‘壹’ 保护环境有哪些措施
有如下几个措施：
1、生活中，很多人都喜欢把垃圾随地一扔，时间长了垃圾就会堆成小山，其实这是很不卫生的，既污染环境又影响生活。所以，我们应该把垃圾扔进垃圾桶里，而且要使用分类垃圾桶，这样不仅环保而且便于后期的回收和处理。
(1)如何利用身边自然资源扩展阅读：
环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。
其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境做好综合的治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，协调人与自然的关系，让人们做到与自然和谐相处的概念。
柴静拍摄“雾霾之穹顶之下”有利于提高人们的保护环境的意识。
参考资料:网络-绿美中国环保公益活动
‘贰’ 节约自然资源的办法,有急用!!!
这是第1个问题：
1。节约资源 减少污染
（1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。
（2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
2。绿色消费 环保选择
（1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。
（2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。
3。重复使用 多次利用
尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
4。分类回收 循环再用
不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
5。保护自然 万物共存
不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。
6。讲究卫生 保护环境
不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！
校园环保文明倡议书
为迎接2008绿色奥运--人文奥运--科技奥运，为相应全民全球健身，倡议我校全体同学、教职工，从我做起，从班级、宿舍及个人所在家庭做起，将日常生活、工作等各个方面都纳入环保文明化与科学化、健康美好化的轨道上来。主要从以下几方面去认识、去行动：
一.生活、工作、学习等各方面处处节约资源，节约用水、用电等等，节约要从零星点滴做起，杜绝各种流失与浪费资源的漏洞与死角；各个方面的物质、物资消费使用都要追求节俭化，科学合理化，绿色环保化--即从购物到使用（消费）直至结束全过程都要合乎绿色生态环保的无害化、资源回收循环利用化等要求。
二.废纸、废塑料、废旧金属等等所有可回收利用的物资都应尽量分类回收，以实现资源循环利用，从而节约资源、减少垃圾污染。为此，建议各班级、各宿舍等单位设立废旧资源回收箱......回收资金积累起来可以开展文体与健身及艺术与科学等活动，对于健身活动，在此特别推荐简单宜行且综合性强的踢毽子活动。此项也应推广到学校所有成员各自的家庭生活中。
三.努力学习，掌握现代科学技术与先进文化理念与知识，学习掌握有关环保知识与技术；要充分认识当前国家与地方以及全球环境问题的严峻性，提高保护人类共同家园的意识，要认识到“世界上只有一个地球家园--所有人也只有一个身体，节约循环使用好各种东西”（摘自网易环保论坛），充分认识发展循环经济与建立循环社会、循环生活这一科学发展观、科学生活观对生态环境的重要意义；热爱和平，热爱大自然，树立没有大家美好就没有小家安康的意识，树立环保伦理道德与环保法制意识；追求崇高意义与生命无限价值的大写人生价值观，促进人与自然的和谐，促进人与人、人与社会的和谐，促进人与精神的和谐--即自我身心之健康、健美与和谐。总之，通过不断学习努力，立志做有益于地球环境，有益于人类可持续发展的世纪新人。
‘叁’ 4． 举例说明如何合理利用各种不同的自然资源
合理利用自然资源应该做到：
1、促进人与自然和谐发展，必然要求资源环境保护与经济社会发展和谐统一。
