㈠ 论文是什么意思应该写的主要内容是什么
论文是进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
论文指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
论文种类：
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类。
㈡ 论文是什么意思
论文的题目，也就是你的论点，应该明确、出新、与众不同，如果雷同入套，那几千字几万字的功夫就下得大大不值——你的观点和道理大家本来就明白、都认同，再唠叨一遍于事何补于人何益？
既有新的看法、不同的见解，对读者就会有吸引力。接着就有疑问：“果真如此吗”？他要听你论证，看你的说法是否真有道理。于是你的任务就是怎样“自圆其说”——你必须摆出这个条件那个理由，推演的过程和逻辑还要因果必然、丝丝入扣，这才能言之成理令人信服。做论文就如同做一道几何证明题，写作的过程，功夫都应下在“因为……所以……”的“论证”上。通过你的研究和表述，把证据摆得清清楚楚，把道理讲得无懈可击，这才是论文的性质和路数。论文论文，应是论述、证明之文，而不是感觉的表达或事情的描述。而这次我看到的文章，大多是经验的总结、实践的体会或者情况的综述——东西不能说不好，也未必没有价值，但如果说这就是“论文”研讨，我以为尚不能和学术论坛或学校里论文的写作和答辩相提并论，至少也是云里雾里隔着一层。退一步讲，理论高度不够、学术成分不浓都不要紧，但至少论证的意识必须大大加强才接近正宗。
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娜芙蒂珊.越
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2008-12-07
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学术论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为学术论文。
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录。
㈢ 什么是论文
论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。
㈣ 论文是指什么
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
结构
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
论文题目
要求准确、简练、醒目、新颖。
目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
内容提要
是文章主要内容的摘录，要求 短、精、完整。
关键词定义
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
论文正文
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证方法与步骤；
d.结论。
㈤ 有哪些好用的毕业论文资源网站
三大权威网站：中国知网、万方数据、维普资讯。
㈥ 论文是什么
你还是小学生,我想学校是绝对不会以本科生,硕士生和博士生的论文写作要求来规范你的写作格式的.我觉得与其说让你写论文,还不如明确的说是要你写议论文,也就是对一件事情阐明你的观点,然后再用论据来完善证明你的观点的文章.
长久以来，在人们通常的观念中“论文”好象是硕士生、博士生所进行的专职工作，小学生可以不可以写论文呢？我们浦东新区上南二村小学在进行了课题研究型活动课的实践后欣喜的发现，小学生不但可以写论文，而且可以写得很好！
从小学阶段就开始指导学生课题研究、撰写论文，培养学生科学精神和科学方法，为学生打下一层追求真理的精神底色，这对孩子的一生大有裨益。
一、 揭开论文的“神秘面纱”
论文是以阐述对某一事物、问题的理性认识为主要内容，要求能够提出新的观点或新的理论体系，并阐述理论之间的关系。小学生的论文当然不可能有如此高的要求，我们认为凡是学生在课题研究活动中发现了问题，通过多方面收集资料、调查研究后能够提出自己的观点，哪怕是微不足道的小小看法，然后用自己的语言以书面的形式表达出来，就可以称之为论文。论文是课题研究活动的成果。学生提出的观点或看法极有可能是别人已说过的、书中已有的、人尽皆知的，但是我们不能因此就否认它，因为这毕竟是学生自己睁大眼睛，寻找资料，调查研究、经过反复思考后提出的观点，这小小的观点包含着孩子一番艰苦地探索过程和一颗追求真知的心。留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书给了我们许多的启示，作者描述自己在美国读小学的儿子矿矿几次做研究的经历：小学二年级时，老师给学生布置了一个“研究项目”，规定“研究论文”至少要有三个问题，要写满两页纸。矿矿选择了蓝鲸的“研究”。他从图书馆找来十几本介绍蓝鲸的儿童图画书，经过阅读，写出了他有生以来第一篇“研究论文”。论文是三张活页纸订起而成的。第一张是封面，上面画着一条张牙摆尾的蓝鲸。蓝鲸的前面还用笔细细地画了一群慌慌张张逃生的小虾。在封面的左下方，工工整整的写着By Kuangyan Huang。中文的意思是，作者：黄矿岩。论文包含四个小题目：（1）介绍；（2）蓝鲸吃什么；（3）蓝鲸怎么吃东西；（4）蓝鲸的非凡之处。
