物和设施资源。这种认识上的差异性和动因上强弱不对称性,对社区资源与教育资源的整合利用无疑是一道障碍。为协调各部门和单位利益,有必要建立一套有效的资源整合的统筹协调机制。但目前我国还缺乏较为完善的教育资源与社区资源共享统筹协调机制。政府在推动社区教育、实现教育资源与社区资源共享方面统筹协调的力度不够,作用还没有完全发挥。政府相关单位对社区教育的支持力度也不够,往往在本部门的工作方案中很少涉及社区教育。而在社区教育开展较为成功的香港,不仅有教育统筹局与民政事务局负责社区教育的整体政策及规划,而且卫生福利、规划环境及廉政公署等部门制定的施政方案中也常常涉及社区教育的提供。我国不少地方开展社区教育没有统筹规划,而实际上开展社区教育往往会涉及多个部门,若缺乏必要的统筹协调机制,开展社区教育就会遇到诸多困难,这样不利于教育资源与社区资源实现共享。
3.教育资源和社区资源共享的效果还有待提高
以学校为代表的教育资源在与社区资源实现共享开展社区教育的过程中,资源整合共享带来的效果还有待提高。如在一些城市里,科技馆、博物馆免费向学生开放,但由于缺乏必要的专业讲解,学生在参观过程中只不过是走马观花,收效甚微。另外,在社区针对居民开展的社区教育过程中,由于学校等教育机构派出的上课培训教师不了解社区居民的需要及特点,社区居民反映收获不多。诸如此类事例都说明,教育资源与社区资源共享的实际效果还有待提高,只有较好的资源共享效果才能进一步推动教育资源与社区资源的整合利用。
四、教育资源与社区资源共享机制的构建和完善
1.进一步倡导素质教育、终生教育及提高社区居民的社区意识
为加强学校本位的社区教育,提高以学校为代表的教育机构等参与构建社区资源和教育资源共享机制的热情,应进一步倡导素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,强调尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个 性,提高人的自主性和创造性等主体性品质的教育。素质教育的培养目标是教会学生学会做人、学会求 知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。素质教育的目标光靠学校教育已经无法实现,必须把眼 光投向广阔的社会,开发利用新的教育资源,在利用社区资源上作大文章。要让教育者们意识到社区教育是学科教育内容的延续和拓展,是学校育人的延续和拓展,是学生管理的延续和拓展。要加强社区组织本位的社区教育,还应强化社区居民的社区意识,倡导终生教育及学习型社会的构 建。要努力改善社区环境,包括社区绿化、卫生、治安、人际关系等自然环境和人文环境。一个社区绿化 搞得好,空气清新舒适;卫生做得好,处处干净整洁;治安维持得好,让人倍感安全;人际关系协调得 好,人人和睦相处,那么就会让社区居民产生清新感、舒适感、安全感、协调感,从而从内心深处萌生对 社区的美感、信任感、依恋感,而这一过程就是社区意识逐步形成及加强的过程。另外,要让社区居民意 识到终生接受教育其实是人生活的基本需要:一是生存的需要。在生存竞争日渐激烈的今天,为了能够更 好地适应这种环境,不断学习新的知识是不被淘汰的必要条件。二是精神的需要。在保障生存的前提下, 人总是希望能有更好更多的精神享受,而这样的享受要有足够的理解与欣赏能力才行,这种理解与欣赏能力只有通过接受教育与自己的生活经历融合才能够得到。当社区居民社区意识形成以及终生教育需要产生时,就会积极参加社区组织的社区教育,需求的加强将有助于推动社区资源与教育资源的整合共享。
2.建立起完善的教育资源与社区资源共享统筹协调机制
