① 河北省地质行业发展态势分析
一、河北省地质行业科技人才需求分析的目的和意义
1.研究背景
进入21世纪以来，在构建资源节约型、环境友好型社会，建设创新型国家进程中，我国地质事业进入了历史上最好的发展时期。 “十五”期间，我国地质行业投资年均增长8.2%，地质行业人才数量年均增长6.63%。可是，在人们憧憬美好未来的同时，出现了资源短缺、环境恶化等问题。据国土资源部咨询研究中心的资料显示，我国铬、铁、铜、铝、锰、钾等主要矿种对外依存度都超过50%，个别矿种甚至超过80%。随着我国经济社会的快速发展、城镇化水平的日益提高，我国矿产资源的缺乏已经成为经济社会发展的主要“瓶颈”。贯彻落实科学发展观，推动地质找矿的改革发展，有效解决资源和环境对经济社会发展的束缚，地质科技人才队伍建设是关键。
当前我国包括河北省都正处于工业化快速发展阶段，拥有大规模的资源勘查、开发市场和相应的生产能力、众多的地质科技人才队伍及在读的地质类学生，这些科技人才对于社会的发展具有重要意义。然而，针对目前我国国民经济发展需要的地质科技人才培养体系尚未健全，致使我国包括河北省地质科技人才创新能力不强，创新意识不足。因此，我们有必要针对这一现状进行比较、分析与研究，从而提出培养新型地质科技人才的建议和措施，贯彻落实胡锦涛总书记提出的“建设创新型国家，关键在人才，尤其在创新型科技人才”的要求，充分发挥创新型地质科技人才的作用，为社会的发展做出贡献。
众所周知，矿产资源是自然资源的重要组成部分，是人类社会发展的重要物质基础，长期以来，河北省地质工作取得了巨大成就，探明并开发了一大批矿产资源，为国民经济的持续、快速、健康、协调发展提供了重要的资源保证。目前，河北省地质工作虽然总体上满足了经济社会发展的需要，但还是赶不上全面建设小康社会的发展步伐，其中，地质科技人才总量不足，结构不合理，机制不健全等问题是制约地质工作又好又快发展的关键因素。
面对创新型河北的构建，研究解决地质行业科技人才培养的问题非常重要，而涉及地质行业科技人才的问题是多方面的。诸如河北省地质行业科技人才队伍结构现状，地质行业科技人才成长的规律和特性，影响地质行业科技人才需求的因素，河北省2020年地质行业科技人才总量需求及专业需求，河北省地质行业科技人才培养方面存在的主要问题等，都需要进行深入的研究。
2.研究的目的和意义
(1)建设创新型河北需要大批创新型地质科技人才
20世纪90年代中期至今，特别是加入WTO后，形成经济全球化下的社会主义市场经济模式。通过发展，我国工程科技发展取得了举世瞩目的成就，为我国工业、农业、科技、医学、国防等的现代化作出了重大贡献。虽然工程技术规模逐年扩大，但是包括河北省在内却都存在规模大、水平低的问题：
第一，河北省仍在走高投入、高能耗、高污染的老路。首先，能源消耗增长过快。河北省主要能耗产品的能耗水平比国际先进水平高出20%～40%。其次，环境污染问题严重。当前能源消费结构是以煤为主，二氧化碳排放量占全球排放量的l4%，二氧化硫和氮氧化合物排放量大大超标。
第二，企业科技创新的愿望和能力双重薄弱，核心竞争力不强。对外技术依存度高、成果转化率不高、企业面临的技术环境令人担忧、竞争力不足。
第三，总体科研经费支出不足，面向经济建设主战场的研发投入缺乏。政府投入的研发与试验发展经费主要集中在前沿技术、高技术等方面，在经济建设主战场需要的大量、普遍的应用技术研究发展不多，形成了明显的“跛脚”现象。大中型企业研发投入明显不足，装备制造业研发投入和消化引进技术费用投入不够。
第四，工程科技人才和学生的创新能力不强，难以满足未来经济发展的需要。高等工程教育普遍存在未能按照市场需求对学生进行专业技能培养的问题。
为了实现建设创新型国家的任务，国务院颁布的《国家中长期科学与技术发展纲要(2006—2020年)》中提出：“到2020年，我国科学技术发展的总体目标是：自主创新能力显着增强，科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显着增强，为全面建设小康社会提供强有力的支撑；基础科学和前沿技术研究综合实力显着增强，取得一批在世界上具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。”河北省乃至全国都需要培养大批专业精深、基础厚实、知识广博、创新意识与创新能力强的创新型工程科技人才。