2、促进人与自然和谐，必然要求环境资源保护与社会主义新农村建设和谐统一。
3、促进人与自然和谐，必然要求环境资源生态文明与“三个文明”建设和谐统一。
举例：
①尽量减少不必要的废料产生并开展回收利用。
②对已产生的核废料分类收集，必须严格遵守有关法规，分别贮存和处理。
③尽量减少容积以节约运输。
④向环境稀释排放时对策。
⑤以稳定的固化体形式贮存、贮存和处理的费用，以减少放射性核素迁移扩散。
拓展资料：
自然资源是指自然界中人类可以直接获得用于生产和生活的物质。可分为三类：
1、不可更新资源，如各种金属和非金属矿物、化石燃料等，需要经过漫长的地质年代才能形成；
2、可更新资源，指生物、水、土地资源等，能在较短时间内再生产出来或循环再现；
3、取之不尽的资源，如风力、太阳能等，被利用后不会导致贮存量减少。自然保护的中心任务就是保护、增殖（指可更新资源）和合理利用自然资源，以提高资源的再生和继续利用的能力，求得环境效益和社会经济效益的统一。
自然资源具有两重性，既是人类生存和发展的基础，又是环境要素。已经被利用的自然物质和能量称为资源，将来可能被利用的物质和能量称为潜在资源。自然资源有石油、煤、金属、天然气、森林、土地、水、可燃冰、动物、植物等。自然资源指的是地球提供给人类衣、食、住、行、医所需要的物质原料，也称为地球资源。陆地上重要的自然资源有六种，它们是淡水、森林、土地、生物种类、矿山、化石燃料（煤炭、石油和天然气）。
‘肆’ 举例你身边资源浪费，环境污染，生态失衡现象。说说我们在节约资源，爱护环境中，我们可以做些什么
身边的浪费处处可见。比如说在食堂吃饭，吃不完的剩菜剩饭全部倒掉。用水用电也是人走电还用着，水用一次就倒掉。还有书本报纸杂志，买了就看一次，再没有其他价值了。
这些都是浪费。要节约资源，就要从身边的小事做起，一粥一饭当思来之不易，半丝半缕衡念物力维艰，要有节俭意识，约束自己的行动，号召人们一起行动起来，团结就是力量。
1． 坚持从我做起，从现在做起，从身边做起。树立爱自然、爱环境、讲卫生的良好环境道德，并处处去影响他人，带动他人共同爱护环境、保护环境。
2． 积极参与公益活动，努力促进环境改善。一种是直接参与的方式，另一种则是以间接接的方式来推动环境保护。
3． 自觉参与环境保护的监督管理。在我国，有许多中小学生积极主动地承担起了监督污染、保护环境的责任。
4． 做好宣传工作，唤起全社会对环境保护的关注。作为中学生，既要做保护环境的卫士，又要做宣传环保的使者。
拓展资料：
对于保护环境，需要做的事情实在太多了。许多事情当然必须由国家和政府来做，比如控制二氧化碳的排放量、禁止使用氟利昂等等。但是，有些事情却与我们每一个人有关。我们如何做到从我做起，保护环境呢?下面几条是我们每个人应该做到的：
1、必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内，特别是不要乱扔废电池，因为一节废电池中所含的重金属，如果流到清洁的水中，它造成的污染是非常厉害的。
2、在学习中，要尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是用木材制造的，浪费了铅笔就等于毁灭了森林。
3、应该尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。
4、虽然泡泡糖是小朋友们十分喜爱的糖果，是一种有益于人体健康的食品，但是，千万不要乱扔咀嚼后的胶基，因为它会到处乱黏。在吃的时候，可以先将它的包装纸收好，用来包裹吐出来的胶基，然后，再将它扔到废物箱内。
5、不要随意捕杀野生动物，尤其不要吃人类的益友——青蛙，因为1只青蛙1年内大约能吃掉1.5万只昆虫，其中主要是害虫。
‘伍’ 如何利用农村自然资源开展区域活动
