㈠ 交通工具大全都有什么能说多少说多少。
飞机，汽车，公交车，电瓶车，摩托车，自行车，出租车，火车，地铁，三轮车，货车，面包车，火箭，飞船，大巴车，中巴车，直升机。
我国国家最新标准《汽车和挂车类型的术语和定义》（GB/T 3730．1—2001）中对汽车有如下定义：由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和（或）货物的车辆；特殊用途。
国产汽车品牌有：五菱、宝骏、红旗、长安、长城、奇瑞、吉利、荣威、比亚迪等。
国外汽车品牌有：丰田、大众、奥迪、奔驰、现代、起亚、标致、凯迪拉克等。
创建阶段
1953～1958年是中国汽车产业的创建阶段，长春第一汽车制造厂的建成是这一阶段的标志。这一阶段的特点为建设工作是在原苏联的全面援助下进行的，产品由苏联引进，工艺流程由苏联设计，主要设备由苏联提供，连厂房设计也是由苏联方面承担的。
第一汽车制造厂的设计能力为年生产汽车3万辆，产品是载重4t的载货汽车和相应的越野车。第一汽车制造厂于1953年奠基，1956年从第一汽车制造厂流水装配线上开出第一台“解放牌”汽车。1958年生产汽车16000辆。
㈡ 交通工具的英语单词有哪些
（1）train英 [treɪn] 美 [tren]
n.火车;行列;一系列相关的事情; 拖裾。v.训练;培养;教育;修整。
（2）bus英 [bʌs] 美 [bʌs]
n.公共汽车，巴士，客机;（口）汽车，机器脚踏车，飞机;[计]（电脑的）总线;[电]信息转移通路，悔流条，母线。
（3）taxi英 [ˈtæksi] 美 [ˈtæksi]
n.出租车;滑行。vi.乘出租车;（指飞机）在地面或水面滑行。vt.用出租车运送;使滑行。
（4）boat英 [bəʊt] 美 [boʊt]
n.小船，小艇;轮船。vi.乘船，划船。vt.用船运输;用船装运。
（5）plane英 [pleɪn] 美 [plen]
n.平面;飞机;水平;木工刨。adj.平的，平坦的。vt.用刨刨平;小船等擦着水面疾驶。vi.鸟滑翔。
㈢ 幼小班认识水上交通工具教案怎么写
幼儿园主题教案：交通工具大集合
设计思路：
本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。
活动目标
1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。
2.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。
3.丰富幼儿的想象力和独创性。
活动一 引发活动主题
一、活动准备
1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。
2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。
3.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程
1.分散活动
①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。
②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉?
2.集体活动：
①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的?
②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢?
③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。
④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。)
3.小组活动：
①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。
②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。
③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。
活动二 调查、采访、收集
㈣ 交通工具有哪些
1、地铁
地铁是铁路运输的一种形式，指在地下运行为主的城市轨道交通系统，即“地下铁道”或“地下铁”（Subway、tube、underground）的简称；
许多此类系统为了配合修筑的环境，并考量建造及营运成本，可能会在城市中心以外地区转成地面或高架路段。地铁是涵盖了城市地区各种地下与地上的路权专有、高密度、高运量的城市轨道交通系统（Metro），中国台湾地铁称之为“捷运”（Rapid transit）。
2、飞机
飞机是20世纪初最重大的发明之一，公认由美国人莱特兄弟发明。
他们在1903年12月17日进行的飞行作为“第一次重于空气的航空器进行的受控的持续动力飞行”被国际航空联合会（FAI）所认可，同年他们创办了“莱特飞机公司”。自从飞机发明以后，飞机日益成为现代文明不可缺少的工具。
3、帆船
帆船（Sailboat）是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有平底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。
4、火车
火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。
5、公共汽车
最初，城市公共汽车大都由载货汽车底盘改装而成，现代城市公共汽车的底盘一般都是根据客车的要求专门设计和制造而成。发达国家的城市公共汽车，均已实行无人售票，因此装有收款机或验票机，中国的公共汽车除市郊外已基本实现无人售票。
㈤ 交通工具的作文和图纸怎么
如果你是李华，最近收到朋友林涛的来信。他在信中向你倾诉了他作为体育特长生的苦恼；他因为经常参加体育训练而导致文化课成绩比较低，因此受到一些同学的嘲笑，这使他感到很自卑。请你写一封100词左右的回信提出你的看法和建议帮个忙，，，，谢了
㈥ 火车是怎样命名的
中国铁路车次编号规则是为了区别不同方向、不同种类、不同区段和不同时刻的列车，为每一列车编排一个标识码，即车次的规则。车次用阿拉伯数字表示，客车车次还要在阿拉伯数字前，加上列车种类汉语拼音的首字母。
车次的编制和上行下行有关，铁路规定进京方向或是从支线到干线被称为上行，反之离京方向或是从干线到支线被称为下行。上行的列车车次为偶数（双数），下行的列车车次为奇数（单数）。
如T11次是从北京开往沈阳北方向，为下行所以是奇数（单数）的；它的回头车T12次是从沈阳北开往北京方向，为上行，所以是偶数（双数）的。另外还有的车在运行途中会因为线路上下行的改变而改变车次，例如K388/385 386/387次，是运行沈阳北到成都区间内的，从沈阳北始发是开向北京的，所以上行，车次为K388次。