在实施社区教育的过程中,要逐步形成政府统筹、多方参与的社区教育格局。可成立专门的社区教育领导机构———社区教育委员会,由教委、街道办、公安、团委、妇联等部门组成,各部门的负责人为委员会委员。为分清各部门的职责任务,并协调各部门的工作以开展社区教育,可制定社区教育委员会章程,以确定包括街道、妇联、团委、工会、文化、公安、司法、卫生、体育、文明委在内的社区单位在开展社区教育工作中的职责和任务。为配合社区教育的开展,达到资源共享的目的,社区内各个学校要确定分管教育资源与社区资源共享统筹协调工作的领导,在所在街道(镇)社区教育领导小组统筹下,共同商量制定共建、共享方案和具体管理制度,明确社区与学校各自的职责任务。要确定学校开放的场所、时间、对象、管理人员、进出要求、注意事项。使用学校资源所必须开支的人员管理费、设备损耗费、水电费等,应本着友好合作、互利互惠的精神,由学校与社区洽谈解决。
3.提高教育资源与社区资源的整合效果
深入挖掘社区资源,开展符合青少年特点的社区教育活动。利用社区资源引导他们参加社会实践活动,提高青少年的综合素质和社会化水平,使他们真正学到许多在学校里学不到的识。避免那些形式主义的活动,使社区教育达到实际效果。合理利用教育资源为社区居民提供服务,包括培训授课场地的提供、师资力量的支持以及为开展相关教育活动需要的帮助这些针对社区居民的社区教育活动,应符合和满足广大居民的需求,以达到社区组织本位的社区教育活动的真正目的。
作者简介:金 单(1979 ),女,浙江义乌人,讲师,从事旅游经济研究
参考文献:
[1] 叶南客.试论旅游资源所有权与经营相分离[J].学海, 2002(5).
[2] 吴新叶,吴洪法.配置与调适———现阶段社区资源分析[J].上海青年管理干部学院学报, 2002(2).
[3] 许 芸.社区教育资源的开发整合和利用[J].南通大学学报:教育科学版, 2005(3).
[4] 蔡志海.社区意识与我国的社区资源动员[J].兰州学刊, 2001(1).
[5] 江汉石油管理局教育处.充分利用社区资源大力推进社区教育[J].湖北教育, 2000(7).
[6] 李立纲,谷 禾.城市居民社区资源共享研究[J].云南社会科学, 2001(5).
The ShareM echanism Research in Ecation and DistrictResource
JIN Dan
(Department oftourism, Yiwu commence college, Yiwu322000, Zhejiang, China)
Abstract:In order to take effectives steps in district ecation, itmust share district and ecation resource posi-
tively. But some problems are existing, like districtconsciousness is fain,t overall coordinationmechanics is lack,
etc. Thus, we should enhance quality and lifelong ecation, raise districtconsciousness, perfectoverall coordina-
tion system, so that to put forward the integration affection in ecation and district resource.
Key words:ecation resource; district resource; district ecation; share
〔责任编辑:杨临颍〕
世界上没有毫无价值的文章，只有不同的角度！希望你能找到关于它的价值角度！
❽ 如何共享我的资源
你可以自己在网易建一个公开的博客，然后把你的东西转到博客上就能用中文搜索了
❾ 怎么才能共享他人资源
局域网共享故障的分析与排除
IPC、Server服务与共享故障
IPC（Internet Process Connection），IPC是NT以上的系统为了让进程间通信而开放的命名管道，可以通过验证用户名和密码获得相应的权限，在远程管理计算机和查看计算机的共享资源时使用，微软把它用于局域网功能的实现，如果它被关闭，计算机就会出现“无法访问网络邻居”的故障。