（一） 利用农村自然物。 大自然是一个丰富多彩的物质世界。农村的自然物很多很多，可以说每一样都有着它极好的价值，只要我们去充分的挖掘它、利用它。它将成为极好的美术创作材料和内容。 1、泥土的运用 泥土是农村中最丰富、最富变幻的一种自然资源；可以说在农村是随处可见的，对于农村的孩子来说隐含着不可估量教育价值。首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压 等动作练习。其次，可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等。如：玩“泥和水”找朋友的游戏，因为孩子都喜欢玩泥巴，在玩的过程中会发现水加得太多或太少都捏不拢，这是为什么呢？孩子们就会有探索的兴趣，通过探索也就掌握了水与泥的比例知识，在此基础上还可以充分展开想象，捏造各种泥塑作品。 2、种子的利用 农村具有丰富的种子资源，可以说取之不尽、用之不竭，今年用完明年又会有。种子可分为农作物（稻谷、小麦、米、玉米、各种菜子）；蔬菜作物（花生、丝瓜子、芝麻、黄豆、绿豆、花生、玉米、扁豆、刀豆、虹豆）种子不但可以装饰物体，做种子画，还可以进行分类、探索声音等多种用途。如：玩“给瓶子娃娃戴帽子”，让幼儿把大小、颜色不同的塑料瓶集中在一起，瓶身与瓶盖分开，并在瓶盖和瓶身上贴上数量不一的实物图片点子或数字，要求幼儿为瓶身与瓶盖配对，再让幼儿接瓶子身上物体的数字，放上一些种子，这样就有数字与实物，数字与点子，点子与图片的训练，又有按数量取物与物体的中国和声音不同的探索。 3、蔬菜水果的利用： 蔬菜是农村一年四季都有的农作物，夏天是瓜果水果成熟的季节，而秋天正是各类水果丰收的季节。这些五颜六色蔬菜水果真是孩子活动的好材料。教师可以引导幼儿利用南瓜、黄瓜、茄子、薯仔、红薯等一些蔬菜，添加一些辅助品，塑造一些活泼可爱的蔬菜娃娃。制作蔬菜拼盘，水果拼盘。 4、自然物的作用 在农村各种自然物到处可见，芦叶、茭白叶、芦秫叶、树叶，还有常被废弃的稻草等，这些对于农村的孩子来说可真是件宝呀。不仅可以培养他们动手能力如包东西，制作小制作，装饰物品，还可以发挥孩子的创造力。如：取新鲜芦秫若干，去叶一片一片分好，请幼儿均匀撕成八次，用剪刀把它剪尖，再播在芦秫上这样一只可爱的芦秫灯笼便做好了，即可以装饰教室，又可以获得成就感。 5、碎布的应用 碎布质地柔软温和，可塑造性强。又不用花费钱，农村大部分家庭都有；不但可用来制作可爱造型的布玩具，还可以进行印染、扎染、腊染。如：利用碎布料做成小衣服、小衣裤。让幼儿给小宝宝穿脱衣服，提高幼儿的自我服务能力。 （二） 利用农村自然景色。 在农村这个广阔的天地里，五彩缤纷的景物随处可见。碧绿的麦苗，金黄的油菜花，小河里鸭子结伴而行，使人赏心悦目，而对于身在此景中的农村孩子来说，正是美术创作的一个大好天地。 春天，万物复苏，小草开始探出了脑袋，树枝上长出了嫩芽，花儿们也争相开放，在这春意盎然的季节里，领着孩子，带上他们的画板，让他们翱游在大自然的怀抱里，去寻找春天，去感受春天。将他们看到的、听到的用画笔画下来。从他们的画中，我们可以看到“燕子归来”、“蝌蚪宝宝的出生”、“春江水暖鸭先知”、“树宝宝长头发了”等等，这些作品可以让孩子们感受到春天来了，它就在我们的身边。还可以在美工区角中放上了贝壳、螺丝、树枝、花瓣等，让幼儿装饰成盆景；放上了竹枝、竹片等，让幼儿在老师的指导下自制风筝，看着自己制作的风筝飞上了天，孩子们欢呼雀跃。 夏天，到处充满了旺盛的生命力。小树在一天天长高，小麦已经成熟了，鸟宝宝们出生了，大蒜已开始长出了蒜苗。这些对于我们来说，是经常看到而又忽略的事。但在充满好奇的孩子们眼里，这些是显得那么的神奇。每天孩子们都会用他们的小眼睛去观察周围的事物，我们可以鼓励他们用图画将这些变化记录下来。于是，一幅幅新的作品又诞生了。如“菜宝宝的经历”、“比高低”、 “知了流浪记”、“毛毛虫和蝴蝶”、“蒜宝宝的小辫子”等，每一幅作品都包含了孩子们对生命的热爱。田野里瓜果累累，长的龙豆、圆的西瓜、扁的扁豆，紫的葡萄、绿的黄瓜、红的辣椒，真可谓形状各异、五彩缤纷，将这些形状各异、五彩缤纷的水果蔬菜放在美工区中，让幼儿装饰成各种人物、动物、小玩具等，既好玩，又可以装饰教室。 秋天，意味着丰收。那高高的草垛，晒满了稻谷的水泥场，被风吹乱的稻草壳，在孩子们的眼里都是那么的美。我们领着孩子到田野里，去看大片大片金黄的水稻，沉甸甸的稻穗，体验丰收的快乐。我们领着孩子到果园里去，去看那挂满了枝头，又圆又大的水果。让他们去采摘，去品尝，去感受劳动的快乐，丰收的喜悦。