(6)如何进行交通工具的命名训练扩展阅读：
火车种类：
1、直流电力机车
这种机车在国内应用最广，城市电车、地铁、铁道运输等方面都有应用，但受接触网电压的影响，机车功率受到一定限制。
2、单相低频交流电力机车
这种机车采用单相整流子牵引电机（也有用直流他励牵引电机的），主要问题是整流要求采用较低的供电频率比如16又三分之二赫兹或者25赫兹这种机车在欧美有应用，需要设立专门的发电厂和变频装置。
3、单相工频交流电力机车（整流器式电力机车）
这种机车是国内普遍采用的，像韶山1型、韶山3型等。
4、其他
（1）、采用直流他励牵引电机的机车，像韶山2型。
（2）、采用交流无换向器牵引电机的机车交－直－交制 交－交制的机车已经在这种系统中应用，像德国的ICE型高速电动车组株洲厂的DJ2型等等,电力机车由机械、电气、空气管路三大系统组成。
㈦ 英语如何对交通方式进行提问，要详细解答！！！！
首先介词in ，on和by都可以与表示交通工具的名词搭配，表示交通方式，但其用法各不相同：
1．用“by＋交通工具名词”表示交通方式。此时交通工具的名词只能用单数，不能用复数，也不能被冠词或物主代词等限定。如：by bike（骑自行车），by bus（乘公共汽车），by car（乘出租车），by train（乘火车），by ship（乘轮船），by plane（乘飞机）等。如：
They often go home by bus．他们经常坐公共汽车回家。
I come here by taxi．我乘出租车来这儿的。
He goes to work by bike．他骑自行车去上班。
2．用“by＋交通路线的位置”来表示交通方式。如：by land（从陆路），by water（从水路），by sea（从海路），by air（乘飞机）等。如：
They go to England by air．他们乘飞机去英国。
3．用“in（on）＋交通工具名词”。此时交通工具名词前必须有冠词、名词所有格形式或形容词性物主代词等限定词修饰。其用法与“by＋交通工具名词”相似。如：
He often goes to school on a（his）bike．他经常骑自行车去上学。
Don't come here on ／in the ship．不要坐船来这里。
We go there in a car．我们乘小汽车去那里。
4．用“take a（the）＋交通工具名词”表示交通方式。如：take a bus（乘公共汽车），take a train（乘火车），take a ship（乘轮船），take a plane（乘飞机）；但“骑自行车”要用 ride a bike来表示。如：
Will you take a bus to go there？你乘汽车去那儿吗？
5．表示“步行去某地”，可用下列两种句式：
（1）go to ＋某地＋ on foot。如：
She g oes to w ork on foot．她步行去上班。
注意：on foot不可说成 on feet，on a ／the ／my foot，by foot等。
（2）walk to ＋某地。如：
He walks to school every day ．＝He goes to school on foot every day ．
他每天步行去上学。
注意：
a．walk不可与on foot连用。如上述例句不可说成：
He walks to school on foot every day ．
b．walk to后接地点副词 here，there，home时，介词to要省去。如：
I usually walk home．我通常步行回家。
此外，同学们还应知道：
我们在对交通方式提问时要用特殊疑问词how。如：
Mr Green goes to the post office by bike．（对划线部分提问）
→How does Mr Green go to the post office？
Ann is going shopping on foot．（同上）
→How is Ann going shopping ？
㈧ 怎么训练五岁孩子的认知能力
·1.阅读绘本：五岁半之后会有显着发展
·大多数的五岁孩子还是懵懂的，但五岁半以后的孩子的阅读能力却已经有了显着的提高：可以认齐了所有的字母，听写出些最简单的字；已经进入了阅读低幼读物的阶段，那种字印得大、句子又很短的书，他可以“读”得出相当多的句子来。
·孩子的阅读是一件急不来的事情。如果孩子自己有兴趣读书，这当然很好；可是如果孩子还没有显露出阅读的兴趣来，请耐心等待。
2.简单算数：能力飞跃发展
·“我不会扳我的手指头了”，五岁半孩子数实物甚至可以数到20个，可以口算出5以内的加法。不过因为年龄的特点，孩子常常会左右看颠倒了或者看漏了，孩子这时的学习还是相当地吃力。
·
3.练习语言：表达欲强，思维处于“试运行”阶段
·孩子此时思维仍然处于“试运行”阶段，他明白一个词代表了一个东西或者意义，也知道一个行为既有原因又有结果，可他也仍然会把有些跟他无关的事情解释成跟他有关的事情――“我想要下雨，就下雨了。”还会相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪有思维――云生气了，就下雨了；他们仍然很难分辨出什么是真实，什么是幻想。
·他很喜欢说话，喜欢新的、难的词，喜欢有人给他读书，而且盼望自已能很快读书。他们问题多到数不清，比他四岁时只会问“为什么”要广泛多了，这正是孩子获取知识和信息的主要途径。
㈨ 六年级英语复习交通工具这一课怎么上
什么版本的教材呢？
追问：
人教版的
谢拉
回答：
1.Material Analysis
Now I’ll talk about my design of Part B Let’s learn in PEP Book3.
The topic of this lesson is “my friend”.,It is a my topic about one’s hobby. It is mainly about the hobbies of one’s friend.
2.Teaching methods
As we know,we’re teaching English as a foreign language to children with little knowledge of English .It means that our main ty to develop their motivation and interest for English learning, and to make the English class an enjoyable stimulating experience for children . So you can see the activities in this lesson are interesting simple and easy.for children to work well. They mostly based on listening and speaking.
