① 《三大思考工具》-轻松解决各种问题
从小到大，每当遇到问题的时候，家长，老师总是告诉我们，遇到问题要多思考，多动脑筋，但是怎么思考，有什么方法帮助思考，从来没有人告诉我们，我们迷茫的面对问题，可能很多时候都是通过直觉来做决定，根本谈不上什么思考。遇到问题，我们倾向于问，我该怎么办？只问行动方案，却不去思考哪种方案适合自己，我自己能拿出什么方案？
这本书的出现就是帮助人们掌握思考的工具，起初这本书设计的是为小孩服务，期望通过这本书教会学生思考，后来发现教学的老师也是获益匪浅。这本书用浅显易懂的语言生动有趣的方式，介绍了3种思考工具，分别解决不同的问题。
第一个介绍的是分支图，其实也能叫做因果关系图，让自己清晰的明白形成目前状态的原因，文章举得例子是龟兔赛跑的故事，兔子输了的原因是，中途睡觉，导致失败，知道原因后就可以相应的找出解决方案，比如，定个闹钟提醒自己，到终点后再睡觉。
运用到学习生活中，我们对现在的学习状态不满意，进步小，原因可能是学习的时候没有积极的去想，去思考，只是按部就班的去做了而已，所以收效甚微，解决办法就是在自己能看到的地方到处贴上，全力以赴，100%的投入，专注，不要为了完成任务而做。时刻记住学习是为了自己提升。
疑云图，用来帮助解决两难问题，解决我们经常会遇到的对立问题，这个疑云图在解决两难问题的过程中还可以帮助提升创造能力，让我们从条件上去突破。文章中举得例子是昆虫螽斯的故事。螽斯夏天每天开心的玩耍，冬天没有食物吃，冬天面临要饿死的风险。列出疑云图的前提是明确每个行为背后的需求，比如夏天玩耍，是想要天天开心，夏天多找点食物是要为过冬做准备，因为冬天没有食物。两个对立的行为都有个共同的目标天天开心。两个对立的问题看起来不可调和。这里提到的创造性解决问题提到可以从冬天找不到食物上突破，也许冬天可以找到食物呢，只是还没有发现？另外能不能在找食物的过程中找到乐趣，满足每天开开心心，两难问题在现实生活中我们只是妥协，选择其中的一种，但是实际上我们可以想到更好的办法，满足两者。
设立远大目标，并且想想在远大目标实现过程中会遇到哪些问题，并且想想如何解决这些问题。也就是目标及行动图。比如螽斯想要成为一个演奏家，开演唱会，那么他会遇到的困难有自己的技术不够好，没有人来听，开演唱会没有食物吃。一一解决，第一个就是勤加练习，第二个是请兔子帮忙宣传，第三个是来听演唱会的都需要带一些食物。远大的目标，一个个解决就实现了。
设立远大目标，一定要去想想会遇到哪些问题及对应问题的解决方案。
通过三种思考工具我们可以解决生活中的许多问题，运用并且执行很重要。
② 柯尔特7个思维工具是指
目的、计划、优先权。
柯尔特是由6大部分构成，每部分有10个思考工具或练习环节。它包括了几乎人类所有的思考环节。课程是由一个个思考工具和思考场景组成，帮助我们针对不同的问题，学会采用不同的思考工具来分析解决。在空兆教学过程中，学生通过不断的练习使用思考工具，掌握思考的方法和培养思考的习惯。课后学生可以在自己的生活和学习中广泛应用。全球的实验证明，无论是孩子“思考问题”和“解决问题”的能答配力，还是学习成绩都有显着提高。CoRT1：拓宽第1课：对待观点（PMI）有目的地检查观点正面的、负面的和有趣的方面，而不是马上接受或者拒绝。第2课：相关因素（CAF）尽可能广泛地考虑有关情况的所有可能因素，而不只是考虑最直接的那些。第3课：规则：基本的目的和相关原则，总结上面两课。第4课：结果（C&S）。思考直接的、近期、中期和长远的结果。第5课：目的（AGO）找出并定义自己的目的清亏指，清楚自己的目的同时理解他人的目的第6课：计划。基本的性质和相关过程，对前面两课的总结。第7课：优先权（FIP）选择不同的可能性和备选方案，按照优先权顺序排开。第8课：备选方案（APC）产生新的方案和选择，而不要限制在原来的方案上面。第9课：判断。不同的方法，总结前面两课的大部分内容。第10课：他人的观点（OPV）暂时放下自己的观点，考虑所有其他人对相关情况的观点。
③ 有哪些帮助大脑思考的工具箱
帮助大脑思考的工具箱，最重要的是就是
思维导图
。
思维导图
我们看看思维导图的概念，
思就是思考的基本单元
，我们人就是用概念来进行思考的，这些思考就是我们的知识点，就是最常见的关键词。
