㈠ 团体心理辅导的辅导工具
每个年龄阶段的学生都面临着不一样的发展问题和心理困扰，不同成熟水平的学生可以接受的团体训练内容和形式也有所不同。因此，依据学生的年龄特征、发展水平来设计和安排团体训练是必要的。
青少年团体心理辅导标准版工具箱就是从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发。
此工具箱意在帮助学生在如下方面有显着提高：认识自身潜能，增强自信；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；学会管理情绪，积极乐观；懂得时间管理、学会探索学习技巧；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心与信任，更为融洽的与群体合作；学会感恩，加强与家人的亲情联结；珍爱生命，形成正确的价值观；学会承担责任，培养领导能力。
㈡ 北京哪有卖团体心理辅导工具的呀跪求！！！！！！！
京师博仁团体心理辅导活动工具箱，为解决学生心理健康教育工作而设计，由北京师范大学专家带队开发设计，得到人民大学、清华大学及台湾地区多位团体心理辅导领域的专家指导。团体心理辅导活动工具箱的设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础，总结归纳各个阶段学生心理发展的主题，精心设计了丰富多彩的活动，利用心理课堂、团体心理辅导等方式开展心理健康教育。京师博仁团体心理辅导活动工具箱能够满足教师日常的课堂需求，并且提供给足够的选择空间。
㈢ 要买团体心理辅导活动工具箱，不知道哪里的好啊
我们京师博仁团体辅导工具箱的优势：
权威专家带队，丰富的理论支撑：
京师博仁的团体心理辅导工具箱由北京师范大学专家带队开发设计，得到人民大学、清华大学及台湾地区多位团体心理辅导领域的专家指导。整体设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础。以上述三大理论为支撑，指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，同时为那些心理适应不良的团体成员提供多个可模仿的榜样。
在理论框架基础上，京师博仁根据不同年龄阶段学生的身心发展需求来设计了团体心理辅导手册以及与之配套的团体心理辅导工具。根据维果斯基的“最近发展区”理论，我们在团体活动构成理念中，尤其注重对学生“最近发展区”的培养。我们的团体心理辅导活动着眼于学生的最近发展区，配合不同年龄阶段学生心理发展水平基础上，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，最终达到快速而有效的提升学生心理素质的目的。
为学生身心发展搭建连续性平台：
心理发展具有连续性与阶段性特点，成年人心理问题源于成长过程中没有做好心理教育。但不同年龄阶段面临的主要问题是不同的，心理发展的主题贯穿个体一生，团体心理辅导在不同年龄阶段的内容和形式都不同。依据于此，京师博仁团体心理辅导工具箱尤其注重每个发展主题的连续性，同一主题，在不同不同年龄阶段设计了不同的活动内容，这些活动之间逐层递进，顺应了学生身心发展的连续性。
科学完善的主题，丰富的活动内容：
京师博仁团体心理辅导工具箱共五个版本，其中，小学低年级版共收录11个主题、31个活动；小学高年级版共收录18个主题、54个活动；初中版共收录18个主题、63个活动，高中版共收录18个主题、68个活动，大学版共收录16个主题、53个活动。数量众多的活动为教师提供了充足的选择空间，更有利于调动学生的积极性。
全面精炼的主题与活动内容：