Through these activities,the children are getting to know the language used,and learn to use them in real situation at the right time.
3.Teaching Aims
The aims of this lesson are divided into three parts: knowledge aims, ability aims and emotional aims.
First: to read the following words: music, science, sports, computer gameand painting.
Second: to do some action.
Third: to develop interest and motivation for further English learning.,to arouse friends are very important in social society.
4.Important Points and Difficult Points
As to important points,I think they can be summed up into the following two points:First: to read the words in this lesson.Second:to describe the hobbies by using “I like….”
In my opinion,to the pronunciation of “science” can be the most diffcult.
5．Analysis of Teaching Aids
I’d like to use pictures of expression and a tape recorder.But Multi-media is more vivid. In this lesson,I use Multi-media to present and practice the sentences.
6．Teaching Procere
Now let me introce my teaching procere briefly.
Step1 Warm-up and review
The main purpose of this step is to review the knowledge of something that is related with this lesson, arouse the students’ interest for learning. So first I use let’s do to warm class atmosphere. Then ask some of them to ask some questions.
Step2: Presentation
The main purpose of this step is to present the report and understand it.
First,to show somepictures of each word. After the teaching of every new word, there is a chant like this: Science, science. I like science. Science, science. He likes science. Science, science. She likes science. Science, science. My friend likes science. The chant can make Ss easy remembering the new words and sentence structures.
After teaching the new words. There will be some time for Ss to listen to the tape and read after it. In order to remember the new words.
Step3:Practice
First:to have a debate what do you like What does he /she likeCan divide students into 4 to describe. I like…. He likes…. She likes….
Second:to do some pracitse in workbook.
All above are my idea of teaching the lesson.I’m look forward to your advice
补充：
小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：
一、说教学内容
本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么He/She likes______和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game共5个词汇。依据教学内容我从视、听、说、读和做的角度进行教学，将这5个词汇通过整合串联成为一体，使相互之间具有联系性，使学生学得印象更为深刻。同时，结合“做一做，学一学”的思路，让学生感受到英语学习的快乐。
二、说教学目标
新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：
1、知识目标：（1）学习表述爱好的词汇：music, science, sports, painting, computer game；（2）表述第三人称朋友的爱好，He/She likes ....教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
2、能力目标：（1）通过TRP的听听做做活动，培养动作的协调性和活动的表演技巧；（2）加强听说能力的培养，贯彻“听为辅导，说为领先”的原则，鼓励学生大胆说，不要怕不会说；（3）在教学设计中贯彻“新旧知融会贯通”的原则，培养学生发散性运用英语语言的综合能力。
3、情感目标：通过描述朋友的爱好，培养学生处理和睦相处的良好人际关系。通过相互之间的交流，培养学生与人交往的能力。
三、说教学重难点
1、教学重点：学习表述爱好的5个词汇；表述第三人称朋友的爱好，He/She likes ....