美国小学二年级的学生都能郑重其事地写论文，那么我们还有什么理由怀疑自己五年级的学生呢？指导学生写论文，首先要揭开论文的“神秘面纱”，充分相信每一个学生，给他们一个施展才华的机会！
二、小学生“作文”与“论文”的区别联系
小学生作文与论文既有区别又有联系。首先，它们在内容上不同，《小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”而论文是小学生在发现问题或提出问题后，通过收集资料，调查访问、观察实验后分析整理所得材料，在列举材料的基础上提出自己看法或观点的文章。其次，作文与论文的目标不同，作文主要是培养学生语言文字的表达能力，而论文则侧重于培养学生发现问题、解决问题、总结报告的能力。其三，作文没有固定的格式，而论文要有一定的格式。
两者都是通过语言文字表达思想的，在语言文字上的要求是相同的，即：鲜明、准确、朴实、生动。在一定的范围内，两者可以相互促进，作文能力强的学生能清晰、流畅的表达自己的观点。而善于思考、能够提出自己观点的学生则开阔了眼界，能够从日常生活中司空见惯的事物中引发思考，捕捉作文材料，写出鲜明的观点，增加了作文的深度与广度。
三、开展研究活动，指导论文写作
1. 确立研究课题，收集有关资料
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”从学生这种心理出发，展开课题研究活动，以日常生活中司空见惯的事物入手激发学生探究的兴趣，引导学生从生活中发现问题。
在五年级的一堂活动课《纸张是个大家庭》中，学生针对每天都要打交道的纸张提出了许多的问题，如：最早的纸张是什么样子的？纸张的发展史是怎样的？造纸需要用到哪些材料？纸的用途分为哪几种？造纸对环境有什么污染……经老师概括板书后，由学生选择最感兴趣的问题确立为自己的课题。
课题确定了，采用什么方法进行研究呢？先由学生自由讨论，然后教师与学生一起归纳出研究方法：
（1）查资料（图书馆、家庭藏书、报纸杂志、电视新闻、上网）
（2） 参观（博物馆）
（3） 访问（专家）
（4） 分析整理所得材料
在课堂上确立了课题和方法后，收集材料的工作由学生利用课余时间完成，一般给予学生两周左右的时间，在研究工作结束之前，教师不对选题及研究过程发表任何意见，充分相信每一个学生，让学生沉浸在独立的工作状态之中，当然在学生提出要求时，老师可以为学生在搜集资料方面提供参考意见。在学生遇到依靠自身无法解决的困难时，要帮助学生想办法，出点子。
2. 分析整理已知材料，拟定论文提纲
经过两周的时间，学生从书中、网上、调查、访问、收集了大量的资料，教师要指导学生对这些材料进行分析整理，整理就是适当的归类，把准确的数据，典型的事例，鲜明的观点以及与课题类似的文章集中放在一个文件夹里。反复阅读后，提出自己的看法和观点。鉴于小学生的实际情况，观点可以很简单，三、五句话即可。如一个学生在收集了大量关于“纸的历史”的资料后提出了自己的看法：我们平时每天接触的纸是由蔡伦发明的，造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。同时，我们又知道了纸张是来之不易的，我们要节约用纸。又如一名学生在搜集了再生纸的有关资料后，了解到再生纸对节省木材资源，保护环境大有益处时，提出了自己的建议：希望学校能增添几个废纸、废书本的回收箱，学期结束把回收到的废纸、废书本赠送给造纸厂，下一学期我们就使用再生纸制成的作业本，这样会给国家节约多少木材啊！
观点明确了，从归类后的材料中抽取最能说明自己观点的内容，指导学生拟定论文提纲。提纲一般由三方面内容组成：（1）序言（说明开展调查研究的原因）；（2）把材料按照课题的逻辑顺序列出要点；（3）概括提出自己的看法。由于学生刚接触到论文，以前对论文一无所知，因此在列提纲这方面，教师以《纸的历史》为例做了示范，并以实物投影的形式出示给学生：
《纸的历史》
一、序言：造纸术是我国古代四大发明之一，为了更加清晰地了解纸张的发展史，我们展开了调查研究。
二、内容：
1. 纸产生前的各种书写材料
2. 纸的发明人
3. 古纸是怎样制造的（附图）
4. 造纸术的伟大贡献
三、我的看法
提纲拟定后，论文由学生自己回家完成，不限定某一天交，给学生一周左右的时间，只要完成了随时可以交上来，论文要求包括三个部分：（1）封面；（2）目录；（3）正文。封面上要写上课题名称，以及作者姓名等。可以发挥自己的绘画能力对封面进行美化，随论文内容和自己的喜好而定，不拘一格。正文前面要有目录，把文章的各个小标题列出，正文也可以进行美化，格式由学生自行设计，想怎么样就怎么样。
3. 模仿与创新的关系
一周后，学生陆续交来了自己的论文，翻阅这一页页凝聚着学生汗水的文章，每一个老师都激动不已。这些色彩纷呈，形式不一的孩子们的论文真是极其美妙的东西：有手写的，有打印的，有剪贴的……绝大部分都亲手画上了与文章内容有关的插图，一位同学在《纸是怎样制造出来的》的论文中画了一台造纸机器，把造纸的每一步骤都用流线图标在了旁边，清晰而直观。