在团体心理辅导活动内容设定方面，我们共设计了19个活动主题，这些主题涵盖了各个年龄阶段学生的身心发展任务，既包括利于提升学业成绩的主题，例如学习管理、时间管理、思维训练与潜能开发等，又包括有助于学生社会性培养的主题，例如人际交往、团队合作、社会责任等。学生通过参与这些主题下的活动能够全面的认识自我，全面提升个体心理品质，学习社会规范及适应社会生活的态度与习惯，互相尊重、互相了解，少数服从多数的民主作风，在帮助学生得到充分发展的同时，扫除其正常成长过程中的障碍，最终促进学生德智体全面发展。
专业团队打造的活动工具：
以专家设计的团体心理辅导辅导活动手册为依托，由北京师范大学研究生组成的设计团队在团体活动专家的指导下，针活动中所需的使用道具，便于教师在课堂中教学使用用，所有他实物工具由正规厂家定制生产，确保团体辅导工具的专业、安全与实用。
国际团体领军人物带来的专业实操技能培训：
购买京师博仁团体心理辅导工具箱的同时，还有机会获得国际团体咨询领军人物、台湾亚洲大学心理学系教授吴秀碧老师的指导。吴秀碧（台湾）为美国北科罗拉多大学咨询心理研究所博士，亚洲大学心理学系教授，台湾最着名的心理学专家之一，团体心理治疗国际领军人物。美国Journal for Specialists of GroupWork(JSGW)期刊编辑与审查委员会委员（编委中唯一的亚洲成员），美国田纳西州立奥斯汀彼大学咨询心理学研究所客座教授。其授课风格亲切幽默、极富感染力、采用教与练结合的方式，引导学员通过实际案例来加深对理论的认识和理解课程以实用性和生动性见长。
以上的几点如果您不信息，可以随时联系，可以随时为您服务，京师博仁将继续秉承“博学为仁，服务为本”服务宗旨和致力于心理技术应用与推广的使命，为您提供高质的心理产品、权威的心理技术培训和服务。
㈣ 乌鲁木齐市哪里有卖心理咨询沙盘工具的
网上搜一下本地的心里器材。另外可以通过网络购买。
㈤ 目前国内的企业员工心理咨询工具有哪些 操作起来有哪些区别
可以通过心理咨询系统或机构，辅仁心智心理测评系统。
㈥ 哪里有心理辅导类的医生
哈院有心理门诊
石家庄离衡水这么近，半天就可以打来回。省三院就在火车站附近-开车大约5分钟路程-那里肯定会有的。你也可以到医院的主页上看看。
而且你这个我觉得不能说自己心理问题，别想着不成功。每天告诉自己我行，我一定行。喊自己我名字，你很棒。久了，你会发现你和原来不一样了。
㈦ 制作心理游戏的工具哪里有
FlashMX
补充：……这就是做FLASH的工具阿！！！你不是想要个软件光把字填进去就完事了吧？这恐怕是肯定没有的。
这种FLASH很简单的，学上最多一个星期就会了
这……基本上是没有的，每个游戏的分支都不一样，怎么会有模版呢？要实在想做就学下，简单得很，无非就是几个链接而已。
反正那个肯定是FLASH制作工具做出来的，如果你只是准备插入一个背景，放点图片什么的，再做几个跳转的话，一天也差不多了。
你要么再看看有什么做FLASH的软件了，反正FLASHMX是最通用的
㈧ 团体辅导工具有哪些
团体心理辅导工具箱的构成包括：团体心理辅导手册、团体心理活动工具、团体心理资料光盘、航空箱。
京师博仁团体心理辅导活动工具箱，为解决学生心理健康教育工作而设计，由北京师范大学专家带队开发设计，得到人民大学、清华大学及台湾地区多位团体心理辅导领域的专家指导。团体心理辅导活动工具箱的设计以人际沟通理论、社会学习理论、以及团体动力学理论为基础，总结归纳各个阶段学生心理发展的主题，精心设计了丰富多彩的活动，利用心理课堂、团体心理辅导等方式开展心理健康教育。京师博仁团体心理辅导活动工具箱能够满足教师日常的课堂需求，并且提供给足够的选择空间。
权威专家带队，丰富的理论支撑。京师博仁的团体心理辅导工具箱由北京师范大学专家带队开发设计，得到人民大学、清华大学及台湾地区多位团体心理辅导领域的专家指导。根据维果斯基的“最近发展区”理论，我们在团体活动构成理念中，尤其注重对学生“最近发展区”的培养。我们的团体心理辅导活动着眼于学生的最近发展区，配合不同年龄阶段学生心理发展水平基础上，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，最终达到快速而有效的提升学生心理素质的目的。