思就是思考的基本单元
维就是维系两个概念之间的关联作用
，就是我们平常所说的关系，联系。这样的关系有并列、转折、递进、包含、种类等，关系有千万种，无法一一列举。
维就是维系两个概念之间的关联作用
导就是引导
，指引概念之间的方向、走向。
导就是引导
图就是形成的图形、样貌
，这个就是自然而然形成的整体的图案。
图就是形成的图形、样貌
整体归纳起来就是帮助和引导我们把知识点、概念之间的关系梳理出来的图。这个定义就是告诉我们要帮助大脑思考，可以用思维导图来帮助进行。
④ 解决问题的三大思考工具
阅读，让好事发生。
亲爱的小伙伴们，大家好！
想必，我们在生活、工作中，会遇到很多各种各样的问题。有些我们动一下脑筋就能解开，但有些就让我们很头疼了，可能理半天也理不出什么头绪。那是因为我们缺少解决问题的办法和技巧。再复杂和棘手的问题，我们都能找到办法来解决它。
那么到底什么方法这么灵光呢？下面，就为大家介绍三种解决各种问题的思考工具。
“培养思考力的三大工具”，是由以色列物理学家高德拉特博士发明的，最初是希望让教育工作者透过这套方法，培养孩童的“思考力”。学过这套方法的人，都反馈：“原来思考这么好玩！”所以，你不用担心这些方法难学。
一、分支图
这个图和平时我们接触到的有些相似，它用来整顿杂乱无章的局面，透过原因与结果的关连性，帮助我们思考、明白事物的互相关系，即所谓的逻辑思考。
分支图有三项物件：方框、箭头和香蕉。
方框里，填入现象，用来标明原因或结果的内容。
箭头，用来表示原因与结果在逻辑上的相互关系。
最有特色的是“香蕉”，用来表示合并复数现象时，会产生下一个现象的状态。
分支图，要从下往上念，即表示它的逻辑关系，原因在下方，结果在上方。在念出方框A时，先加上“假如”，连接用的箭头念作“则”，最后再念出箭头彼端的方框B。比如，假如A，则B。
当两个以上的现象发生才会产生下一个现象时，就要用“香蕉”作为连接，这时香蕉读作“且”。比如，假如A，且假如B，则C。
使用分支图时，我们用逻辑性的思考问一个问题：为何进行A，就会造成B，就能找出背后的原因。找出原因后，我们只要提D出：接下来可能发生什么事，就能让我们有逻辑地思考接下来可能发生什么事，预测未来可能发生的事。
所以这个图不仅让我们能知道之前发生了什么，还能比别人多想一步，为将来可能发生的状况做好准备，避开危难。'
二、疑云图
疑云图用来解决两难带来的混乱问题。
怎么用疑云图呢？
首先，在右侧的方框D和方框D'中填入互相对立的行动，接着思考这两个对立行动的共同目标，并填入左侧A方框中。虽说状况对立，但两者之间应该有着某个相同的目标。在中间的方框B中，填入想借由行动D满足的需求，在方框C中，填入想借由行动D'满足的需求。
疑云图可归纳成五个简单的提问：
D：主张的行动是什么？
D'：主张的行动是什么？（填入与D对立的行动）
A：共同目标为何？
B：你想要利用D手段满足什么需求，来达到共同目标A？
C：你想要利用D'手段满足什么需求，来达到共同目标A？
实际上，我们只需将每个提问的答案分别填入各个方框中，借由疑云图我们可以清楚发现，在两个互相对立的行动之间其实也存在着共同目标。虽然在行动的阶段相互对立，但在需求的阶段却不一定是对立的状态。让两个需求同时成立，才是实际上最理想的状态。
三、远大目标图
远大目标图，是帮助我们告别一片黑暗，实现梦想的工具。
用这个图，有五个步骤。
第一步，写下目标。无论是将来的梦想、人生的目标、远大的目标，或是你根本不知道该如何达成的目标都可以。
第二步，思考妨碍目标达成的障碍是什么。这时，要尽量举出你有可能遇上的任何障碍。事先知道可能遇上的障碍，能事先设法采取应对政策。
第三步，利用举出的各项障碍来思考中间目标。列举完障碍之后，剩下的就很简单了，我们只需思考该把各项障碍转变成什么样的状态，这个就成为我们的中间目标。
第四步，思考什么样的行动能达成中间目标。这时候，可以向自己提问：“为何认为执行这个行动可以达成中间目标？”
第五步，思考中间目标的先后达成顺序。
当我们做完这五步的时候，远大目标图就完成了。
因为篇幅和时间的关系，只能和大家分享方法论，但我相信，掌握了步骤，当我们遇到问题去实践的时候，一定能够更好地理解这些方法，并帮助我们解决实际的问题。