在Windows NT以后的系统里，IPC是依赖于Server服务运行的，一些习惯了单机环境的用户可能会关闭这个服务，这样的后果就是系统将无法提供与局域网有关的操作，用户无法查看别人的计算机，也无法为自己发布任何共享。
要确认IPC和Server服务是否正常，可以在命令提示符里输入命令net share，如果Server服务未开启，系统会提示“没有启动 Server 服务。是否可以启动? (Y/N) [Y]:”，回车即可以启动Server服务。如果Server服务已开启，系统会列出当前的所有共享资源列表，其中至少要有名为“IPC$”的共享，否则用户依然无法正常使用共享资源。
除了Server服务以外，还有两个服务会对共享造成影响，分别是“Computer Browser”和“TCP/IP NetBIOS Helper Service”，前者用于保存和交换局域网内计算机的NetBIOS名称和共享资源列表，当一个程序需要访问另一台计算机的共享资源时，它会从这个列表里查询目标计算机，一旦该服务被禁止，IPC就认定当前没有可供访问的共享资源，用户自然就没法访问其他计算机的共享资源了；后者主要用于在TCP/IP上传输的NetBIOS协议（NetBT）和NetBIOS名称解析工作，NetBT协议为跨网段实现NetBIOS命令传输提供了载体，正因如此，早期的黑客入侵教材里“关于139端口的远程入侵”才能实现，因为NetBIOS协议被TCP封装起来通过Internet传输到对方机器里处理了，同样对方也是用相同途径实现数据传输的，否则黑客们根本无法跨网段使用网络资源映射指令“net use”。虽然对于本地局域网来说，NetBT协议并非任何时候都会用到，但通常还是留着它比较好。
如果这两个服务异常终止，局域网内的共享可能就无法正常使用，这时候我们可以通过执行程序“services.msc”打开服务管理器，在里面查找“Computer Browser”和“TCP/IP NetBIOS Helper Service”服务并点击“启动”即可。
系统安全策略与共享故障
熟悉Windows系统的用户或多或少都会接触到“组策略”（gpedit.msc），这里实际上是提供了一个比手工修改注册表更直观的操作方法来设置系统的一些功能和用户权限，但是这里的设置失误也会影响到局域网共享资源的使用。
由于IPC本身就是用于身份验证的，因此它对计算机账户的配置特别敏感，而组策略里偏偏就有很多方面的设置是针对计算机账户的，其中影响最大的要数“计算机配置 – Windows配置 – 安全设置 – 本地策略 – 用户权利指派”里的“拒绝从网络访问这台计算机”，在Windows 2000系统里默认是不做任何限制的，可是自从XP出现后，这个部分就默认多了两个帐户，一个是用于远程协助（也就是被简化过的终端服务）身份登录的3389用户名，另一个则是我们局域网共享的基本成员guest！
许多使用XP系统的用户无法正常开启共享资源的访问权限，正是这个项目的限制，解决方法也很容易，只要从列表里移除“Guest”帐户就可以了。
除了与帐户相关的策略，这里还有几个与NetBIOS和IPC相关的组策略设置，它们是位于“计算机配置 – Windows配置 – 安全设置 – 本地策略 – 安全选项”里的“对匿名连接的额外限制”（默认为“无”），对于XP以上的系统，这里还有“不允许SAM账户和共享的匿名枚举”（默认为“已停用”）、“本地账户的共享和安全模式”（默认为“仅来宾”），其中“对匿名连接的额外限制”的设置是可以直接扼杀共享功能的，当它被设置为“不允许枚举”时，其他计算机就无法获取共享资源列表，如果它被设置为“没有显式匿名权限就无法访问”的话，这台计算机就与共享功能彻底告别了，所以有时候实在找不出故障，不妨检查一下该项目。
权限与共享的冲突
如今的局域网普遍建立在Windows 2000以上的系统架构上运行，而且IPC的作用本来就是为了提供身份验证，因而共享始终离不开权限的影子，何况如果系统不会把文件共享的访问身份设置为最小权限的来宾帐户的话，别有用心的访问者就能轻易夺取管理员级别了。但是也正因为这样，一些时候权限反而会成为阻挠共享顺利进行的罪魁祸首。