(2)解决资源环境约束，需要培养大批地质科技人才
资源是人类社会活动文明的物质基础，是人类可持续发展的重要支柱，也是国家安全的重要保障因素。而环境问题关注的焦点已经从局部地方的工业公害转移到全球和区域的环境问题上来，成为地球科学研究的重要内容。资源的枯竭，迫使人类去勘探开发埋藏更深、条件更差的新型资源；环境的恶化，则需要人类探索更深层次的原因，从根本上规避或消除影响因素。这些工作都需要科学家们利用地质的技术手段来提供最直接的信息。要振兴地质工作，关键要依靠地质科技人才。
目前，河北省地质行业科技人才培养面临着严峻的形势，存在着“六个不足，一个不完善”。“六个不足”即地质科技人才总量不足，青年人才不足，高学历人才不足，领军人才不足，人才的继续教育不足，人才的创新度不足。“一个不完善”即地质科技人才管理机制不完善。
尽管地质行业科技人才培养在数量上呈上升趋势，但短期内仍难以解决人才短缺之忧。近年来，地质工作逐渐得到重视，河北省地质类院校及综合院校的地质类专业的招生规模也逐年扩大，但地质行业科技人才短缺情况还不能在短期内解决，主要原因是地质类院校毕业生去地勘单位就业的比例较低，地质行业的人才流失严重。
(3)社会经济发展需要培养大批创新型地质科技人才
国土资源部在《国土资源部十一五规划》及《关于进一步加强国土资源人才工作的意见》中明确提出了实施“国土资源科技创新人才工程”，教育部、国家发改委、财政部、人事部、科技部在《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》中将地质类人才列入紧缺人才之列，对培养我国工程科技人才的总体要求、基本原则、主要任务等方面提出了明确的意见，力争培养出更多优秀的地质科技人才，尤其是具备较强的创新观念和意识、较强的创新能力和水平的创新型地质科技人才，是地质行业科技人才培养、创新机制构建要求解决的重要问题。
二、河北省矿产资源开发利用状况及供需形势分析
河北省是我国重要的经济大省之一，改革开放以来，河北省的国民经济得到了快速的发展，经济实力明显提高，已建设形成了以水利、能源、原材料、机电、纺织、建材、交通运输为主干，具有一定物质基础的农业、工业并重的国民经济体系。目前，随着河北省社会经济可持续发展中长期规划的制定，未来几十年，将是全省完成工业化进程的关键时期，矿产资源如何保证全省经济社会可持续发展的需求，将直接关系到全省总体战略目标的实现。
1.产业构成特征及资源产业对河北省经济发展的支撑作用
河北省是一个资源消耗大省，社会经济发展对矿产资源的依赖程度较高，万元产值耗矿量高达6.64吨，矿产资源为社会经济发展提供了动力，为工业提供了大量原材料，为农业提供了大量生产资料，矿产资源已成为支撑河北省社会经济发展重要的物质基础。
河北省也是一个资源大省，矿产资源的年开采加工规模较大，矿产资源的开发对河北省国民经济增长、经济布局和产业链的形成影响巨大。钢铁、煤炭、水泥、玻璃、陶瓷、黄金等与矿产资源开采、加工密切相关的产业已成为河北省工业的支柱产业，构成河北省社会经济的重要组成部分。经测算，河北省1990～2005年矿业及相关产业对重工业产值、工业总产值和国民生产总值的支撑度分别见图3-1至图3-3。
图3-1 河北省矿业及相关产业对重工业产值支撑度变化关系图
图3-2 河北省矿业及相关产业对工业总产值支撑度变化关系图
图3-3 河北省矿业及相关产业对国民生产总值支撑度变化关系图
由图3-1至图3-3可以看出，河北省矿业及相关产业对全省重工业、工业和整个国民经济的支撑度始终保持在一个较高的水平，矿产资源采选业对重工业、工业和国民生产总值的支撑度分别处于10.61%～14.63%，6.75%～9.85%，4.91%～8.97%；矿业相关产业对重工业、工业和国民生产总值的支撑度分别处于64.08%～74.38%，38.39%～58.87%，28.89%～64.34%的范围内。同时，反映某一行业对区域国民经济的支撑能力还可以从该行业的利税贡献水平来衡量，通过对河北省矿业、相关原材料加工业占全省工业利税的比重的统计分析可以看出(图3-4)，近年来矿业、相关原材料加工业对河北省工业的利税比重持续保持在9.0%～14.5%和47.56%～64.96%之间，表现出对本省工业利税的重要贡献率。由此可见，河北省矿产资源产业属于全省的高贡献率行业，对全省社会经济发展具有重要影响作用。