2、教学难点：单词science和 painting的发音，防止学生漏音；动词的第三人称单数。
四、说教法、学法
教法：为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，
如：Painting,painting.I like painting. Painting ,painting.He/She likes painting.
它节奏感强，朗朗上口，适合四年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，以这一则韵律诗为基石，分角色有节奏地读，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
学法：根据已定的教法，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
六、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
1、复习旧知，为新知教学铺垫。导入过程复习了颜色，颜色的复习面向全体，让学生在教学的起始阶段都参与到了英语学习中，哪怕是后进生。颜色的复习自然地呈现出许多水彩笔，学生自然也会想到水彩笔可以用来paint，从面再教学painting就显得比较顺畅，学生的思维也是很流畅。
2、环环相扣，让过程行云流水。在painting的教学之后，提问学生“可以在哪里进行painting”，学生会想到纸、墙壁等，引导学生将思路转到computer上。以computer为情境，引导学生思考“电脑上除了painting还可以做什么”？以此为思考点，引导学生想到play computer games、 listen to music和 make friends，如果学生想不到可以做动作给予学生提示。这样的做法既教学了5个词汇，同时也对Let’s do 中的词组进行了同步教学。以make friends为基点老师描述自己的朋友（体育老师），学生听后进行猜测。因为是体育教师，所以问学生为什么strong时，再做一个动作，学生自然而然就能把strong与Do sports联系起来。在进行短暂的复习过程中，把science这个尚未新授的单词直接引入进行教学。与此同时，请学生呈现science book、 Chinese book、 math book、 English book、 music book，并结合Unit 2 A Let’s do将新知融入这个Let’s do中进行听指令做动作活动，将前后知有机地进行了整合。
3、有效活动，突破重难点教学。描述朋友爱好He/She likes ....中likes属于动词的第三人称单数形式，在小学阶段学生不需要知道这个形式称为动词第三人称单数，学生在表述过程中绝不能把likes说成是like。为了让学生掌握并理解一定的语法规则，我创编了一个chant: Painting,painting.I like painting. Painting ,painting.He/She likes painting.并可以用其余的单词进行替换。在读的基础上，将这首韵律诗加以改动，请一个学生说前两句，其余学生说后两句，以此领会I与 like搭配，He/She与 likes进行搭配。
七、教学总结
学生对这一课时的感觉就是单词的记忆有点困难，因为都是比较抽象的，平时很少用到的短语，又比较长，容易忘记。所以我在上课的时候尽量多用手势和动作来辅助他们记忆，增加学习的兴趣性，让学生展开想象，联系实际然后，在单词的有效记忆上运用句型加以强化和拓展，达到语言运用的目的。
㈩ 交通工具的名称（英文）
1、taxi
读音：英 ['tæksi] 美 ['tæksi]
n. 出租车
v. 用出租车运送；乘计程车；（飞机）滑行
I got in a taxi and rushed to the company.
我搭了一辆计程车赶往公司。
2、train
读音：英 [treɪn] 美 [treɪn]
n. 列车；火车；行列；一系列
vt. 训练；培训；瞄准
vi. 进行锻炼，接收训练；练习
The 6:30 train for Berlin has been canceled.
6点30分开往柏林的列车已经取消。
3、tram
读音：英 [træm] 美 [træm]
n. 缆车；煤车；有轨电车
v. 乘缆车；用煤车运；乘有轨电车
If you go to Melbourne, you can travel by tram.
如果你要去墨尔本，你可以做有轨电车。
4、helicopter
读音：英 ['helɪkɒptə(r)] 美 ['helɪkɑːptər]
n. 直升飞机
vt. 用直升飞机载送
vi. 乘直升机
The helicopter landed safely.
直升机安全降落了。
5、metro
读音：英 ['metrəʊ] 美 ['metroʊ]
n. 地铁
adj. 大都市的
(METRO)麦德隆(财富500强公司之一总部所在地德国；主要经营零售).
Do you know where I can buy one Metro map?
你知道我在哪里可以买到地铁地图吗?