Ⅰ 资源管理策略有哪些
资源管理策略就是帮助学生有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量的策略。
1.时间管理策略
(1)统筹安排学习时间
(2)高效利用时间
(3)灵活利用零碎时间
2.环境管理策略
学习环境可影响学生学习时的心境，从而影响到学习的效率，因此，为学习创设适宜的环境很重要。首先，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等;其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
3.努力管理策略
为了使学生维持自己的意志努力，需要的鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机;树立为了掌握而学习的信念;选择有挑战性的任务;调节成败的标准;正确认识成败的原因;自我奖励。
4.资源利用策略
资源利用策略主要包括两方面，一是学习工具的利用，指善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。二是社会性人力资源的利用，指善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
Ⅱ stm32f103c4片内资源有哪些分别有什么用
举例:STM32 F 103 C 8 T 6
"F"那一位指的是产品类型，现在似乎只有通用型即"F"
"103"那位指的是产品子系列,101= 基本型,102 = USB基本型、USB 2.0全速设备，103 = 增强型，105或107 = 互联型
"C"那位指的是引脚数目，T=36脚，C=48脚，R=64脚，V=100脚，Z = 144脚
"8"那位指的是FLASH的大小，4=16K，6=32K，8=64K，B=128K，C=256K，D=384K，E=512K
"T"那位指的是封装方式，H=BGA,T=LQFP,U=VFQFPN,Y=WLCSP64
"6"那位指的是温度范围，6=-40~85摄氏度，7=-40~105摄氏度
整理好累在STM32 reference manual上有的,stm32系列产品命名规则。实际芯片上还有最后两位，内部代码、选项，不知啥玩意。
Ⅲ MCS-51系列单片机的字长是几位常用的有哪些它们内部资源如何
1、51系列单片机的字长是
8
位的；8031与8051的主要区别是：8051具有_程序存储器_
2、单片机引脚中的
/rd引脚的功能是__读片外数据存储器__，信号方向是由51系列向_外_的，t1引脚的功能是__定时器1的外部计数输入端__，方向是由51系列向_内_的。
3、程序状态字寄存器psw中的cy位是__进位__标志位，可以被_setb
c__或
_clr
c_置位或清除。
4、msc-51单片机中，唯一一个用户能使用的16位寄存器是_dptr_
。
5、访问程序存储器的两条命令是：_movc
a,@a+pc;__、movc
a,@a+dptr
;_。
Ⅳ 日本的自然资源主要有哪些
日本除鱼类, 森林和水力资源较丰富以外, 只有少量的矿物资源, 如石炭石、铅、铜 矿、煤、硅石、铬铁矿、锌、金砂和锰等。为了支撑经济发展, 日本在努力推进资源 供给多元化的同时, 还大力实行各种节能措施, 增进资源的有效利用。目前, 海洋资 源是日本大力开发的对象。
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日本素被称作资源贫乏的国家。其实，如果把“自然资源”界定为包括国土、水、矿物、植物、动物等门类在内的广义概念的话，那么，各个门类之间在资源的贫富程度上还是有很大差别的，不能一言以蔽之为“贫乏”。
1. 国土
日本的地理特点决定了其国土资源的状况。作为一个岛国，日本的海岸线非常长。按照日本政府 1996 年统计，其海岸线共达 33899 公里，领海面积达 31 万平方公里，渔业水域 361 万平方公里， 200 海里水域面积 429 万平方公里。这一岛国特征不仅使日本可以享有丰富的渔业资源，还为其开发海底资源、发展海洋运输事业提供了广阔空间。
日本土地资源不够丰富，农业用地即耕地资源更显得比较贫乏。 1997 年，日本共有耕地 49896.7 平方公里，加上多年生作物用地 5861.4 平方公里，也只有 55758.1 平方公里，平均每人仅约 442 平方米。
森林在国土中所占的面积则比较大。至 1995 年，日本共有森林 2514.6 万公顷，约占陆地面积的三分之二，是世界上森林覆盖率最高的国家。在这些森林当中，人工林为 1039.8 万公顷，天然林 为 1338.2 万公顷。由于对木材的需求量很大等原因，日本每年仍然要大量进口木材。例如， 1999 年，日本的木材需求量为 9781 万立方米，其中国产木材仅 1900 万立方米，进口木材 7900 万立方米。