图3-4 河北省矿业及相关产业对工业利税支撑度变化关系图
2.矿产资源的勘查和开发利用状况
(1)矿产资源勘查现状
河北省矿产资源在全国具有重要的地位。资源储量居全国前10位的有52种，居全国首位的有8种，居全国第二位的有12种，居全国第三位到第五位的有19种。新中国成立后特别是改革开放以来，经过广大地质工作者的艰苦努力，河北省的矿产资源勘查工作获得了迅速发展，矿产资源勘查成果显着。
截至2007年年底，河北省已探明有储量矿产地8000多处，其中上储量表的矿产地1082处(包括伴、共生矿产地)。能源矿产264处，占全国能源矿产地的3.14%；金属矿产499处，占全国金属矿产地的3.36%；非金属矿产319处，占全国非金属矿产地的2.44%。主要优势矿产煤258处、铁矿246处、金矿73处、钼矿9处、水泥用灰岩71处。与2006年相比，新增矿产地37处，其中铁矿14处，煤、金矿、银矿、铅矿、锌矿、溶剂用灰岩、玻璃用砂岩各2处，铜矿、石墨、碎云母、电石用灰岩、建筑石料用灰岩、长石、石膏、陶粒页岩、硫铁矿各1处。
在有探明储量的矿产地中，保有资源储量(矿石量)362.72亿吨(另有建材矿产5.65亿立方米)。主要优势矿产煤146.76亿吨，占全国资源储量的1.24%，居全国第12位；铁矿72.49亿吨，占全国资源储量的11.82%，居全国第3位；金矿153.7吨，占全国资源储量的2.77%，居全国第14位；钼矿70.4万吨，占全国资源储量的6.20%，居全国第5位；水泥用灰岩48.46亿吨，占全国资源储量的5.93%，居全国第6位；冶金用白云岩12.94亿吨，占全国资源储量的14.33%，居全国第1位。
从矿种来看，河北省已发现各类矿产153种(全国为237种)，其中查明资源储量的122种(含亚种，全国为226种)，占全省已发现矿产种类的79.74%，探明储量的76种，列入国家和河北省矿产资源储量表的72种(其中，能源类铀、石油、天然气、地热无上表储量，水资源类无上表储量)，占探明储量矿种的60%。从矿产种类来看，绝大多数矿种已发现并探明储量(表3-1)。
表3-1 河北省已发现矿产资源种类一览表
(2)矿产资源开发利用现状
河北省矿产资源的主要特点是：矿产资源种类多，资源量较丰富；产地分布广泛，储量较集中；资源配套性好，便于开发利用；勘查程度较高；矿石质量一般的多，优质的少；产地规模小型的多，大中型的少；区位条件好，但部分矿种如煤、铁、金等开发利用强度较大。河北省已探明矿产资源量居全国前十位的矿产有52种，一些大宗矿产如煤、铁、金、各种石灰岩等在全国占有优势；但全省矿产资源的人均占有量与全国相比却处于中下水平，全省人均矿产资源占有仅为世界人均占有量的34.6%。与2004年相比，列入《河北省矿产资源储量表》的72种矿产中，保有资源储量增加的矿产为煤、铁矿、硫铁矿、水泥用灰岩、玻璃用砂岩等13种；储量减少的矿产为铜、铅、锌、金、制碱用灰岩、陶瓷土等23种；资源储量无变化的有硅藻土、水泥配料用砂、电石用灰岩等36种。
截至2005年年底，河北省共有各类矿山企业6688个，其中，煤矿山908个，铁矿山1218个，金矿山247个，铅矿山42个，钼矿山12个，水泥用灰岩矿山226个，其他矿种435个，小小矿山3000多个。2005年河北省固体矿石产量36600.88万吨，从业人员43.42万人，完成销售收入43687.51万元(图3-5)。列入《河北省矿产资源储量表》的1005处产地已开发利用786处，资源储量257.50亿吨，占保有资源储量的71.98%。煤、铁矿等45个矿种开发利用产地资源储量占保有资源储量的50%以上；锰矿、制碱用灰岩、熔剂用灰岩、陶瓷土、普通萤石等23个矿种开发利用产地资源储量占保有资源储量的100%；钨矿、铂矿等14个矿种未被开发利用。
图3-5 河北省近年来固体矿石产量变化关系
(3)主要矿产品进出口情况
尽管河北省有着种类较多的矿产资源，但富矿、大矿少，某些种类的矿产存在着短缺，从国外进口矿产品保证区域经济发展的需要是必需的，对产量较多的矿产品适当出口，换取一定的外汇也是可能的(表3-2)。