为学生身心发展搭建连续性平台。心理发展具有连续性与阶段性特点，成年人心理问题源于成长过程中没有做好心理教育。但不同年龄阶段面临的主要问题是不同的，心理发展的主题贯穿个体一生，团体心理辅导在不同年龄阶段的内容和形式都不同。依据于此，京师博仁团体心理辅导工具箱尤其注重每个发展主题的连续性，同一主题，在不同年龄阶段设计了不同的活动内容，这些活动之间逐层递进，顺应了学生身心发展的连续性。
全面精炼的主题与丰富多彩的活动内容。在团体心理辅导活动内容设定方面，我们共设计了19个活动主题，这些主题既包括利于提升学业成绩的主题，例如学习管理、时间管理、思维训练与潜能开发等，又包括有助于学生社会性培养的主题，例如人际交往、团队合作、社会责任等。学生通过参与这些主题下的活动能够全面的认识自我，全面提升个体心理品质，学习社会规范及适应社会生活的态度与习惯，互相尊重、互相了解，少数服从多数的民主作风，在帮助学生得到充分发展的同时，扫除其正常成长过程中的障碍，最终促进学生德智体全面发展。
专业团队打造的活动工具。以专家设计的团体心理辅导辅导活动手册为依托，由北京师范大学研究生组成的设计团队在团体活动专家的指导下，针对活动中所需的使用道具，便于教师在课堂中教学使用，所有他实物工具由正规厂家定制生产，确保团体辅导工具的专业、安全与实用。
国际团体领军人物带来的专业实操技能培训。购买京师博仁团体心理辅导工具箱的同时，还有机会获得国际团体咨询领军人物、台湾亚洲大学心理学系教授吴秀碧老师的指导。吴秀碧（台湾）为美国北科罗拉多大学咨询心理研究所博士，亚洲大学心理学系教授，台湾最着名的心理学专家之一，团体心理治疗国际领军人物。美国Journal for Specialists of Group Work(JSGW)期刊编辑与审查委员会委员（编委中唯一的亚洲成员），美国田纳西州立奥斯汀彼大学咨询心理学研究所客座教授。其授课风格亲切幽默、极富感染力、采用教与练结合的方式，引导学员通过实际案例来加深对理论的认识和理解课程以实用性和生动性见长。
㈨ 心理咨询师常用的好工具都有哪些
艾森克个性问卷（EPQ）
卡特尔16项个性因素测试（16PF）
气质测试
性向测试
明尼苏达（MMPI）多相人格测试
心境投射测验
二、智力测试量表
韦氏智力测验（儿童）
比奈一西蒙智力测验
画人智力测验
瑞文智力测验
韦氏智力测验（成人）
幼儿智力测验
斯坦福一比奈测验
三、心理健康量表
90症状清单（SCL——90）
康奈尔医学指数（CPI）
抑郁状态量表
简明精神病量表
焦虑自评量表
社会功能缺陷评定量表
四、心理状态测量量表
成人人际关系量表
成人心理压力量表
生活事件量表（LES）
心理适应性量表
社会支持问卷
心理年龄量表
社会适应能力量表
防御方式问卷（DSQ）
情商（EQ）测试
五、学生心理专用量表
提高学习能力因素诊断测验
小学生心理健康综合测量量表
学习障碍的鉴别
中学生心理健康综合测量
中学生学习态度与态度测验
六、人力资源管理量表
职业能力倾向测试
社会适应能力诊断量表
心理发展状态测验
行动潜力测验
个人风格测评问卷
员工健康状况测评
员工素质测评
工作环境测评量表
职业满意度量表
人力资源管理能力测评
成功商数测试
霍兰德职业兴趣量表
婚恋测试量表
婚姻质量测试
七、婚姻心理控制源量表
艾森克性心理健康测验
恋爱方式测验
夫妻生活健康测验
婚姻安全界线检测问卷
八、儿童用心理测验与量表
Achenbach儿童行为量表 （CBCL）
RUTTER儿童行为问卷
父母养育方式评价量表
亲子关系与父母角色测量量表
亲子关系诊断测验
托马斯婴儿气质问卷
㈩ 青少年心理辅导哪里有
青少年心理辅导可以去学校，学校应该有心理辅导中心，心理干预中心，或者去妇幼保健院对儿童心理干预比较专业。