细心的用户如果点击了共享资源属性里的“权限”界面，可能会发现系统已经自动给这里添加了“Everyone”权限，这是个特殊权限，它的存在是为了让用户能访问被标记为“公有”的文件，这也是一些程序正常运行需要的访问权限，任何人都能正常访问被赋予“Everyone”权限的文件，包括来宾组成员。
但是有时候这个理论会因某种原因而产生混乱，进而导致来宾组成员丧失了访问权限，这时候，用户只能手工为它添加一个“guest”的访问权限了。在一些系统上，甚至要添加“Users”或“Administrators”权限才能实现文件共享，但是对于这种权限指派已经严重混乱的系统，小金建议还是重新安装一个算了。
对于Windows XP系统，它默认是仅仅给共享显示一个简单的界面而已，如果你要自定义更多东西，就必须进入“控制面板”的“文件夹选项”里，取消“使用简单文件共享”的勾，而且这里还涉及到NTFS分区“安全”页设置的显示。
随着Windows XP的逐步推进以及安全概念的推广，越来越多用户开始使用NTFS格式作为自己的硬盘分区，这样就在IPC的用户身份验证模式上又增加了一种权限限制：NTFS权限。
一些刚接触NTFS分区的用户经常会发现，自己机器的共享和来宾帐户都开了，但是别人无论怎么访问都提示“权限不足”，即使给共享权限里添加了来宾帐户甚至管理员帐户也无效，这是为什么？归根究底还是因为在NTFS这部分被拦截了，用户必须理清一个概念，那就是无论你对某个项目的权限做了什么改动，都是磁盘权限最大，因为它是实现文件访问的最后一层防卫，系统不允许任何继承权限超越它，如果一个文件夹的权限只有“SYSTEM”，那么即使你当前登录的身份为管理员，你一样无法打开这个文件夹。而用于共享身份识别的IPC更是只有Guest权限，更是无法突破NTFS限制的。因此要获得正常的访问权限，除了做好共享目录的权限设置工作以外，还在共享目录上单击右键---属性----安全，在里面添加Guest和Everyone权限并设置相应的访问规则（完全控制、可修改、可读取等），如果没有其他故障因素，你就会发现共享正常开启访问了。
防火墙与共享的矛盾
现在基本上已经没有一台计算机是不曾安装网络防火墙和病毒防火墙的了，可是用户在众多的墙里享受安全特性的时候，偶尔也会发现局域网共享莫名其妙的失败了，如果用户留意到防火墙正在闪烁的报警状态，也许会发现日志上记录着“计算机x.x.x.x 试图访问本机139 – NetBIOS端口，该操作已被拦截”，这是为什么？因为防火墙把NetBIOS的通讯给拦截掉了，别忘记NetBIOS可是局域网通讯的基础。防火墙此举是为了阻止前面提到的利用NetBT进行的“139入侵”模式攻击，虽然防火墙规则里可能写着“允许局域网资源共享”，但是可能这条规则没被选中，或者防火墙没能认出这是一个局域网。
知道了缘由，解决起来也就容易多了，对于有原配规则设置的防火墙，只要勾上“允许局域网资源共享”，就能让NetBIOS协议正常通讯了，如果没有，就自己建立一个规则：协议方向为“入”，协议选择“TCP”，端口范围134—139，标志位“SYN”，满足时的规则为“通行”即可。一些XP系统内置的Windows防火墙ICF往往会掐了自家共享的脖子，如果是这样，就把它关掉，因为ICF始终比不过专门的防火墙，更别指望靠它抵挡一切入侵了。
特殊的共享故障
在一小部分机器里，网络共享是艰难的，它们怎么做也看不到对方的计算机和资源列表，但是使用一些局域网管理工具如LANExplorer、LANetAdmin等却能看到一切，对于这种计算机，只能通过直接输入资源名称或把对方共享资源通过net use命令给映射过来作为虚拟盘符才能工作，对于这种机器，我们也束手无策，只能这么凑合着使用了。
❿ 如何实现资源的共享
在A电脑C盘外其他盘符下共享文件夹，然后把A电脑的防火墙关闭！
在B电脑 运行 输入 \\IP
IP是A电脑的IP地址，看看能否找到A电脑共享的文件夹。如果不行，再把A电脑的GUEST用户启用!