从表3-2可以看出，河北省矿产品进出口情况以进口为主。出口的主要矿产品为煤炭，2003年达到2250万吨、2004年达到2542万吨；其他少量出口的矿产品有原油、长石、萤石等；进口的矿产资源种类较多，数量较大的为铁矿石，2003年、2004年接近2000万吨；金属锰、铬、锌、铅及钾盐、长石、萤石等也有一定数量的进口。
3.主要矿产品供需状况
(1)煤炭资源
河北省发展改革委员会能源处日前对全省电厂近年来用煤情况的调查显示，河北省煤炭对外依赖度越来越大。参加调查的41家电厂2002年装机容量为1498万千瓦，占全省总装机容量的86.59%；年发电量867.57亿千瓦时，占全省发电总量的85.56%；年消耗原煤4460万吨，每千瓦装机平均消耗原煤2.977万吨。2003年的装机容量为1524万千瓦，年发电量921.58亿度，全年消耗原煤4945万吨。从调查情况来看，河北省电煤年供应缺口很大，有2/3依靠外省调入。2002年省内供应占35%，外省占65%；2003年省内占34%，外省占66%。省外主要来自山西，少部分来自内蒙古和神华集团。
表3-2 河北省主要矿产品进出口情况统计单位：吨
按照河北省“十一五”电力发展规划，全省每年要投产机组200万千瓦左右，需新增电煤600万吨，到“十一五”末，仅电煤需求量就将近1亿吨，全省煤炭需求保守预测将达1.4亿吨，煤炭缺口高达8000万吨。从生产情况来看，现在全省煤矿生产矿井一部分进入晚年期，2020年前将有一批煤矿相继进入闭坑期。2003年河北省煤炭产量为6600.15万吨、2004年为8651.97万吨、2005年为8639.49万吨，达到1997年以来的最高水平，预计从2006年到2020年前，全省煤炭生产的主要任务是维持目前的生产水平，前提是要增加矿井水平接替、防治水、深部煤层开采的投入。
(2)铁矿资源
河北省是我国的钢铁生产基地之一，钢铁产量占全国总产量的比重连年增长(图3-6)，以钢铁产业为中心环节形成的“铁矿采选—钢铁冶炼—机械制造与金属制品”构成了河北省的支柱产业链，在河北省社会经济发展中起着举足轻重的作用(图3-7)。
图3-6 河北省生铁、钢和钢材产量占全国的比重变化关系图
图3-7 河北省近年来钢铁产量增长变化关系图
由于河北省钢铁工业的迅速发展，客观上加快了铁矿资源的消耗量，铁矿石和铁精矿的产量连年增长(图3-8)，尽管产量在不断增长，但仍然不能满足钢铁产业的消费需求，每年铁精矿的进口量在不断增长(图3-9)。
图3-8 河北省铁矿产品产量分布图
图3-9 河北省铁精矿消费量及进口量分布图
(3)主要有色金属矿产资源
河北省铜矿资源相对不足，截至2005年年底，查明铜矿区15处，其中，没有大型矿区，中型矿区也只有3处，小型矿区12处，累计探明资源总量60.7841万吨，其中基础储量37.6601万吨，资源量23.124万吨，缺乏可供大规模开发利用的铜矿后备基地(表3-3)。
表3-3 河北省近年来铜矿资源储量变化情况统计表单位：铜/吨
河北省铜矿产资源的开发利用程度较高，截至2005年年底，上表铜矿山15处(其中已开采10处，停采1处，未利用4处)，已建矿山设计生产能力合计225.3万吨/年矿石量，2005年实际生产量176万吨；已建铜矿选厂4个，设计生产能力63.6万吨/年矿石量，实际处理量57.6万吨，生产铜精粉1.966万吨(金属铜3540吨)。
河北省铅锌矿资源比较丰富，已发现铅产地23处(中型1处，小型22处)，锌产地27处(大型3处、中型4处、小型20处)。2005年保有资源储量铅47.98万吨，其中基础储量17.30万吨(储量6.65万吨)，资源量30.68万吨。锌资源储量416.97万吨，其中基础储量176.00万吨(储量100.62万吨)，资源量240.97万吨。2005年已开发利用铅产地11处，锌产地14处，年产量共20.7万吨，含铅量0.4229万吨，含锌量0.5427万吨，消费量铅2.48万吨，锌1.0万吨左右。自给率铅为17%，锌为42%。
银是河北省潜在优势资源，但目前探明的储量不多。截至2005年已发现产地23处(中型6处、小型17处)，保有储量3217吨，其中基础储量611吨(储量448吨)，资源量2606吨，多以共生、伴生矿产出，其产量受矿产的开采量所限制。2004年河北省白银产量为65.7吨，2005年为37吨。全省白银消耗主要是乐凯胶片厂，年耗50吨左右，其次是工艺美术品消费，每年5吨左右，全年消耗白银55吨左右。
