Ⅰ 目前小学使用哪些评价工具
1课堂即时性评价工具——实物、图片、贴贴纸、拼图、表格、语言
在课堂学习中教师的评价主要以激励学生学习兴趣为目的，鼓励学生大胆说英语，树立孩子的信心，让他们在课堂上想说、会说英语，把评价融入到任务学习、游戏活动、小组竞赛中。常用的评价工具为鼓励性语言、实物、图片、贴贴纸、奖章、拼图或评价表格。在使用语言进行评价时要注意语言的多样化和准确性；针对学生的年龄及心理特征，低年级更多地使用语言、实物、图片、stickers、奖章和表格进行评价，中高年级则更多使用语言，拼图和表格进行评价。如我们经常采用Candostatement的表格让学生当堂对自己的学习情况进行评价，帮助孩子回顾学习的内容和自己掌握的情况，同时也有助于教师反思自己的教学效果，如表1所示：
评价结果可采取累计制的方式。即经过一个阶段后累计换取对应星星数并记载到阶段学习评价表中，或把每位学生获取的星星粘贴在教室英语园地的“成长栏”。在不断增加的“星星”的过程中让学生都可以看见每天自己成长的点滴记录，激励学生在课堂认真学习，积极参与。
2阶段评价工具——表格、证书
每学期我们根据教材的语言功能、主题模块将英语学习分为3个阶段(一般是每三、四个模块合为一个阶段)，每个阶段评价的内容包括口语、听力、基础知识与综合运用等。老师则根据各年级不同的测评要求，设计了相应的阶段评价表，将学生各阶段的口笔试成绩以星级制的形式登记，并将平时课堂评价的结果也登记在阶段评价表中，及时反馈给家长，并动态了解学生在家的表现情况，此外，我们还根据阶段评价的不同内容项目设计相应的证书。如口试过关证书，比赛获奖证书等。下表2为五年级英语学习阶段评价表：
3课外活动评价工具——奖状、喜报、证书
语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语言运用的能力。英语课外活动的开展，是促进学生英语实践活动积极性、主动性，提高其活动质量的保证，提供学生展示英语才能的舞台，同时也是对学生语言运用能力的检阅。我们经常开展的英语课外活动有；校园英语角、校园英语广播、课本剧表演、英语朗诵擂台赛、英语口语大赛、英语联欢会，英语手抄报比赛，英语小作文比赛等。学生可以根据自己的兴趣和优势选择适合自己的方式参加活动，教师根据学生在活动中的表现，灵活地进行评价。常用的评价工具为奖状、喜报和证书等。下图为英语课外活动评价工具——喜报。
4其他评价工具——学习档案袋、问卷调查表、书面评语
学习档案是展示每位学生在学习过程中所做的努力和取得的进步，以及反映学生学习成果的一个集合体，同时也是教师观察学生学习成果和学习进步的窗口。它以学生为中心，多方面和多角度地反映一段时间内学生在教师、家长和学校共同教育下成长进步的过程，为教师提供其他评价手段所无法提供的关于学生学习与发展的重要信息，而且以其灵活性、多样性和高适合，性的特点而受到广泛的重视和采用。
学习评价档案袋一般是以文件夹形式把相关内容集中在一起，档案的内容应反映学生英语学习过程，可以包括；学期学习计划、具有代表性的学习成果、各种评价表、日记或周记、反思性总结报告以及教师、家长或同学对自己学习评价的观察评语等。建立挡案袋要十分明确其目的是什么，对象是谁，如何使用，对学生有什么帮助。要有计划性地建立档案袋，并要注意，建立学生英语学习评价档案袋不应增加学生负担。
Ⅱ 大家课堂教学中有没有使用过哪些评价方法或评价工具
看你是要传统的评价法还是智能化的评价法
1、传统的评价法，比较常用的是量表评价法，事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级。评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。
2、智能化的评价法，推荐101教育PPT，它有一个课堂评价功能，可以自定义评价内容，针对学生的课堂表现进行实时评价，还可以生成报告，学生表现一目了然。
Ⅲ 课堂教学中使用过哪些评价方法或评价工具
新的评价工具如电子档案袋、量规、概念图、范例展示等在教学过程中得到广泛应用，能够实现师评、互评、自评的结合，有利于在真实的学习情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评价。