⑴ 做为家长，你觉得教育资源如何分配是最合理的
做为家长，你觉得教育资源如何分配是最合理的?
3.学生是教育活动的对象，他们的学习效果是教育目的的直接体现。促进学生全面发展是办好社会主义教育的基本要求。我们必须站在经济社会发展的全局上，紧紧围绕今后一个时期教育改革发展的目标，尽快完善教育资源配置的机制和模式。围绕全面提高教育质量，完善资源配置机制，促进内涵发展。通过教育资源配置的转变，把教育工作的重心从以规模扩张、空间拓展为特征的外延式发展，转移到以质量提升为核心的内涵式发展。
⑵ 教育资源配置不平衡，孩子学校应选择大城市还是小县城呢
【教育资源不平衡，但有些孩子并不适合大城市，高考省内移民有妙用】中国人都知道，我国教育资源配置极其不平衡，优质的教育资源集中在名校。除了极少数的名校，比如衡水中学，毛坦厂中学这类的学校坐落于三四线城市以外，大部分的优质中学都坐落于省会、省级经济发展中心。
省会和省级经济发展中心都是广大家长朋友们打工落户的目的地，年轻人在这些城市打拼十几年，成了家，买了房，很多人就想把户口移到这些城市中去，让孩子获得优质的教育机会。有些人甚至花了大钱买了学区房，就为了让孩子从小学开始，接受最优质的教育。
某家庭的户籍原来在福建省内的一个小县城，因买了厦门学区房落户成功，小学的时候发现自己孩子的成绩排名比较靠后，在厦门市继续读书基本无望考上高中。进入初中以后发现孩子的成绩确实比较靠后，想上厦门市的高中特别困难。于是将孩子的户口及时迁回老家，在老家初中的学习成绩排名，马上进入了前50%，顺利考入高中。
进入高中之后，重新将自己家庭的户口迁入厦门市，高考结束以后，由于是厦门本地户口。符合厦门本地大学的减分政策，厦门大学，集美大学，厦门理工大学等都可以减分录取，最后顺利地考进了集美大学。
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⑶ 教育资源均衡应该拿什么均衡
教育资源均衡是我国构建社会主义和谐社会进程中所遇到的众多问题之一。也是近年来，国家对于教育行业最关注的一个问题。国家曾在2012年提出了《国务院 关于深入推进义务教育均衡发展的意见》其中规定各地区要充分的认识教育资源的重要意义。不止要让学生有学上，还要区域之间、城乡之间、学校之间办学水 平和教育质量达到平衡，要让学生不止“有学上”还要“上好学”这也是我们常说的教育公平。《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中规定各级政 府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性、长期性和艰巨性，增强责任感、使命感和紧迫感，全面落实责任，切实加大投入，完善政策措施，深入推进义务 教育均衡发展，保障适龄儿童少年接受良好义务教育。 国家对此开展了一系列的举措，教育部同样派出督察组对各地教育资源均衡发展情况进行评估。由此可见，国家和教育部在教育均衡中充当着宏观调控及管控的 作用。就像您问的一样。教育资源均衡，均衡的一定是教育资源。均衡教育资源首先要做到的就是扩大优质教育资源的覆盖面，发挥优质学校的辐射及带动作用 ，这在《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》也有提到。想要实现这些则需要优质学校即各大名校实行对口帮扶，帮助贫困学校或资源相对较少的学 校进行资源的共建共享。这里的资源指的是教学资源。相对而言这些“名校”的“名师”同样应该将自身优质的教育教学的方式、方法或者是教学模式进行共享 ，让优质的资源得以传播，让更多的孩子可以受益。因而，学校和老师在其中则起到一个内容甚至主导的作用。名校名师的教学模式、方法得不到普及，好的资 源仍旧掌握在少数人和少数学校的手中，也是目前教育行业遇到的突出特色，而这仅靠国家和教育部的努力是远远不够的。学校管理者、教师应该以身作则，让 资源得以保留，优质的资源得以传播。当然想要促进资源的均衡发展，需要均衡配置教育资源，还包括办学条件、师资队伍、教学资源、学生生源的均衡配 置等。这里除了我上面说的教学资源，更多的则需要政府、教育主管部门去进行调控了。 二来针对您说如何才能做好资源均衡的问题。在《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》中也给出了答案——教育信息化。教育信息化是教育变革的推动者，也是教育资源均衡发展必不可少的工具。大力推进教育信息化，让宽带网络进入到每一个偏远山区的学校，远比派送更多的志愿者更具备实际意义及易操作性。当然我同样期望能够更多的年轻人能够充当志愿者到边远山区去，真正亲身的帮助那些孩子走出大山，享受更好的生活。回到我之前说的教育信息化上，教育信息化是一个长期的大工程，但是他的核心一定是教育资源。不解决资源的均衡也只会实现所谓的两极分化——“贵族”学校更贵，贫困学校更穷。1776年杰斐逊提出《独立宣言》在其中提到人生来就是平等的。美国宪法中第一条就是：人生来就是平等的。孩子更是如此，每一个孩子都应该拥有享受平等的权利，都应该公平公正公开的享受平等。孔子早在二千多年前就提出了有教无类的观点。而到今天我们却还存在着很多孩子不能平等的享受教育资源的问题。当然这是一个国家的课题，而国家政策的陆续出台也可以看到国家对此事的重视程度。
⑷ 如何实现优质教育资源的均衡
据报道，随着城镇化的高速发展，乡村生源大量流向城市，将城乡学校的发展捆绑在一起，教师在学校发展共同体间交流提升，学生在城乡教育交流碰撞中成长，但是专家表示改革要长效，从基本均衡迈向优质均衡。
专家表示，通过教育机制体制的创新，各地深化义务教育治理结构改革，完善治理体系，提升义务教育治理能力现代化水平，推动义务教育提质增效，努力使县域义务教育从基本均衡向优质均衡发展迈进，如今，成都的城乡教育一体化达成度已由2010年的78.1%提高到87.6%，中心城区、近郊、远郊三个圈层的差距逐步缩小。
希望每个适龄儿童都可以享受到优质的教育资源！