(4)主要非金属矿产资源
河北省水泥用灰岩比较丰富，截至2005年保有资源储量460705万吨，其中基础储量250064万吨(储量147442万吨)，资源量210641万吨。2005年年底全省有水泥灰岩矿山226个，其中大型11个，中型4个，小型114个，小小矿97个，产量2723.09万吨；生产水泥8850万吨。大、中型矿山资源的可供年限都在20年以上。此外尚有基建和近期可开采的产地9处，可增加产能770万吨/年。
玻璃是国民经济和人民生活不可缺少的重要材料，尤其是建材平板玻璃及轻工日用玻璃的消费量相当大。据全国统计资料显示，平板玻璃的消费量占玻璃总量的32%～38%、日用玻璃占52%～58%、其他占用4%～16%。河北省2005年的平板玻璃产量为4963.3万重量箱，消耗省内玻璃用砂岩储量38万吨。
三、河北省地质工作面临的新机遇
1.现阶段是地质工作重要的发展机遇
河北省是矿产资源大省，矿产资源丰富，矿产开发及加工业已经成为河北省经济发展的重要支柱性产业，矿产资源开发利用为河北省经济发展、人员就业、城镇建设、社会进步等多方面做出了巨大贡献。
河北省地质结构复杂，成矿条件较好，矿产资源丰富，矿产储量在全国占有重要地位，三大巨型成矿带中的两个在河北省。地质演化历史长、地层齐全、岩浆活动强烈，构造复杂，在地质历史上经历了6次大的成矿事件，尤其前寒武纪区域变质作用和中生代燕山板内造山运动两次成矿高峰，形成了储量可观、资源潜力很大的铁、有色和贵金属矿床。
伴随着国民经济和人民物质生活水平的日益提高，资源、能源的新压力摆在地质系统面前，新形势对河北省地质工作提出了更高的要求，因此，要不断加大河北省矿产资源调查评价与勘查、资源开发利用与保护的力度，全力开展河北省优势矿产资源的勘查与开发利用，促进资源优势向现实经济优势的快速转变，为河北省经济发展与社会全面进步提供有力的支撑。
2.科技创新是地质工作突破的重要利器
地质工作要跟上时代进步，适应国民经济的需求，就必须加快科技创新步伐。从当前的找矿形势和各地勘单位的找矿手段看，近年来国内许多大矿、重要矿的发现都离不开科技创新，加强科技创新工作已成为转变找矿突破方式的重要途径。
要实现找矿突破，就要打破传统观念，重建找矿模式，大胆向工作程度低的盲区、空白区、隐伏矿及深部寻找。要利用现代化设备、仪器，运用新技术、新方法、信息化、数据化，物、化、遥、震、探等探矿手段寻找地质异常，进行综合论证，扩大找矿希望。
在当前地质改革发展的关键时期，地勘事业发展同样迫切需要一种创新精神。地勘单位要想在激烈的市场竞争中获得创新优势，就必须建立一个强大的创新人才支撑体系。要通过完善管理制度来搭建创新平台和培养创新团队，要把鼓励、帮助及支持创新技术团队的工作贯彻于创新机制建设的全过程，通过建立以科技人才为主体、以行业发展需求和地勘发展战略为导向的创新机制，最终实现找矿突破。
3.现阶段是地质行业科技人才培养的重大发展机遇期
当今世界，随着知识经济和经济全球化的不断发展，人才资源已经成为最重要的战略资源，成为生产力发展的核心要素。
河北省地质行业科技人才的培养，是实施优势资源转换战略，建设我国资源战略重要储备基地的组成部分。要认识到河北省地质行业科技人才培养是人才强省战略的重要组成部分，是关系经济社会的可持续发展的重要支撑之一。因此，必须开始地质行业科技人才培养的设计规划、确定发展战略、创新体制机制、激发人才活力，加强培养教育基地建设、加大培养投入力度，制订有力的措施，全力推进地质行业科技人才的培养。
(1)培养造就地质行业科技人才队伍是保障经济发展的重要举措
资源紧缺，资源相对贫乏，而且地质工作程度又相对偏低，可供利用的资源储量少，同时资源利用率低，浪费严重，这些严重制约了经济发展。破解这一难题，要以科学发展观为统领，从地质科技人才培养入手，在发展中培养人才，为了更大的发展而培养人才。要形成梯形的高素质的地质科技人才队伍，开展能源与矿产资源的分布规律、潜力评价、重要油气田和矿床的发现、能源与矿产资源可供与需求的研究应用；开展矿产形成与演化研究，加强开发利用技术研究应用；加强新的、非常规能源(如煤层气、油砂、油页岩)勘查开发与利用的研究应用；加强保护资源，合理利用资源的科学技术的研究应用。保障人才资源持续、科学培养与利用，缓解自然资源对经济发展的约束，保障经济社会可持续发展，是人与自然和谐共存、良性发展的必由之路。