当我们在为学生的论文而欣喜的时候，也发现了一些问题，因为老师在“课题设计”这堂课上是以《纸的历史》作为例子的，许多个人和研究小组就模仿了这则例子，纷纷以“纸的历史”为课题，做了《纸的历史》的研究论文。
针对这一情况，老师没有批评学生，而是向学生阐明了模仿与创新的关系：“同学们能够根据老师在课上列出的《纸的历史》的课题设计展开研究这也是好的，说明大家心里有一个愿望，想把论文写好，但是仅仅模仿是不行的，一切科学上的伟大发现，都是科学家发挥自己的聪明才智进行创造的结果。论文有与众不同的研究内容，能够提出自己的新鲜观点，才是最好的，我相信大家都具备这个能力，愿意再试试吗？”
接着向学生介绍了几篇观点鲜明的研究论文，如一名女同学所撰写的《“水浒英雄卡”的利与弊》，她在看到了校园之中许多小学生交换“小浣熊干脆面”中的“水浒英雄卡”后开展了研究，调查了学生喜欢这种卡的原因，分析了卡的“优点”和“缺点”。优点：男孩子又多了一种“玩具”，可以初步了解水浒108将。缺点：上课时玩卡分散了学习的注意力。要收集到108将，最少要买108包干脆面，浪费了钱，有许多同学为了拿到卡，就倒掉了方便面，浪费了粮食，破坏了环境……最后她提出了自己的观点：如果想了解水浒英雄人物，可以花十几元买一本《水浒传》来看看，“水浒英雄卡”对于小学生来说弊大于利！
听到了这篇论文的介绍后，许多同学茅塞顿开，老师趁机告诉学生，关于纸张不是没有新鲜的问题可研究，而是我们没有睁大眼睛去发现，没有开动脑筋去思考，只要认真观察、仔细思考，从事物最小的方面入手，就能提出崭新的有价值的观点！听了老师的总结，一部分研究“纸的历史”的同学当即决定再选择新的关于纸张的课题进行研究。
4. 渗透科学精神，贯彻科学方法
学习科学最好的方法就是从事科学，科学不仅仅是事实和理论，它更是一个思考与探索的过程。在这个过程中，学生的创造能力、科学态度和科学方法都得到了锻炼。
在研究活动，尤其是论文写作中教师十分注重渗透科学精神，贯彻科学方法，如一位学生在初步了解到班级中的大部分同学都喜欢使用进口品牌的水笔后，提出了自己的观点：“中国品牌的水笔已在孩子心中失去了地位，应该向外国品牌的水笔学习，奋起直追。”撰写了论文《中国品牌的水笔该觉醒了》。看了他的文章，我当着全班的面向他指出：文章的观点很新颖，但是还缺乏事实根据，什么最能说明中国品牌的水笔不如外国品牌的呢？经学生小组讨论后，达成共识：销售量最能说明问题。于是告诉他可以去调查一下附近几个文具店、超市中水笔的销售量，把数据列成表格，用事实说话，这样才能让人信服。在调查了水笔的销售情况后还可以在学校五年级各班中随机抽取几个学号，然后对这些学号的同学进行访问，了解他们喜欢用什么品牌的水笔，为什么喜欢，然后分析整理，这样提出的观点才是可靠的、真实的。
这名男同学后来用了双休日的两天时间调查了学校附近几家文具店，又用了一周的时间访问了学校中的30名同学，把这些数据画成了表格，重新撰写了论文《中国品牌的水笔该觉醒了》。老师又对全班评讲了这篇论文，通过对这篇论文的两次评讲，科学要用事实说话的精神已经深入了学生的心田，同时，学生也初步学会了抽样调查、比较分析的方法。
在学生论文初步完成后，我们要求学生在文后加上附录，把文章所引用的资料、数据、参考书籍的出处一一注明，这看似枯燥的做法在无形之中却培养了学生一丝不苟、严谨求实的科学精神。
5. 小学生论文要达到的目标
（1） 言之有物
相对于目前小学生作文假、大、空，或生编硬套作文选的情况，小学生论文很容易做到言之有物。因为学生在撰写论文之前，已经进行了一番搜集资料，参观访问、观察实验的探索过程，肯定有材料可用，有东西可写，有自己的观点可以发挥。
（2） 言之有序
论文可以按照调查的顺序逐点来写，也可以按照材料内容的特点分门别类，逐一叙述。在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，再用对调查搜集得来的事实材料的分析来证明。
（3） 言之有据
这是论文不同作文的特殊要求：文中列举的数据、事例都要有根有据，不能发挥想象、凭空杜撰，尤其是阐述自己观点的材料，更是要有明确的来历，如有必要可在文后注明出处
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㈧ 论文是什么
学术论文就是用来进行科学研究和描述科研成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为学术论文。
论文的种类
为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。
另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：
1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
㈨ 什么是论文论文的体裁是什么
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。体裁是议论文；
论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。
论文摘要
随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。
论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。