从而激发他们创作的欲望，画出一幅幅真实而又生动的作品。我们领着孩子到树林里去，看看小树的挺拔，听听小鸟的叫声，找找被人遗望的野花。回去后，这些又成了孩子们创作的源泉。还可以将玉米、赤豆、黄豆、稻子等自然物运用到装饰画中去，通过拼贴、添画、串连等形式，将它们做成了漂亮的衣服、挂毯、小包和首饰等。 冬天，当西北风呼呼刮来的时侯，孩子们则带着画板、画笔在找冬爷爷。而他们找到的冬爷爷也是不同的。穿着厚厚的大衣里有冬爷爷，飘着的雪花里有冬爷爷，结着冰的小河里有冬爷爷，落满了霜的大地里有冬爷爷，沉睡的麦苗里有冬爷爷，就连堆满雪的草垛里也藏着冬爷爷。万物箫条，田野里到处是枯叶、草梗，不过，这也是进行美术创造的好材料，用捡来的枯叶、草梗粘贴成鸟窝，用稻草编、扎成了小动物等。三九严寒小河里结了冰，还可以把冰放在美工区内，用麦管吹成各种造型。 （三） 利用农村风俗。 在农村流传着许多颇具生活气息，风采各异的民间风俗。如：娶亲时的热闹，过新年的喜气洋洋，正月的合家团聚，春天里放风筝，端午节吃棕子等等，这些是孩子们所熟悉而又 喜欢的风俗。远比那些圣诞节，生日Party来的亲切。于是我们就鼓励孩子把这些风俗带到我们的教室里来，让他们来玩，来做，来感受。然后，用笔把它们画下来。顿时，一幅幅喜气而又具有民间特色的作品展现在我们的面前， “我给奶奶做重阳糕”、“风筝飞的高”、“贴春联”、“拜年”、“放炮仗”、“果树扎上了辫子”等。每一副作品都体现了孩子心中的美好愿望。 三、农村自然资源在建构区中的运用。 丰富的农村自然资源使区域活动蕴藏了更多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必须有许多玩的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望??，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着密切的关系。在建构区中，可以设置树枝、木片、蔬菜和沙、土、小石子等自然材料，引导幼儿运用各种自然材料和辅助材料，展开丰富的想象进行制作活动，丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多的灵感和顿悟。活动中，“小小建筑工”们会变戏法地运用各种自然材料及辅助材料，搭建出一座座高楼大厦、小桥流水、乡间小路??在这些“建筑师”的手中，薯仔成了楼房、木片成了桌椅、树枝成了飞机??幼儿的自主意识在这里得到了加强、创造能力在这里得到了培养。 四、农村自然资源在认知区中的运用。 幼儿的思维是具体形象思维，他们的好奇心强，认识依赖于行动。为幼儿选择易见、可闻、易操作、可触摸的自然物，能使他们从物质世界中获得直接经验和形象生动的具体知识,丰富了幼儿的知识，满足了幼儿的好奇心。幼儿对于自己感兴趣的材料进行操作和摆弄，孩子们还会从中获得一些知识，使认知活动变得更加自主有趣。在认知区中，可以投放了各种各样的种子，高矮不同的木棍，长短不一的竹片??每次与自然接触的活动中，我们把收集过来的材料都如数家珍的放在认知区，让幼儿对这些材料进行摆弄，如对种子进行分类，对木棍进行排列，让幼儿在玩中获得各个领域的知识。 总之，大自然是一本读不完的活生生的书，是一幅看不够的美妙画卷。当我们努力发掘这些取之不尽，用之不竭的独特的自然资源时，我们已为孩子打开了一扇窗口，让大自然的风和着课改的春风吹拂着孩子们幼小的心灵，在孩子们幼小的心灵上播撒下热爱大自然，热爱生活，热爱家乡的种子。
‘陆’ 面对日益匮乏的自然资源,在日常生活中我们该怎么办
示例：①不使用一次性筷子。②不使用不环保的塑料袋。
试题分析：这道题目考查我们对身边的热点问题的关注程度，环境保护长久以来就是全人类关心的共同话题，节约资源从身边的小事做事是我们应具备的常识和必须付诸的行动，如及时关掉水龙头，少开空调，步行、骑自行车，少开车等。
点评：学习中要注意积累的广泛性，平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对生活、国事、社会热点等问题多关注，做到平时有积累，考时搜库存，随时都可有备无患。