(2)培养造就地质行业科技人才队伍是促进人与自然和谐的重要手段
进入新世纪后，人们从未像现在这样高度关注自己的生存环境。严峻的生态环境问题已经越来越引起全社会的焦虑和不安。如何在发展中保护好环境，在保护好环境中促进经济发展，已经成为人们的共识和经济发展的选择。破解环境的困境，寻找生态环境良性循环的出路，必须从培养造就人才资源入手。
(3)培养造就地质行业科技人才队伍是推动地质科技发展的需要
当代科学技术呈现四个方面的基本特征。一是科学技术知识呈爆炸性的增长，不断引发新的科学技术革命；二是科技成果的产业化周期不断缩短，不断造就新的追赶和跨越的机会；三是科学理论超前发展，引领新的技术和生产方向；四是科技全球化加快，自主创新成为国家竞争力的决定因素。地质科技也有以上四个方面类似的基本特征。要占领地质科技的制高点，要用地质科技创新、引领和解决资源环境因素对经济发展的制约，必须从培养地质科技的创新人才入手，要创造一个有利于培养人才，有利于留住人才，有利于拔尖人才成长的宽松环境。要培养和造就出一大批创新型地质科技人才，开展地质科学系统研究和分支学科的纵深发展；加强开展交叉学科和多学科的综合研究，发展边缘学科，集成学科；加强地质学领域内高新技术的应用，发展应用测试、分析、实验与模拟研究；开展地质工程与技术方法研究等。
地质科技的发展是不断创新、不断进步的过程，也是地质创新人才持续不断攻关努力发现的过程。要进一步落实人才强省的战略，坚持把发现、培养、使用、凝聚优秀地质科技人才作为地质科技发展的重要任务，促进一大批地质科技创新人才脱颖而出。
② 中国北方的矿产资源
北方主要矿产资源是煤炭、石油、铁矿；主要煤田：山西——大同、阳泉、平朔、西山， 陕西——神府，内蒙古——准格尔、霍林河、元宝山、伊敏河，河北——开滦、峰峰，山东——兖州，河南——平顶山，黑龙江——鹤岗、鸡西、双鸭山， 辽宁——阜新、抚顺；主要油田：黑龙江——大庆；主要铁矿区：辽宁——鞍山同、本溪。
③ 哪些矿物资源在大大减少对我们生活有什么影响急求答案，越快越好。
铁矿：全国已探明的铁矿区有1834处。大型和超大型铁矿区主要有：辽宁鞍山一本溪铁矿区、冀东一北京铁矿区、河北邯郸一刑台铁矿区、山西灵丘平型关铁矿、山西五台一岚县铁矿区、内蒙古包头一白云鄂博铁锈稀土矿、山东鲁中铁矿区、宁芜一庐纵铁矿区、安徽霍丘铁矿、湖北鄂东铁矿区、江西新余一吉安铁矿区、福建闽南铁矿区、海南石碌铁矿、四川攀枝花一西昌钒钛磁铁矿、云南滇中铁矿区、云南大勐龙铁矿、陕西略阳鱼洞子铁矿、甘肃红山铁矿、甘肃镜铁山铁矿、新疆哈密天湖铁矿，等等。 锰矿：全国已探明的锰矿区共有213处，主要有：辽宁瓦房子锰矿；福建连城锰矿；湖南湘潭、民乐、玛瑙山、响涛园等锰矿；广东有小带、新椿等锰矿；广西八一、下雷、荔浦等锰矿；四川高燕和轿顶山锰矿；贵州遵义锰矿。 铬铁矿：有56处产地，主要是新疆萨尔托海、西藏罗布莎、内蒙古贺根山、甘肃大道尔吉等铬矿。 铜矿：已探明矿区910处，主要为：黑龙江省多宝山；内蒙古自治区乌奴格吐山、霍各气；辽宁省红透山；安徽省铜陵铜矿集中区；江西省德兴、城门山、武山、水平；湖北省大冶一阳新铜矿集中区；广东省石菉；山西省中条山地区；云南省东川、易门、大红山；西藏自治区玉龙、马拉松多、多霞松多；新疆维吾尔自治区阿舍勒等铜矿。 铝土矿：有310处产地，主要为：山西省的克俄、石公、相王、西河底、太湖石、郭偏梁一雷家苏、宽草坪；河南省的曹窑、马行沟、贾沟、石寺、竹林沟、夹沟、支建；山东省的淄博；广西壮族自治区的平果那豆；贵州省的遵义(团溪)、林歹、小山坝等铝土矿区。 铅锌矿：有产地700多处，主要为：黑龙江省的西林；辽宁省的红透山、青城子；河北省的蔡家营子；内蒙古自治区的白音诺、东升庙、甲生盘、炭窑口；甘肃省的西成(厂坝)；陕西省铅硐山；青海省的锡铁山；湖南省的水口山、黄沙坪；广东省的凡口；浙江省的五部；江西省的冷水坑；江苏省的栖霞山；广西壮族自治区的大厂；云南省的兰坪、会泽、都龙；四川省的大梁子、呷村等铅锌矿。 镍矿：有产地近百处。