2. 水
从年降水量来看，日本应当是个水资源比较丰富的国家。 20 世纪 90 年代，日本的年降水量平均在 1630 毫米左右。不过，由于日本山高坡陡，河流又多不很长，降水中有很大一部分迅即流人大海，因而积存下来的水并不算多。因此，在福冈、东京等大城市，市政当局还是要经常为如何节水和开辟水源而伤脑筋。
3. 矿物
日本的矿物资源种类繁多，曾有有“矿物博物馆”之美誉。历史上，日本曾一度是铜的出口国，铅和锌的蕴藏量也较丰富，还曾有过一些较大的、着名的煤矿。但是，与世界上其他同等人口规模的国家相比，无论从其矿物的蕴藏总量还是从人均占有蕴藏量来说都是比较贫乏的。目前，在各种矿物资源当中，只有石灰石资源尚可称之丰富，而其他资源特别是石油、煤炭、铀等能源资源则尤显缺乏。这一点在其需要耗费大量矿物资源的工业高速发展以后显得更加突出。
4. 植物
日本是世界上植物种类最丰富的国家之一。据日本政府 1999 年统计，日本的野生植物种类多达 31800 余种，其中纤管束植物为 7087 种，藻类植物约 5500 种，藓苔类植物约 1800 种，地衣类植物约 1000 种，菌类植物 16 ， 500 种。在这些植物当中，具有较高经济价值的植物约有 1500 多种。从世界上来看，日本的植物种类虽然少于那些拥有热带雨林的国家，但比其他发达国家特别是欧洲国家多得多。这是因为，日本的国土面积虽不很大，却跨越了从亚热带到亚寒带的广阔地域，而且绵延起伏，海拔高度差别较大，加之岛屿众多，形成了富有多样性的自然环境，从而孕育了生物的多样性。
日本的植物栽培历史较长，许多植物是从中国等大陆国家移植过来的。樱是日本普遍栽种的重要的观赏树种，樱花是日本的“国花”。
5. 动物
据日本政府 1999 年统计，日本共有动物约 36 ， 900 余种，其中脊椎动物约 1400 种，无脊椎动物 35 ， 207 种。陆栖脊椎动物的种类偏少。目前，体形大的野生动物只有熊、狼、野猪和鹿等。渔业资源比较丰富，金枪鱼、沙丁鱼、大麻哈鱼等的产量都很高。淡水鱼的种类也有不少，其中，香鱼的产量最大，是日本淡水鱼之王，成鱼身长约 30 厘米左右，银白色，有香味。
日本的鸟类动物大约有 400 种。其中原生鸟类约 140 余种，寒带鸟类约 150 种，热带鸟类约 50 余种，日本特有的鸟类约有近 50 种。水鸟较多。雉（野鸡）因其美丽而被尊为日本的国鸟。丹顶鹤、信天翁、朱缳等鸟类已濒临灭绝，朱 鹮 曾仅剩一只。 1999 年，我国政府为了表达中国人民对日本人民的友好情谊，向日本赠送了一对朱鹮 。
昆虫类动物亦种类繁多。其中，仅据初步统计，蟋蟀就有 43 种，蛙类有 29 种。蝴蝶类有 500 余种。
Ⅳ 开发和利用幼儿教育资源方面都有哪些策略
1、全面利用社区资源。 社区的教育资源分有形和无形两种，有形的教育资源包括人力、物力、财力、信息、组织等;无形的教育资源包括社区意识、社区归属感、良好的社区氛围、社区互助的伦理规范等。还有人把社区教育资源分为三大类：自然物质资源、社会物质资源和人力资源。社区的自然物质资源是指社区中的山川河流、动植物等，自然存在于家庭的生活环境中，构成家庭存在的自然背景;社区的社会物质资源包括社区的物质设施与服务机构，具有一定的社会性，包括农贸市场、楼房、街道、建筑工地、超市、医院、银行、图书馆、少年宫、敬老院等这些是与家庭经常发生联系的社会机构或社会设施，构成幼儿成长的社会物质背景;社区中的人力资源是指具有某种专业知识、技能的个人或组织，能为幼儿传授或提供某一种专业技能知识。家长应通盘考虑，充分、合理地运用社区资源，把社区中的普通事物转化为幼儿学习内容、学习材料或学习环境对幼儿进行教育。 2、整和社区资源的优势。 社区教育是一个大的教育系统，其中既包括正规教育机构，也包括非正规的教育机构(如社区图书馆、文化馆以及其他的教育基地等)和非正式教育机构，家长在利用开发社区教育资源时，要主动与掌握优势资源的单位进行联系，以增强家庭教育的效果。比如，现在许多大城市的社区都建有社区图书馆，并根据少儿好动、兴趣转移快等特点，专门为儿童设置了陈列趣味性较高、安全性比较好的少儿阅览室，家长可以在休息日带幼儿来阅读，开拓幼儿的视野，培养孩子的阅读兴趣，使孩子初步掌握利用图书馆的能力，为孩子今后的学习打下良好的基础。 3、充分体现社区资源的特色。 不同的社区在教育资源上有不同的特色，在城市中心的社区往往有更多的商场、超市、展览馆、博物馆、图书馆等文化财产，而居住在郊区的家庭，则可以更多地接近接近农村，让孩子了解自然风光等。 在开发社区教育资源上，家长要从社区的实际出发，依靠社区，因地制宜地运用社区资源，发挥有利因素，转化不利因素，让社区资源充分发挥作用，促进幼儿的全面发展。