1. 政府学校如何利用社会资源来扩大教育优质资源
首先，政府要始终坚持对教育“优先决策，优先投入，优先发展”的战略。要加大投入，1“建网、建库、建队伍”，以十二五期间为例，要坚持坚持“一个领先、两个高于”的发展目标，实现“班班通”的标准，夯实学校信息化发展基础，改善教育信息化应用环境，逐步缩小了校际间在硬件环境上的差距。
其次，建议建立统一的云平台或整体教育信息化规划。建立统一的云平台是为了实现了统一认证，数据互通。搭建具有资源交换、精品课程、远程教学、考试评估、自动办公以及三方互动等功能的资源和管理的平台，实现“三通两平台”的宏观设计目标。采用云计算的建设模式，不仅降低了数据中心的建设成本，提高了扩展能力，而且降低了学校的运维压力。
第三，深度融合的校企合作。信息化建设离不开高水平的技术服务支持。在统一云平台下管理应用、资源建设、数据协同和可持续发展的生态型建设模式的理念，企业要发挥技术优势，实施教育云模式下的平台整合、资源整合、应用整合和技术整合，完成了教育基础架构云、教育云平台、教育资源建设、教育云服务、教育云门户等基础架构，为下一步信息化与教育教学的深度融合和高效利用奠定了坚实的技术基础。
第四，教育局、学校要倾力打造高水平的信息化教师队伍。教育局成立了教育信息技术中心，信息中心负责制定区域教育信息化发展规划，组织和实施教育信息化工程项目建设，负责软硬件的使用培训和管理，指导教育系统电子政务建设，组织指导现代教育技术教科研及成果的应用和推广。通过设立专门的第三方企业维修站负责起全区教育系统教育技术支持服务，为教育信息化工作的正常进行提供有力保障。
最后，创新对口帮扶模式、实现网络多项教育效益。优质资源的建设要实现与对口帮扶地区的优质资源共享。在教育网站平台上的新课标资源库完全共享给帮扶学校和地区的基础上，又通过教育信息网、电子课堂等应用、门户，为对口帮扶地区提供中小学教学资源、教育科研、教育管理等类别的资源，相互交流与借鉴教师教育过程管理资料与经验。定期通过互动云录播的互动课堂等方式，借助实现异校研训互动，跨区域、学校、班级的网络研修、互动课堂、专递课堂。
此外还应该在企业的帮助下建设各类教育云应用，从教育教学、教学管理、教务管理、资源管理、门户展示等多方面实现教育信息化的真正价值，保证优质教育资源的传播，为优质资源的共享奠定基础，帮助教师、学生更好的使用教育资源，实现教育资源社会价值的最大化，保证教育公平。
2. 县乡中学缺乏优质教师资源，有什么办法可以解决
县乡中小缺乏优质的教师资源是普遍存在于县乡中学校的一个现象。缺乏优质的教师资源不仅让县乡中学的孩子无法享受到优质的教育资源，还让这些孩子在一开始就在各方面落后于城市中的孩子。加剧了教育的不公平和不平等。县乡中小学教育资源的贫乏已经引起了全社会的关注。
想要解决这个问题。首先要提高县乡中学教师的待遇水平。县乡小学缺乏优质的教师资源与这些地方的教师待遇低有着很大的关系，所以说要想吸引优质的教师资源就需要提高这些地区教师的薪资待遇；其次，改善这些地区的生活条件。县乡中学艰苦的生活条件也是让很多的优质教师打消了来这里教书的决心，所以说要想吸引优质的教师资源，势必要改善这些地区艰苦的生活条件；最后，鼓励更多教师到这些地方去。国家和社会要鼓励优秀的教师到这些地方去，通过各种鼓励方法来让更多的教师投身这些地区，改变县乡中学的教育现状。
国家和政府要通过各种激励政策和福利政策来鼓励更过的优秀教师到这些地区去，为了改变这些地区落后的面貌和贫乏的教育资源而做出自己额努力，实现自己的人生价值。
3. 怎样扩大优质教育资源
扩大优质教育资源方式：
1、人人享有教育机会
人人都有受教育的机会和享受文明成果的充分权利，这体现了社会主义教育的本质，也是现代文明建设的标志。同时，也反映了教育的公平性。不论是智优学生还是弱智学生，在接受教育上都具有平等的权利，要让我们的教育适合每一个学生。当然，对各类不同学生进行的教育应该是有针对性的。
2、克服急功近利行为
我国实行九年义务教育制度，既表明国家对发展教育事业负有责任，也表明人人有享受教育的权利。教育权利属于人民，受教育机会向人民开放。现在，希望孩子全面发展，接受优质教育，已成为全民的共同愿望。人们对教育的期待、需求、重视，都超过了任何时代和任何一个时期。不过，我们也应该清醒地看到，我国地域辽阔，各地在经济条件、家庭背景甚至教育观念上都存在着差别，因此提供的教育条件会有差异，应当为不同的人提供与其发展相匹配的教育机会。要注意克服急功近利的短期行为，真正从实现人的全面发展与社会共同进步的目的出发，发展我们的教育事业，不断满足人们对教育日益增长的需求。
3、充分利用教育资源
教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏差的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。帮助困难的学生，既是遵循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。
4、提供不同层次教育
优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了最大利用。人是有差异的，但这种差异期盼优质教育来弥补。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是让每个人找到适合自己的教育，而各种学校就是要提供不同层次的教育，即使在同一所学校同一个年级也应当提供分层的教育。
4. 优质教育资源稀缺，普通人如何才能获得优质教育资源呢
每个人获取的资源都是有限的、有差异的，特别是优质资源，更是只有少数人才能获得的，教育资源也是一样，特别是当全民都重视教育的今天，优质教育资源更是稀缺，表现在以下几个方面：
如果你是一名学生，要有一双善于学习的眼睛和内化别人优秀的思维，虽然你所处学习的环境不一定全是最优质的的资源，但是所处的环境一定有优秀与你的人和事，而且这些人和事，学习吸取他们身上的优点为自己所用，长期坚持，这样的你获取优质教育资源就会源源不断地让你越来越优秀。
如果你是一名家长，除了传统的给子女提供优质教育资源以外，在当代还可以诉求网络，把以前难以得到的优质教育资源可以通过网络来实现，比如说把别的学校的优秀教师的课程拿过来让自己的小孩学习，也可以科技馆、图书馆的资源通过云阅读来实现等。
只要有心，普通人也可以获取非常多的优质教育资源。
5. 优质教育资源短缺是普遍存在的问题，孩子如何才能获得优质的教育资源呢
从小培养孩子是件好事。但最重要的是从小教她如何做一个好人。如果你不教人生的问题，即使他将来有天赋。他没什么值得钦佩的。在现实生活中，这毕竟是一个难点，有太多的工作为人们所做，有些工作大多是为了盈利。真的很难。我觉得在为人父母方面。比如，网上有一些人曾经被骗过钱，同样对我来说，也曾经被骗过，骗过几千块钱，然后就会冒出一些错误的想法。
无论哪种资源，最先认识到的父母，最先准备的父母，最有准备的父母，都一定能在教育资源的争夺战中取得领先。首先父母的社会资源和占用最多的社会资源(如金钱和权力)的父母，无论是购买高质量的公立小学在学区教室，或去一个好的私立国际学校，送男孩出去，甚至在很小的时候就接受完整的西方教育，完全由你来决定，所以孩子肯定可以很容易地前进。