主要是吉林省的红旗岭、赤柏松；甘肃省的金川；新疆维吾尔自治区的喀拉通克、黄山；四川省的冷水菁、杨坪；云南省的白马寨、墨江等镍矿。 钼矿：有产地222处，主要是吉林大黑山；辽宁省杨家杖子、兰家沟；陕西省金堆城；河南省栾川等钼矿。 钨矿：探明产地252处，主要是江西省西华山、漂塘、大吉山、盘古山、画眉坳、浒坑、下桐岭、岿美山；福建省行洛坑；湖南省柿竹园、新田岭、瑶岗仙；广东省锯板坑、莲花山；广西壮族自治区大明山、珊瑚；甘肃省塔儿沟等钨矿。 锡矿：探明产地293处，主要是广西壮族自治区大厂、珊瑚、水岩坝；云南省东川；湖南省香花岭、红旗岭、野鸡尾等锡矿。 汞、锑矿：探明汞产地103处、锑产地111处。主要是贵州万山、务川、丹寨、铜仁；湖南省新晃等汞矿，湖南省锡矿山、板溪；广西壮族自治区大厂；甘肃省崖湾等锑矿。陕西省旬阳汞锑矿。 金矿：探明矿区1265处，主要有黑龙江省乌拉嘎、大安河、老柞山、呼玛；吉林省夹皮沟、珲春；辽宁省五龙；河北省张家口、迁西；山东省玲珑、焦家、新城、三家岛、尹格庄；河南省文峪、桐沟、金渠、秦岭、上宫；广东省河台；湖南省湘西；云南省墨江；四川省东北寨；青海省斑玛；新疆维吾尔自治区阿希、哈密等金矿。 银矿，探明产地569处，主要有陕西省银硐子；河南省破山；湖北省银洞沟、白果园；四川省砷村；江西省贵溪；吉林省山门；广东省庞西洞等银矿。 稀土、稀有金属：主要分布在内蒙古自治区(白云鄂博、801)、山东省(微山)、江西省(赣南、宜春)、广东省(粤北)、新疆维吾尔自治区(富蕴)等地 教学资源分析 工业革命推动人类社会的发展，人们的生活水平不断提高。但随着人类的不断开采开发，一些矿产资源已面临着枯竭。本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物与我们的关系，使学生认识到科学在不断发展的同时，也给人类带来了一些负面的影响，认识到科学技术的双刃剑作用。教材分为两个部分： 第一部分：介绍人类对岩石和矿物的开采活动，导致矿物资源的日益枯竭。首先出示一组图片让学生认识到矿产资源正在不断的开采，并真实地出示了开采后留下的一片废墟，让人感到心酸。接着教材中又提供了部分矿物资源的枯竭时间表（煤炭 200年 石油 40-50年 铁矿 21世纪中叶 银、锌、汞、铅、硫 20-30年），使学生认识到：矿物资源在不断地减少，是不可再生资源，今天多用一点，多开采一些，就减少一些，我们的子孙也就少用一些，从“二、三十年”中感到一种危机感，引起思想上的震憾，如果我们再不节约使用，若干年后，我们的子孙将生活在一个什么样的世界里。 第二部分：介绍人类为保护岩石和矿物资源做出的种种努力：放慢开采的进程，开发新能源。教材中介绍了人类利用风能、太阳能、水能的情景，使学生认识到风能、太阳能、水能都是取之不尽，用之不竭的能源，而且安全无污染，它们是最廉价的能源。最后从学生的角度出发，提出：作为学生，我们能为矿物资源的保护做些什么呢？引发学生的深思，把课堂延伸到课外。 教学目标： 过程与方法： 能够调查和了解岩石和矿物与我们的关系。 能够查阅并搜集有关新型能源的资料。 科学知识： 知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。 理解保护岩石和矿物的重要性。 情感态度与价值观： 意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该合理使用矿物资源，开发新能源。 教学准备： 师：岩石矿物的开采图片、部分资源枯竭时间表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。 生：搜集有关新型能源的图片资料。 教学过程设计： 一、 联系生活实际，谈谈岩石与矿物的用途 1．讲述：前一段时间，我们已经学习了岩石的特征，还学习了矿物的性质，人们掌握了它们的特点，便在生活中加以运用。 请同学们联系生活想一想，岩石与矿物有哪些作用呢？ 2．学生联系生活谈谈岩石与矿物的作用。 （评：建构主义认为：学生在入学之前并不是一张白纸，而是带着他自己的生活经验和对一些问题的直接的看法。科学课上，就是要充分调动学生的已知经验，并将科学课上所教学的内容和学生的已知经验融合在一起，真正地形成学生自己的东西。学生在生活中会接触到许多有关岩石与矿物用途方面的知识，把生活中的一些现象带到科学课中来，这叫从生活中来，或叫做“源于生活”，然后通过一系列的讨论、实验，把这些现象加以解释，再将所学到的运用到生活中，提高人们的生活质量，这叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科学课就是“从生活中来，又到生活中去”。） 二、 介绍岩石、矿物的开采，引发学生认识到有些矿物资源面临枯竭 1．提问：既然岩石与矿物有这么多的用途，那它们是怎么被开采出来的呢？ 引导学生从煤、石油、铁矿石等的开采谈谈矿物的开采方式，教师相机出示一些图片，再补充一些矿物的开采方式，如淘金。 （注意：这部分并不是教学的重点，只要求学生了解就可以了。） 2．思考：开采过后，那些地区或地表会是什么样的呢？（第一层次的思考） 学生可能从自然环境的破坏，矿物资源的短缺进行阐述。 教师出示开采后的废墟，引导学生进行深层次地思考：为什么会造成这样的情形呢？看到这些你有一些什么想法呢？（第二层次的思考） 学生可能想到：这是由于人们过度开采造成的。 这给自然环境带来了极大地损害。 …… 3．出示部分矿物资源枯竭时间表 引导学生进一步的思索：从这张表当中，你看到了什么？有什么想法？有何想说的或者有些什么好的建议？（第三层次的思考） 引发学生来自内心的呼吁：我们要合理使用矿物资源，不能过度开采。 （评：三个层次的思考由表及里，由现象到本质，逐步深入。从开采到废墟的图片，再到一组严峻的数据，引起学生心灵上的震撼，这种震憾是触及灵魂的，而不是无病呻吟。） 三、 学生交流搜集的新型能源的资料，呼吁保护矿物资源 1．提问：我们该怎样解决人类需要与矿物资源不足的矛盾呢？ 2．学生分组讨论，汇报交流。 （1） 合理使用，减慢开采的速度 （2） 不断开发新能源 3．学生采用合适的方式汇报自己课前收集的新型能源的资料。 （评：《科学课程标准》要求学生能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。同时在《基础教育课程改革纲要（试行）》具体目标中明确要求培养学生搜集信息和处理信息的能力。） 4．教师补充介绍一些新能源。 5．讨论：这些新能源的优点。 取之不尽，用之不竭 安全无污染 …… 让学生充分认识到科学技术对改善人类生活中所起到的具大作用。 四、 拓展延伸：我们该为保护矿物资源做些什么？ 从学生的角度出发，考虑到学生的实际能力，让他们为保护矿物资源出谋划策。 我们可以：从自身做起，节约使用矿物 出一期手抄报，宣传保护矿物资源 写一份倡议书 给本地的矿物资源管理部门写一封信，发出呼吁 …… （评：真正地把课内与课外相结合，结合实际进行，不纸上谈兵，不搞空中楼阁。） 教学片断赏析 （介绍完矿物的开采之后） 师：如果一个地区的煤或石油开采完了，会出现什么的状况呢？ 生：石油开采完了，由于井架拆掉了，这个地方就会出现荒地，庄稼长不出来。 师：你怎么知道的？ 生：我们那儿就是这样。由于地面上有一些剩余的石油，所以庄稼长不起来。 生：深山里的煤采光了，就会出现一个个的废弃的矿井，在远处看，就是一个个的黑洞，不像原来那样山是绿的了。 生：我从一本书上看到有的山因为挖空了，就蹋了，造成人身伤害。 （评：当学生的思维处在积极状态时，教师提出问题之后，他会联想起他周围的一些情形，联想起他以前看过的一些书籍。所以科学教师要做的就是要创设一个好的问题情境，一个民主宽松的氛围，让学生有话可说，有话想说。） 总评： 总的看来，这节课有两大方面的特点： 一是让学生在搜集资料的过程中获得发展。他们需要通过上图书馆，阅览室，或者通过向老师、家长询问，或通过网络查询，在此过程中，他们的信息收集与处理能力得以发展，他们的涉交能力得以锻炼，他们学会了合作，学会了与他人分享，这些都是在活动的过程中得以培养的，而是无法通过教师的讲来代替的。 二是注重学生情感态度价值观的培养，让学生联系当地实际情况，由表及里的向学生展示了矿物资源正在不断枯竭的事实，引发学生进行思考，而且提出了合适的建议。学生的主人翁意识得以提升，一种责任感得以加强，也许在此基础上也激发了学生好好学习的动力，长大后要为寻找开发新能源贡献自己的力量。如果这样，那将是我们科学课发挥了具大的功效，而不再强调是学到了具体的多少条知识。